玉林市容县实施教育集团化管理

本刊讯玉林市容县近日下发《容县推行教育集团化管理的实施方案（试行）》,决定在全县教育系统实施教育集团化管理。该管理模式将在容县教育行政部门的指导协调下,以科学发展观为统领,坚持以办人民满意的教育为宗旨,以促进教育优质均衡发展、全面提高教育质量为目标,以“优质、共享、均衡、共进”为主题,以科学整合和扩大优质教育资源为载体,计划将容县若干个同地域、同学段的学校组建为10个教育集团,通过理念、资源、方法、成果、品牌的共享,充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用,不断缩小区域、城乡和校际之间的教育差距。教育集团化管理模式是促进城乡教育资源优势互补的新途径和新模式,符合现代中小学教育发展的方向。     

玉林市十大工程振兴职业教育

今后五年，玉林市将积极实施“振兴职业教育十大工程行动计划”，以全面加强该市社会劳动力就业技能培训，培养适应我市产业结构优化升级需要的大批技术工人。     

特长立身特色强校--玉林市容县中学艺术教育工作纪实

“如果当时没有老师的专业指导,可能我的大学梦就要断送了！”2014年即将毕业于广西艺术学院音乐教育学院的林莲清在接受记者采访时说,“从班上倒数,到后来考上大学,老师们给了我许多专业的指导,这对于我而言是一辈子的财富！”林莲清是一个“半路出家”的特长生,直到高中才开始学音乐。她说,如果没有容县中学老师们的悉心指导,不是学校里多彩的活动锻炼了自己,她很难想象自己能考上心仪的大学,更难有机会成为一名音乐教师。     

扬起职教发展的风帆——玉林市容县发展职业教育纪实

3幢雄伟壮观的综合实训大楼在校园内一字排开,30多间专业实习室里配备了齐全的现代化机器设备,意气风发的学生穿梭在饭堂和实验室之间……在容县的职教中心和经济开发区,记者能感受到强烈的现代化气息。容县的党委、政府和教育行政部门历来高度重视发展该县的职业教育。根据自治区关于职业     

玉林市召开职业教育攻坚工作动员大会

1月16日,玉林市召开职业教育攻坚工作动员暨“两基”工作总结表彰大会,动员全市上下进一步发扬“两基”攻坚精神,再接再厉,乘势而上,打一场职业教育攻坚战。     

玉林市召开全市职业教育攻坚工作汇报会

本刊讯 11月2日,玉林市人民政府召开全市职业教育攻坚工作汇报会。会议全面总结2008年以来该市职业教育攻坚工作情况,查找当前存在的问题与差距,部署攻坚后期工作以及迎检工作。     

落实科学发展观推进容县教育事业新发展

满怀丰收喜悦的“十五”已经结束，充满希望和挑战的“十一五”已经开局。过去的五年，我县全面推进素质教育，各类教育得到了持续、快速、健康发展。中、高考成绩连年创新高，小学教育质量逐年提升，学校办学条件不断改善，我县的基础教育质量和水平已迈进玉林市前列。但是，我县教育仍存在一些问题和困难：一是全县教育发展不够均衡。二是全面推进素质教育仍然面临不少困难，育人质量有待提高。三是教育的发展还不能适应经济社会发展的要求。四是教育欠债重。     

论职业教育的基本问题及其内涵和确定的根据

本文论述了三元经济形态特征共同作用下的职业教育的基本问题是人与物的关系问题，其内涵和确定八项根据的要点是：通过职业教育，培养具有适应生产社会化分工协作需要的各种类型的劳动力，以形成现实的生产力来推动经济发展和社会进步。     

职业教育成绩喜人亦杂草丛生

职业教育作为我国完整教育体系中重要的组成部分,近年来越来越被社会关注,已经逐步成为各行业人力资源的重要来源,但由于长期薄弱的基础和社会资源的偏离倾向性,其发展趋势一直趋于缓慢,社会影响力的扩张也迟迟达不到预计目标,甚至在某些方面,为从业者和择业者所诟病。     

深化职业教育成绩考核改革的若干思考

职业教育的考试考核是保证教学质量的关键,职业教育的特殊性要求建立其应有的成绩考试考核模式,以考核学生的职业能力和全面素质作为检验职业教育质量的标准,加强平时,注重实践,突出创新,开放灵活。     

