创新发展中的祥云县祥城镇城东社区完小

<正>祥云县祥城镇城东社区完小是一所历史悠久的学校,学校创办于1908年,前身是祥云县高等小学、祥城联合国民小学和祥云县立女子高等小学。2001年9月,祥云县在全国率先进行社区试点,学校更名为祥云县祥城镇城东社区完全小学。     

办特色学校 育合格人才——前进中的祥云县祥城镇城西社区完小

<正>位于祥云县城西北的祥城镇城西社区完小始建于1940年,是一所历史悠久的学校。近年来,学校领导及广大教职工统一思想、务实敬业,站在可持续发展战略的高度,以加强教师队伍建设、强化教育教学管理、改善办学条件、深化教科研为出发点,树立以人为本、特色立校、质量强校意识,以出特色、创名校为目标,认真抓实基础教育工作,在教育教学管理、新课程改革实验、教师队伍建设、育人环境建设、现代信     

云南省2003年教育教学论文、案例、教学设计竞赛二等奖名单(中学)

鲁有波方姥夏鑫毅陈国安朱江邦李艳何利荣徐钦李素平李正宽张广燕雷启坤杨恩灿周金林肖宏何明祥张曙虹马玉舵王格明赵竹珍郑旭妍江灿伟于凤萍杨绍军付军光侯正芬欧阳文宏普正富杨发忠毕艳红张开栋陈克梅杨思远楚雄市三街中学临沧县帮东中学鲁甸县文屏镇中学昆明市十中祥云县祥城镇二中个旧市二中弥渡县新街一中篙明县教育局教研室篙明县四营乡一中西南林学院附属中小学景东县教育局教研室盈江县教育局教研室昆明中轻依兰(集团)有限公司学校临沧县第三中学临沧县第三中学个旧市第三中学鲁甸县第一中学曲靖市麒麟区第三中学曲靖市麒麟区第三中…     

黎川县把基础教育重点放在加强村级小学管理上

黎川县全县128所完小,村完小有106所占总数82％,全县小学生19200人,村完小有12656人,占总数的65％。实施九年义务教育的大头在村级完小。今年县教育局抓村级完小管理采取三个步骤: 一、从调查入手,提出办好村完小的新目标:1.校园建设有了成绩,重点要移到提高办学效益上来。2.教师队伍素质的提高,落脚点要移到提高质量上来。3.教学管理日渐规范,教育面要扩大到提高农民文化素质上来。 二、从培养入手,提高校长素质。今年暑期组织106位村完小校     

义乌市稠北小学

义乌市稠北小学前身为赵宅完小、兴中完小。赵宅完小始办于1780年,解放初为全县104所学校之一;兴中完小成立于1963年;义乌市稠北中心小学成立于1997年,由赵宅、兴中两所完小合并而成。2003年改名为稠北小学。学校目前共有班级12个,教职工33人,在校学生592人,50%以上来自外来经商人员家庭。学校毗邻著名的义乌国际商贸城,校园内环境优美、设施齐备。学校占地面积35余亩,实现了教学管理自动化、现代化。经过几年的不断发展,学校现有一支爱岗敬业、无私奉献、勇于开拓创新的师资队伍,一线教师学历达标率为100%,教师经验丰富,结构合理。学校现有…     

采取切实有效的措施 提高完小校长的管理水平

我乡共有22所完小,1966年以前就当校长的有4人,占18.2％。师范毕业的只有2人,占9％。可见,我乡完小负责人的“家底”比较薄。大多数完小校长经验不足,管理水平不高。如果完小校长不得力,不能当好中心校长的助手,要大面积提高教育质量还是一句空话。为此,我们把提高完小校长的管理水平当作当务之急切实抓好。下面谈几点做法:一、抓学习,提高管理学校的认识水平     

前进中的上江中心完小

创办于1937年的上江中心完小,地处香格里拉县西部的金沙江畔,中心完小下管全乡5个校点,共有教师72人,学生896人,38个教学班。上江中心完小坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,     

浙江省义乌市北苑学校

浙江省义乌市北苑学校创建于2004年7月,是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小的基础上,通过撤扩并而成立的九年一贯制学校,下辖三里塘完小。学校占地146亩,总建筑面积94774平方米,绿化面积5.5万平方米,校园布局合理,功能齐全,是一所高起点、标准化、花园式的现代化学校。现代化的设施设备、绿意盎然的生态校园,为学校的教育教学和师生的工作、学习提供了可靠的保障。     

一所村完小的管理经

在距云县大寨镇20公里的一个偏僻山村,有一所小学,这里因地处高寒贫困山区,学校的名字就叫箐门口完小,是一所典型的山区学校。箐门口完小始建于1941年,前身是本村人士赵懋植举办的私塾学校。2003年,为进一步整合教育资源,提升教育教学质量,该村把三个校点合并到箐门口完小,实现了集中办学。     

