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本课教学内容选自湖北省省编教材小学《信息技术》第一册第6课。笔者想借此教学设计探讨信息技术教学中“软件操作”类的教学方法。为了便于教师交流探讨，在教学设计中笔者采用两种方案（A案和B案）。A案紧扣教材要求，以任务驱动模式开展教学，强调Word菜单、工具栏的操作和熟练掌握，让学生圆满完成教师指定的任务；B案在不偏离其教学内容和目标的基础上更为强调学生在操作中如何使用技术，以及在使用技术的过程中借助思维导图由内而发产生的自觉学习和主动思维。 相似文献
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一、教材分析、学生分析本课主要介绍画图软件中文字工具的使用方法及技巧。这是第二章《用计算机“画图”》中的最后一节课,因此,在教学中应结合前面所学的画图工具,培养学生综合运用的能力,使其能够创造出一幅主题鲜明、图文并茂的画来。本课的教学对象是五年级的学生,学生已具有了一定的运用画图工具绘画的能力及审美能力,而且有一定的自我意识和自我表现欲望。因此,在设计教学环节时,应尽量照顾每一位学生,调动起每一位学生共同参与的积极性,尽量满足学生的表现欲,给学生一个展现自我的舞台。二、教学目标知识目标———使学生初步认识… 相似文献
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一．教学内容与教学对象分析
《文字的修饰》这部分教学内容是在学生学习了文字的输入、文章的修改、段落的调整之后学习的,主要涉及字体的设置、文字的简单修饰、插入艺术字及艺术字的调整,从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。 相似文献
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董自明 《中小学信息技术教育》2008,(6):42-44
一．教学内容与教学对象分析
《文字的修饰》这部分教学内容是在学生学习了文字的输入、文章的修改、段落的调整之后学习的,主要涉及字体的设置、文字的简单修饰、插入艺术字及艺术字的调整,从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。 相似文献
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本文主要讨论了《电子小报报头的设计与制作》这节课的教学设计,从课前思路、教学过程、课后反思三个方面做了详细介绍,强调“学生为主体、教师为主导”的教学思想,注重学科整合,培养学生的艺术审美观和语言评价能力。 相似文献
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本节课是河南科学技术出版社（《信息技术》（高中第一册）第三章第八节的内容,是在学习了Word文档的修饰、插入图片的方法之后,进一步学习插入丰富多彩的艺术字。根据本节课实践性强、难度小的特点,我设计了闯关任务,让学生在组内合作、组间竞赛的环境中学习新知,并培养团队精神和主动学习意识。 相似文献
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初中语文第四册中前苏联科普作家伊林写的《火自然的文字》是介绍大自然文字的一篇说明文。因为学生刚接触说明文,具体指导学生学好这篇课文,可以为学生进一步学习说明文打好基础。 相似文献
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朱宏春 《中小学信息技术教育》2002,(12):28-29
教学目标 1.技能目标: 学生通过操作,掌握在画图程序中输入文字的方法。学生学会用文字工具在图形中添加文字,并对文字进行修饰。培养学生发现问题、自主学习的能力。 2.发展目标: 利用所学知识,设计、制作贺卡。 3.情感目标: 培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣,鼓励学生大胆操作,让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。教学重点利用文字工具在图形中添加文字并对文字进行修饰。 相似文献
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本课选自江苏省教学研究室新编《小学信息技术》四年级下册第11课。从教学内容上看，主要讲了表格的一些修饰方法，如果采用传统的教学模式（即教师示范——学生模仿练习）也能完成教学任务，但对学生而言则仅仅是学会了一堂课的内容，和前面知识点联系不大。因此本着培养学生进行自主学习，加强学生综合运用信息技术能力的目的，笔者在教学时将本课进行了一些改动，将课堂教学交给学生，让学生自己学会学习，教师在本课中只起引导作用。 相似文献
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[设计理念] 《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计，从这一教学理念出发，根据低年级儿童的特点，在创设的教学情境中让学生经历一个又一个既相对独立又前后联系的、能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成对课文内容的理解、感悟、运用、创新，全面提高学生的语文素养。 相似文献
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本课为河北教育出版社出版的高级中学课本(必修)《信息技术》第一册第三章“网络基础”的第2节“信息的查询”。信息查询是网络应用中最基础也最实用的功能，因此本课在本章中占有极其重要的地位；同时，在当今的信息社会中，与其它传统的信息获取方式相比，网上信息查询以其快捷、准确、内容丰富等诸多特点，逐渐成为人们获取信息的主要手段。所以，信息的查询作为一种先进的获取信息的方法，更是整个信息技术教学中不可忽视的重点。 相似文献
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教学分析
《我从哪里来》是大象出版社《科学》五年级（上册）第四单元第一节内容。讲课场所为科技馆“生命展区——生命的起源”。 相似文献
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张海峰 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):41-41
设计理念 本课的教学设计，根据低年级儿童的特点，在创谩的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的语实践活动，让学生在一系列的语实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语素养。 相似文献
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计算机技术处理的文本、图片、视频等素材，使课堂丰富多彩。网络环境下互动多样的信息技术教学，又能极大地激发学生的学习兴趣，并能够最大限度地突出课程的特色，活化教学目标。 相似文献
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宋晓丽 《中小学信息技术教育》2010,(9):42-43
本课选自江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第六单元第二节。本节课主要介绍常用的图片处理软件,让学生们掌握一些简单的图片处理方法,并能够利用图片来表达主题。 相似文献
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一、新课导入
上节课，我们研究了什么是科学，你们知道怎样才能成为一名科学家吗？今大我们就来研究怎样做一位小科学家。 相似文献