含理想二极管电路的分析

理想二极管具有单向导电性,理想二极管可以当成一个电阻,当在理想二极管上加上正向电压时,理想二极管的阻值为零,理想二极管相当于一根理想导线,理想二极管所在的位置相当于短路;当在理想二极管上加上反向电压时,理想二极管的阻值为无穷大,理想二极管所在的位置相当于断路.     

论教育理想的三种形态:价值的、知识的和实践的

教育理想之所以是理想而不是空想,就在于它与教育现实联系密切。从教育理想与教育现实之关联出发,可将教育理想的存在形态分为三种,即价值形态教育理想、知识形态教育理想和实践形态教育理想。     

俺的理想

理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路……朋友,你的理想是什么呢？你身边的人的理想又是什么呢？我们从小就要树立远大的理想,因为只有放飞理想,才能定位成功。     

关于环的伪理想、虚理想和弱理想

讨论了环的伪理想、虚理想和弱理想之间的关系,得到了弱理想之交仍是弱理想;伪理想之交仍是伪理想;虚理想的伪理想仍是伪理想;虚理想的弱理想仍是弱理想等一些结果.     

奥林匹克理想体系的形成与教育

本文认为奥林匹克理想体系的形成正是现实与理想冲突的同步前进和相互转化的结果。它的形成过程也是人类受教育的过程。它的内容包含社会政治理想、道德理想、成就理想三个方面,其中社会政治理想是最根本、最重要的,它决定和制约着道德理想、成就理想,而道德理想和成就理想则从不同方面体现着社会政治理想,从属于社会政治理想。     

教育理想的异化与重建

古典的超验的个体化的理想与教育理想经过启蒙运动与科学主义的洗礼后异化为实证的社会化理想与社会化的教育理想。不过,社会化的理想与社会化的教育理想在近现代的膨胀导致了自身存在的危机,并且这种危机影响到了理想本身与教育理想本身,使它们存在的合法性与正当性遭到了现代教育者的质疑。在新的时代背景下,重建教育理想具有重要的意义。教育理想应在程序与实质之间,把理想区分为实质性理想与程序性理想,前者强调结果和目的的理想性,后者强调过程与形式的理想性。其中,实质性教育理想为程序性教育理想指明了目的,防止了后者沦落为封闭与虚无的可能;而后者提供了接近前者的现实路径,使前者具有了一定程度的现实性。     

环的极大理想的判别法及其性质

素理想和极大理想是环的理想中的两种重要理想,文章探讨了极大理想的判别法和它的性质.     

论成人教育的理想

理想就是一种愿望,就是战略上想要达到的某些目标．是人们“所向往的前景”。成人教育是寄托着人类社会理想的美好事业,所以．在目前的成人教育研究中引入理想式的研究方式显得相当重要和紧迫。有鉴于此,我们提出了目前我国成人教育五方面的理想：教学理想、文化理想、社会理想、爱国理想和共荣理想。     

偏序集上的相对理想及其分解

作为Domain理论中理想这一经典概念自然的推广,文章借助一致集和相对定向集引入相对理想和一致理想的概念,分析理想、一致理想和相对理想三者之间的内在联系.利用极大理想的定义思想引入极大相对理想和局部极大相对理想的概念,对极大相对理想和局部极大相对理想二者的存在性进行证明.最后给出并证明偏序集上相对理想的一个分解定理:设...     

我的未来不是梦

理想是什么?理想是对未来事物的想像或希望——《现代汉语词典》如是说。理想是什么?理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你到黎明——诗人流沙河如是说。你的理想是什么?新的一年的开始,让我们一起分享关于理想的畅想,新的一年的开始,让我们一起为理想的实现而投入! 陈陈     

理想小学的三个支点

理想是人一生的追求,没有理想的人是不完整的人,是平庸的人。学校也有理想,它是基于教育者和被教育者理想交叉点的完美结合,是心灵对话与交流的理想场所,是理想教育内涵与人格塑造的理性追求。理想的小学是人生理想发展的出发点,是放飞人生希望的起跑线。建设理想的小学,是学生     