前进中的上江中心完小

创办于1937年的上江中心完小地处香格里拉县西部的金沙江畔,中心完小下管全乡5个校点,共有教师72人,学生896人,38个教学班。上江中心完小坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,坚持“德育为首,质量为本,面向全体,全面发展”的办学宗旨,     

浙江宁波市北仑区重视完小建设,提升完小质量

为进一步提高完小的教学质量,推进完小新课程改革实验,2004年底北仑区召开了完小校长会议。北仑区教育局、教研室、教育业务科有关负责人、中心小学及下属完小校长40余人参加了会议。会上,延陵小学校长王赛平做了题为《小学校,大发展》的工作总结。蔚斗小学和郭巨小学就“中心小学如何指导完小工作”主题作了专题汇报,接着各完小校     

加强村级完小管理 夯实义务教育基础

村级完小是办学结构较完善但规模较小的一级学校。由于村级完小数量多、分布广，且大都地处偏僻、交通不便，作为上一级的乡镇教办难以实施有效的监督，管理较为松懈。如何抓好村完小的管理，提高全县义务教育质量，我们从１９９９年开始进行了一些有益的探索和尝试。一、抓“龙头”，提高校长素质，增强班子的战斗力一是改革村完小校长任免制。制定了《万安县村完小校长管理办法》，明确规定了村完小校长的任职条件、主要职责、考核考查、任免程序。一改以往由教办单独任命为教师民主测评，乡镇党委、教育局、教办联合考察推荐，乡镇发文任…     

我的从教之路——张永杰老师口述史

<正>张永杰男,中共党员,1928年7月生于河南省洛阳市嵩县大章乡任岭村板桥洼。曾在私塾、初小、完小、简易师范学校和中学就读。1950—1951年,任大章乡闫沟村初小语文老师,1951年,任联校校长;1952年,任教于大章乡山后村;1953年,任大章乡山后村联校校长;1954—1956年,任九店乡团支书、全区工会主席以及完小班主任;1957—1958年,第一次调往旧县乡任完小校长;1959—1962年,任大章乡左裕民办完小校长;1963—     

完小校长的双重责任

完小校长是连接中心校与完小之间的一条纽带。中心校,即乡（镇、街道）中心小学,负责管理乡（镇、街道）内的所有小学;完小,即一至六年级齐全的小学,是中心校下属的学校,负责学校附近几个行政村适龄儿童的小学教育。完小校长既要对中心校负责,切实承担中心校校长所赋予的完小管理权限,保质保量完成中心校下达的各种任务,     

传承百年精髓 再创名校辉煌——湖南省安化县羊角塘镇文昌阁学校

创建于1912年的湖南省安化县羊角塘镇文昌阁学校,至今已有100多年办学历史。曾经历二都高小,安化六区高小,二都乡中心国民学校,安化十九完小,羊角完小,羊角学校,安化十中、安化三职高、羊角中学、     

祥云一中改扩建项目主体工程通过竣工验收

本刊讯（通讯员 段永春）祥云县第一中学改扩建项目是祥云县教育系统最大的民生项目,该项目按120个教学班、在校生6000人的规模设计,以省一级一等完中标准建设,占地291．62亩,规划建设总面积119461平方米,项目估算投资3．994亿元。项目于2011年11月启动实施,2012年12月开工建设,2013年12月底完成主体结构封顶,全面转入装修阶段。截至目前,主体工程及装修装饰、消防工程已完成。     

山西省临汾市翼城县浇底完小 创新校园文化建设 推动学校工作开展

浇底完小是翼城县浇底中心校唯一一所完小,全乡90％以上的学龄儿童就读于该校,本学年在中心校赵齐山校长正确领导下,浇底完小年轻校长韩桥医以“教学质量为生命,     

大山深处育花人

2006年,从湖南人文科技学院毕业的王力书来到新化县白溪镇烟山完小任教。烟山完小位于新化县最高峰大熊山的主峰九龙池脚下,学生大都住在海拔1000多米的大熊山山腰上,家里条件差,大都是杉木搭建的房子。     

雁阵效应:构建集团师资队伍发展新模式

15年前,江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学是一所中心校,附带13所完小、2所村小,中心校有学生600多名,下属各个完小大多为一轨制6个班,村小为1-4年级。2006年学校开始尝试集团化规模办学,2007年正式组建常州市第一家教育集团,教育集团组建以     

做好山区寄宿制学校管理工作的几点思考

2007年，保山市隆阳区丙麻乡进行了全面科学的布局调整，学校数由原来的17所村完小、43个教学点撤并成12所村完小。教育资源由中心学校统一按学校规模配置、装备村完小，有限的教育资源得到了集中。随着办学条件的改善，对教育管理的要求也随之提高，如何提升寄宿制学校教育管理水平成为摆在学校管理者面前的问题。