共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
《实验室研究与探索》2015,(1):210-214
作为以培养高级应用型人才为主的二类本科院校,北京石油化工学院机械基础教学与实验中心自2006年成立以来,针对以北京市生源为主的学生普遍存在的问题,在教学中实践中运用"激而学、激而动、激而创"的实践教学模式,以全方位培养锻炼学生的工程素质、工程技能和创新能力为目标。经过几年来的探索与实践,在实践教学体系、实践教学工程内涵及社会应用型人才培养方面进行了深入的改革,实施了一系列行之有效的举措,构建了以工程能力培养为核心的机械基础多元化实践教学体系,在课程建设、教材建设和人才培养方面取得了丰硕的成果,是普通应用型高校全面进行教学改革和实践,满足社会对人才的需求,全方位培养学生的技术、技能和创新能力的有益尝试。 相似文献
2.
3.
实践教学在工程应用型人才的培养中具有重要作用。强调应紧密围绕地方院校工科专业的应用型人才培养目标,贯彻工程教育的理念,注重实践教学的应用型和工程型。实践教学形式应根据专业性质的不同选择实验、实习和设计,在实践教学内容中引入实际工程项目,采用与实际工程相结合的教学模式和项目驱动式教学模式,将课外实践教学纳入到实践教学体系中。实践证明,该体系培养的学生实践能力强,工程综合素质高,能快速适应社会需求。 相似文献
4.
《控制系统仿真》课程是自动化专业及相关电类专业课程体系中一门重要的专业课。为了提高教学质量,本文作者在该课程的教学改革实践中,对其教学内容、教学方式与实践环节进行了改革与实践,培养学生的创新意识、创新能力,发散思维、分析问题的方法和解决问题的能力等,取得了较好的效果。 相似文献
5.
文章基于服装设计与工程专业实践教学的重要性,分析目前企业需求人才现状,探索出了适合服装设计与工程专业的实践教学体系,提出符合实际的改革措施,并制定相应的保障措施,以提高学生的动手实践能力和创新能力。相对理论教学,实践教学更能培养学生创新和实践能力,提高学生全面素质和竞争优势,从而为社会培养优秀人才,向企业输送合格人才。 相似文献
6.
7.
对传统的高职高专教育机械制图课程内容体系进行了建设性的改进和完善。首先，将原体系的有关内容进行了精简和重组。其次，将原体系有关内容的教学顺序进行了调整。再次，将原体系的有关内容进行了充实，适当增加了徒手绘图的练习内容，在组合体、机件表达方法和零件图中充实了所列举零件的必要背景知识，填补了可用于实际生产的零件工作图。 相似文献
8.
分析了高校环境类专业水污染控制工程课程实践教学体系改革的必要性和重要性;探讨了该课程实践教学体系的构成及创新点;建立并实施了水污染控制工程实践教学模式。实践证明,该模式大大调动了学生主动参与实践的积极性,提高了他们解决实际问题的能力。 相似文献
9.
自实施“素质教学”以来,各学校密切结合国家的培养要求,依据本校的人才培养目标定位,大力推行学科实验的教学体系改革．将实验教学提升到了一个相对独立的教学环节。高职院校作为学校与社会的中间体系,不仅要承担培养人才的使命,而且要培养学生的创新精神和实践能力。因此,改革实验教学体系、完善实验教学体系是提高实验教学质量,培养学生创新实践能力的重要途径。 相似文献
10.
11.
高校写作基础是一门实践性很强的素质教育和能力培养课程,兼具提升学生人文素养和实践应用能力的双重任务,学生的写作能力和水平是衡量写作基础课程教学改革成败的关键。马克思主义实践论是高校写作基础课程实践教学改革的哲学基础;系统论为其提供了科学的方法论;行动导向理论、建构主义教育论、人本主义教育论等现代教育新理念则为其提供了重要启示和坚实的理论依据。 相似文献
12.
14.
张蕾 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):199
《基础会计学》这门课程具有专业性术语多、规范性强、内容相对抽象的特征,因此,《基础会计学》这门课程对教师的教学方式与方法提出一定的要求。本文对本门课程的教学方法与考核方式等方面提出一些浅见,从而不仅可以优化教学结构,同时可以达到应用型本科院校的教学目的。 相似文献
15.
大气污染控制工程是环境工程专业的一门重要核心专业课,通过今年的教学实践与体会,以及对当前教学现状的分析,提出了该课程改革的设想,并进行了初步的实践,取得了较为理想的教学效果。 相似文献
16.
17.
针对机械控制工程教学中的不足,在课程改革思路基础上,重点探讨了基于工程案例驱动的教学模式。通过启发型案例激发学生的学习兴趣;通过认知型案例诠释教学重点和难点;通过设计型案例提高实践环节质量。教学实践表明,案例驱动教学发挥了学生主动性,培养了学生创新能力,改善了教学效果。 相似文献
18.
19.
20.
针对民族高校生源的特点,结合专业培养目标,着眼于学生独立思考、创新意识和动手能力等综合素质的培养,在实施"基础性-综合性-创新性实验"3层次实验教学体系过程中,结合工科民族院校实验教学的实际情况和特点,对原有的实验考核指标体系进行了改革,提出并实践了实验考核评价新模式,取得了良好的教学效果。 相似文献