’94新高考历史试题分析

今年绝大部分省市参加新高考,就是会考后进行的高考,并实行“3 2”方案。今年新高考历史试题与往年相比,明显地有四个变化。 一、考查的知识范围的变化 1994年修改后的历史《说明》,它是依据1990年教学大纲修改的,与1993年历史《说明》比较,考试性质、考查能力要求、考试形式、试卷各部分内容的考查比例和考试题型的比例都没有变动,只是对考查的知识范围作了调整,其特点是只删不增,也就是删去了45个子目,对中国古代史(选修本)新增加的内容暂时没有列为1994年高考历史命题的范围,其目的是为了减轻学生的记忆负担。但是删去45个子目,并不等于删去45个知识点。例如22题的宣政院;42题维新派和洋务派、顽固派论战的内容便是如此。     

’96高考历史试题48题评析

48题:简要说明18世纪——19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的主要变化,并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的主要不同之处。 此题的题干由两部分组成,层次是明显的,1.社会经济和阶级关系的主要变化。2.据此比较1789年和二月革命不同点。从问答题的类型看,属于分析比较题。第一部分的提示语“说明”,要求“说明”的是“主要变化”,脱离18世纪—19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的对比,也就无从说明这种变化。所以此题主要考查考生的分析、概括、比较和评论能力。能力要求6:“归纳、比较和概括历史知识”;能力要求7:“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价”。根据提问,要求回     

’99高考历史试题六大新特点

’99高考历史试题在保持近年来改革成果的基础上,继续坚持历史主体知识与历史学科能力的考查方向,在考试内容、题型结构、命题重心等方面进行了一系列改革和调整,体现了突出史实,注重综合能力、强调创新、加强学科渗透等六大特点。第一、调整试卷结构,题型设置简约。题型和试卷结构的调整,是命题改革的反映。今年在这方面迈出了较大的步伐。首先,降低了客观题的比重,将’98的选择题81分降低到74分;扩大了主观题的分值,在保持材料解析题分值不变的基础上,加大“素质非常好”的问答题分值,由2题33分增为3题40分。这一调整,贯彻了教育部关于推进素质教育和加强综合能力考查的指示;同时,也保持了与其他学科的平衡和一致。     

1999年全国高考历史试题评价

一、命题指导思想11999年高考历史命题是在国家开始启动跨世纪高考改革系统工程之际进行的。影响1999年高考历史命题指导思想的五个主要因素是:(1)时代与社会经济发展对人才素质能力结构的要求;(2)高校为适应社会经济发展对入学新生学习潜能的要求;(3)中学素质教育发展的内在需要;(4)高校扩大招生,升学的供需矛盾相对缓解的客观形势;(5)命题组对以往高考历史命题从目标设定到技术操作在经过实测检验后的得失反思。2在1998年高考历史试题难度较大的情况下,1999年高考历史命题时突出的问题是:如何处理能力考查与降低试题难度的关系?如何处理知…     

’98高考化学试题分析

1998年是全国实行新科目组考试的第四年,化学试题在命题指导思想、测试目标、题型结构、试卷长度等方面保持相对稳定的前提下,对试卷结构和题型结构作了适当的调整,调整了Ⅰ卷各大题的难度和数量,适当增加了Ⅱ卷信息迁移试题的数量,加大了试题的信息量,使试题更加突出了对学生的能力测试,充分体现了高考化学命题“基础、全面、科学、灵活,题型结构年年有新意”的鲜明特色,有利于指导中学化学教学改     

’98高考优秀作文选

坚韧其实是一种良好的品格,它总是能使人不屈不挠地同不利的因素作斗争,从而战胜困难,赢得人生的胜利.坚韧,其实也是我一直在追求的一种精神品格.记得我第一次感受到这种精神,第一次看到这种坚韧不拔的精神并深受其鼓舞,那还是从妈妈身上.那时我才9岁,而妈妈也正是那时候被诊断为患上了癌症.刚得知这个消息时,我们都哭了,只有妈妈没有哭,因为她相信,凭她顽强的精神一定能战胜这不可     

1995年普通高考历史试题评价报告

今年全国普通高考历史科的命题,是近5年来改革力度最大的一年.由于高中历史教学内容的变化以及高考历史科《考试说明》.的修订,试卷结构和考查内容都相应作了较大调整;试题进一步突出了历史学科特点,大大加强了对历史学科能力的考查,其中着重考查历史思维能力的试题分值第一次达到全卷的3/4以上..这些变化不仅较好地体现了高考改革的方向和基本要求,也顺应了中学     

从1995年高考历史试题评价说起

高考之后我陆续收到了一些对试题分析评价的材料。这些材料写得很细微,基本上理解了试题的意图,所提意见和建议也很中肯。反映了中学的教育水平和科研水平在不断提高。为了和大家共同讨论如何再进一步提高试题评价的水平,我想以95试题的评价为主要内容谈谈个人的看法。高考试卷是一个系统工程,它涉及的内容很多,这些内容又都是各成体系的,如教学大纲、考试说明、教材、试卷编制的理论和技术要求等。高考试卷要把这些     

1998年高考历史试题分析与评价

一、总体评价１９９８年历史科命题把高考与２１世纪高等教育培养创造性人才的需要和中学素质教育的需要联系起来。试卷依据考试说明进行各方面的设计。全卷题型简约,知识分布合理,命题角度多样,能力层次清晰。试题重视对文科考生的历史事实掌握水平与历史思维发展水平...     