浅论职业教育的教学管理

职业教育是社会经济发展、科学技术进步、管理方式现代化的产物。尤其在近几年里,职业教育取得了飞速发展。目前的任务是深化教学改革,搞好教学管理,真正办出职业教育特色,这已成为各院校的工作重点和热点。为此,本文就如何搞好职业教育教学管理工作做一初步探讨。一、职业教育的特点及对教学管理的要求职业教育是以社会、经济现实和未来发展趋向需求为导向的人才培养的一种新型教育模式。和其他教育形式相比,职业教育有自身的鲜明特点,这些特点决定了对教学管理工作的特殊要求。1.培养目标的应用性。职业教育的培养目标是面向第一线,培养实…     

论远程职业教育与新农村建设的协调发展——基于浙江的经验

要建设社会主义新农村,要取得长期的效果和社会经济的稳定发展,离不开科技的进步,文化的发展和人口素质的提高。因此新农村建设除了加大基础设施建设的投入和发展经济外,还需要大力发展农村职业教育。本文以浙江远程职业教育的身己展和经验为依据,分析论述了远程职业教育与我国新农村建设的关系,相互作用以及彼此的协调发展等问题。认为在农村的职业教育中,应突出远程教育的优势,利用远程职业教育整合农村的教育资源,在实现农村发展的战略性转变中,为农村的产业发展起到智力培养和智力支持的作用。     

浅谈职业教育学生成绩评价方式的转型

随着职业教育的发展,传统的学生成绩评价方式已不能适应时代的需求。因此我们必须寻求一种新的成绩评价方式,充分发挥成绩评价对学生全面发展的推动作用。我们应从不同侧面、不同层次重新确定学生成绩评价方法,利用“评定等级”和“评语”相结合的成绩记录方式,从而建立更利于职业教育发展的学生成绩评价体系。     

职业教育必须重视人文教育

盘点近十多年来中国教育事业发展的进程,职业教育的迅猛发展无疑是一个最大的亮点。随着其办学理念的不断明晰、办学机制的不断完善、人才培养模式的不断创新以及社会服务能力的不断提升。不仅成就了一大批职业性专门人才,而且在对接产业和区域经济发展的过程中．成为了整个社会经济发展的引擎。     

论远程职业教育与新农村建设的协调发展——基于浙江的经验

要建设社会主义新农村,要取得长期的效果和社会经济的稳定发展,离不开科技的进步,文化的发展和人口素质的提高。因此新农村建设除了加大基础设施建设的投入和发展经济外,还需要大力发展农村职业教育。远程职业教育作为教育手段和教育模式的一种,可以有效提高农村的职业教育水平,尤其是其能紧密联系和服务于新农村的社会经济发展。本文以浙江远程职业教育的发展和经验为依据,分析论述了远程职业教育与我国新农村建设的关系、相互作用以及彼此的协调发展等问题。文章认为在农村的职业教育中,应突出远程教育的优势,利用远程职业教育整合农村的教育资源,在实现农村发展的战略性转变中,为农村的产业发展起到智力培养和智力支持的作用。     

职业教育——一项促进社会经济发展的伟大社会工程——感受全国职业教育工作会议

去年11月7-8日召开的全国职业教育工作会议是在党的十六届五中全会之后，国务院召开的第一个专门部署职业教育工作的重要会议，被称为我国职业教育发展史上具有里程碑意义的一次会议。在这次会议上，温家宝总理、黄菊副总理分别作重要讲话，陈至立国务委员作工作报告，国务院作出了《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出“十一五”期间我国职业教育发展的目标和任务。     

农村职业教育发展的困境与对策的思考

当前，农村职业教育虽然取得了很大成绩，但由于历史、经济、环境等多方面的原因，它仍然是我国教育事业中的薄弱环节，存在着许多亟待解决的困难和问题。本文就农村职业教育存在的主要问题、面临的新形势进行了浅略的分析．并对农村职业教育的发展提出了一些探讨性的思路。     

职业教育内涵的发展与延伸对社会进步的影响

教育是社会进步的推动力量，发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史，证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才，社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵，发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。     

将职业教育推向事业教育

我国职业教育还处于初级阶段,职业教育存在招生难、生源差、教学难、职业学生后续发展难的问题.解决上述问题需要职业教育更好的定位和发展.将职业教育推向事业教育以满足职业学生后续学习的需要,以满足社会不断发展对高端应用型人才、创业型人才的需求.     

论贵州职业教育与社会经济发展

职业教育在社会经济发展中发挥着重要的作用,职业教育必须适应社会经济发展的需要。本文分析了贵州社会经济发展对职业教育的需求,指出了目前贵州职业教育尚未完全适应地方经济建设的问题,并对今后贵州职业教育如何更好地适应地方经济建设提出了一些对策和建议。