理想:追求卓越的教育——评《我的教育理想》

为了实现未来 ,就需要敏锐的预见力 ,理想正是人干预未来的一种能力 ,正因为世界的未来是一种可能的存在 ,是不确定的 ,才需要理想的指引 ,才需要人具有预见未来的能力。《我的教育理想》(南京师范大学出版社出版 )一书正是作者朱永新教授对未来可能寻求一种自己的确定性 ,这就是他的教育理想。他把自己理想中的那个在未来世界中可见的教育 ,尽量呈现在我们面前 :理想的学校、理想的教师、理想的学生、理想的校长和理想的家长。在作者看来 ,理想的教育是以人为中心的。教育理想就是寻求理想的人。作者对理想人的教育预见 ,对我们思考学校教…     

BCK-代数的模糊关联理想的点态刻画

运用模糊点的概念,引入了弱关联理想的概念,给出了模糊关联理想与弱关联理想、弱理想与弱关联理想的等价关系.     

我的理想

理想是灯,照亮漆黑的夜晚;理想是帆,带我们驶向成功的彼岸。人生因为有了理想而执着追求．人生因为有了理想而丰富多彩,人生因为有了理想而有了意义。每个人都有自己的理想,而我的理想是当一名灵魂工程师——人民教师,为祖国培育花朵。     

关于理想教育的几个问题

理想教育说到底就是“做什么样的人”的教育.从这里出发,我们认为理想教育应当包含树立理想和实现理想两个部分,前者是理想的价值说明,包含什么是理想,人为什么要有理想,人生理想的设定和取舍等;后者是理想与现实的关系,包含如何用理想来指导实践,如何通过实践去实现理想,理想变为现实的途径、方法及其所要求的相应素质等.任何一个完整的理想教育过程都是由树立理想和     

论理想的特征

理想的特征是对理想客观存在的属性和状态的反映。理想有多种属性和状态。因而,理想可以有多种特征。从理想的功能方面来看,理想具有批判性、创造性、规范性、选择性等基本特征。     

学生的理想结构与共产主义理想教育

进行共产主义思想教育必须采取分析的态度,切忌一般化.分析是多方面的,对学生理想结构的分析是重要方面之一.本文就从这方面谈点认识.要把学生理想结构的三个组成部分看作一个整体,沿着共产主义的方向把三者结合起来笔者认为学生的理想是由三个部分组成的,这就是生活理想、职业理想和社会理想.这三种理想在学生理想形成和发展的过程中,既体现为发展的三个阶段,也体现为理想结构的三个组成部分.学生理想结构这三个组成部分是紧密结合成一整体的.一般来说,生活理想是理想结构中的基础部分,它是反映人们对最切身的利益和最基本的需要的向往,职业理想和社会理想均在此基础上发展;社会理想,在理想结构中起方向的作用,生活理想、职业理想是否正确,得视社会理想是否科学来决定;职业理想(或专业理想)在某种意义说具有桥梁性质,一般情况下,人们总是通过职业理想去实现他的人生目的的.这三种理想在不同条件下也可以互为目的或手段.但无论怎样,当学生到了一定年龄阶段,随着文化素养和社会经验的增长,三种理想总是联系在一起的.对学生进行理想教育,不能忽视理想结构三个部分的任何一个方面.否则就会失去理想教育的意义或会使理想教育悬空.     

论Ruyter的理想研究

国际著名教育家、哲学家Doret de Ruyter关于理想研究比较系统、全面、深刻。20多年来,她一直致力于理想研究,并呼吁当代教育要包含理想教育,注重培养孩子有理想。其研究内容主要包括：理想内涵、特征、类型、价值意义及在教育中的作用;研究对象主要包括：父母、教师、青少年学生;研究领域主要涉及：青少年理想、职业理想、宗教理想、社会理想、道德理想、性理想等。     

教育的理想和理想的教育——教育价值观和教育行为观的探讨

人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而．教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。     

“理想”的误区

依我看来,“理想”这一词的词性,是不太好一言以蔽之地确定的。人类有理想,国家有理想,民族有理想,每一个具体的个人,通常也都有理想。而具体的个人的理想,皆以他人的人生作参照。