1996年普通高考历史试题评价报告

１９９６年普通高考历史试题评价报告⊙全国高考历史试题评价组⊙１９９６年普通高考历史科试卷，本着有利于为高校选拔具有良好学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革深入发展的原则，进一步调整了试卷结构，优化考查内容，突出了历史学科的特点，寓思想教育因素于知识...     

1999年高考历史试题分析与评价

Ⅰ 命题说明一、命题指导思想1.1999年历史高考命题是在国家开始启动跨世纪高考改革系统工程之际进行的。影响 1999年历史高考命题指导思想的五个主要因素是 :第一 ,时代与社会经济发展对人才素质能力结构的要求 ;第二 ,高校为适应社会经济发展对人学新生学习潜能的要求 ;第三 ,中学素质教育发展的内在需要 ;第四 ,高校扩大招生 ,升学的供需矛盾相对缓解的客观形势 ;第五 ,命题组对以往历史高考命题从目标设定到技术操作在经过实测检验后的得失反思。2 .在 1998年历史高考试题难度较大的情况下 ,1999年历史高考命题时面对的问题是 :如何处…     

碰撞与’98高考物理试题

本文阐述了碰撞现象的一些特点、规律及其在’98高考物理试题解答过程中的应用,并指出这是顺利解答有关碰撞问题的关键。     

’98高考专题选析

一．知识背景高考化学试题的最大特点是综合性,首先是知识的综合性,每一化学试题,都是或多或少的基本知识与技能的综合．对高考试题所包含的知识点进行全面分析,找出彼此间的区别与联系,不但有利于学生切实理解和实施大纲教学目标与要求;而且有利于学生在将来的考场上明确命题意图、正确理解题意和切实找到解题途径,从而使问题得到解决,取得较好成绩．以下就涉及自然生长点一大学基础无机和有机等知识一的部分试题作分析．第7题：知识背景一物质结构理论及部分元素化合物知识．本题以无机化学中碱金属及碱土金属氢化物结构与性质为…     

’98高考化学难题解析

现选取全卷难度较大、失分率很高的试题予以评析。例1.(二、15)本题难度虽不很大,但由于考生对关键字句审题不细,只考虑溶质分子和离子而忽略了作为主要成分的溶剂水分子,而造成错解。在五种溶液中溶质的物质的量均很小,溶剂水分子才是主要的,则     

’98高考小作文评说

从写作的要求和评分的标准看,今年小作文着重考查记叙能力,补写的内容是小乐由于妈妈的暗示而动手洗鞋的过程;方法上主要采用心理描写、动作描写、语言描写;立意上主要突出自立、自强、刻苦、勤劳;情节上无论妈妈是否在家,另一只鞋未洗是否有意,都要紧扣鞋     

从’95高考历史试题看历史理论教学

从’９５高考历史试题看历史理论教学陈明本在１９９５年全国普通高考历史试卷中，频繁出现诸如根本原因、主要目的、实质、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之类的命题用语。这表明“历史试卷的大题目，也包括一些选择题正日益显现出强调进行理论思考的趋势。”面对...     

高考历史试题评分标准初探

近年来高考历史试题明显注重和强化了学科能力考查,国家教委考试中心颁布的历史科《考试说明》,对历史学科十项能力要求作出了完整表述和具体分析说明。近几年高考命题本着“两个有利”的原则,努力贯彻《考试说明》的精神,深入发掘各种题型的考查功能,试题锐意创新,基本上实现了由注重知识考查向知识与能力并重,加强能力考查的平稳过渡,“在形式和内容的和谐统一、科学性和思想性的有机结合方面,开始     

今年高考历史试题浅析

今年高考历史试题反映了国家对文科考生的历史文化知识质量的要求，因此，认真研究历史试题，对于中学历史教师明确教学方向，精选教学内容，改进教学方法，提高教学质量等各方面都具有一定的     

’96高考历史试题分析与’97历史学科复习对策

近几年,高考历史科坚持了“在考查知识的基础上,注重能力考查”的方向,逐步实现了从知识型考试向能力型考试的转化。’95是能力考查力度最大的一年(考查历史思维能力的分值约占3/4),特别是在发掘选择题的能力考查功能上取得了有目共睹的新突破,其方向是正确的。但是,’95命题在从总体上控制试卷的难度上很不理想(难度为0.46),是历届高考历史试卷难度最大的一年。难度过高不仅易于挫伤广大中学师生的积极性,而且对命题者也造成了颇大的压力。于是,如何“在坚持考查能力的前提下,降低难度”,处理好降低难度和考查能力的关系,就成为摆在命题者面前需要解决的突出问题。’96历史试卷就是在这一背景下出台的。 下面,我们对’96历史试卷作此简要评析。 一、’96历史试题的主要特点 1.调整题型结构,加强基础知识考查,确保降低试题难度。     

’98高考历史总复习指要

1997年高考历史试题,总的看来是高考历史命题改革以来最好的一份试题,“稳中有变”、“平中出奇”,是历史科命题改革工作“成熟”的体现.这样的试题既有利于中学历史教学的改革,又有利于高校选拔新生的工作.为了搞好1998年历史学科的总复习,本文仅就如何正确领会高考命题的指导思想,科学地、有效地进行迎考准备工作,谈谈自己的看法,供同学们参考.国家教委考试中心主任杨学为同志明确指出:“注重考查能力,这是一项具有深远影响的重大决策.……考试必须考查掌握知识的状况,但更重要的,是在此基础上,注重考查运用知识去分析、解决问题的能力.”