介紹“速成識字法”

为加速消除文盲,總政治部最近决定在全軍推行‘速成識字法’。‘速成識字法’為人民解放軍西南軍区某軍文化教员祁建華同志所首創。其主要精神是:藉注音符號為輔助識字的工具,發揮我军群众路線的教學經驗,採用聯系实际的教学方法,展开群众性的識字运动。运用‘速成识学法’,約在一百五十小時左右的教学时间内,可使一般文盲和識字不多的人初步會認、會講一千五百到兩千个漢字(離開注音符號),作為語文學習的一個步驟;尔后再教課本,组织閱讀、写作,逐漸巩固與熟練所識的字,進一步了解字義,提高閱讀和寫作能力,達到‘四会’     

教育實驗法

討論實驗法之最詳盡者當推麥柯爾所著教育實驗法一書。此書曾有中文譯本。最近尚仲衣先生撰教育試驗的幾種方法一文(注一),對於實驗法亦有很詳實的介紹。下面的陳述多採自尚先生的大作,詳細解釋及說明則從略,以省篇幅。     

旅大金州紡織廠的識字運動

金州紡織廠的識字運動是在一九四九年春天開始的。 兩年來,收到了顯著的成績。金紡是一個施行三班制生產的大型工廠,現有職工七二九二人(男三五七一人,女三七二一人)參加該廠業餘學校學習的有六三三八人,佔職工總数百分之八十六點九,其餘有一部份是參加理論學習的,另一部份是自衛隊、消防隊,及四十五歲以上或身體有病不能参加學習的一些老年工人。全廠文盲共有四五四一人,參加學習的有四三八三人,佔全體文盲百分之九十三點五。一九五○年六月和十二月,旅大地區會舉辦兩次職工業校畢業大會考,該廠有二、三三九人考試及格畢了業,(佔全體文盲的百分之五十一·五一)得到了畢業證書。     

“速成識字法”的創造經過

我是人民解放軍某部的文化教员。在黨和上級的正確领導和大力支持下,在广大指揮員戰鬥員的積極、自覺、苦學的基礎上,在許多同志一齊實驗和幫助下,我創造了‘速成識字法’。目前‘速成识字法’不僅在全軍多次实驗獲得成功,在重慶市紡織工會的初步試行,同樣也有良好的效果。現在,我向大家介绍一下‘速成識字法’創造的經過情形。我是河南省郊縣人,小時候家里很窮,僅有的七八畝地都被恶霸地主霸佔去了。父親饿死在破廟里,奶奶要飯也死在外边,姐姐和弟弟病死,剩下我和母親寄居在舅舅家里,幫助他种地、打柴。當     

必須重視‘速成識字法’

在广大農村已完成土地改革,工廠、礦山已進行着民主改革,人民解放軍正加速地現代化的今天,新中國的全體勞動人民,都如飢如渴地要求學習文化,事实上,也只有首先掌握了文化武器,才能進一步地掌握現代科學技術,來建設我們新的國家。但由於中國方塊字的特殊形式,過去在工農識字教育上雖曾作過不少努力,可是還遠遠趕不上工農大衆對文化學習的要求,和國家政治经濟建設的需要。祁建華同志的‘速成識字法’的創造,正好為我們解决了許多年没有解决的問題。這一教學方法,從一九五○年以來,在部隊无數次的实驗中,都收到了很好的效果。去年十一月人民解放军第二届宣教文化工作會議以後,‘速成     

介紹高碑店農民速成識字班的教學經驗

去年十二月十五日,中央教育部召开了一个关於‘速成識字法’的座談会,由原实驗者祁建华同志报告实验经過。当时有些人認為‘速成識字法’在部隊里确实有了惊人的效果,但是在工农群众中推行能否產生同樣的效果就不敢太肯定了。經過有關方面的研討以後,於今年一月十日,在教育部、團中央和北京市文教局共同指導下,北京市郊区高碑店文化館開辦了一个农民速成時間。到三月底為止,一般学员都認識了一千六百三十八個生字(现在約有半数人認識了二千多字),能念農民識字課本四册,学文化雜誌的某幾篇,和淺近的書报,能初步寫信写話。下面(见本页及九、十页)是三对學员写的信(不是最近的),依顺序代表優等生、中等生、劣等生一般的成绩。那个優等生曾上過冬学一個多月,其餘两个原是純文盲。     

實驗工作點滴經驗

一、我們對學習蘇聯實驗教材提高實驗質量的體会学习蘇聯是以學習教學內容为主,我們實驗小組貫穿了這一原則,在學習蘇聯實(马占)內容方面是具有較大的决心,並取得一些成績,我們是以教学大綱为標準,主要學習苏联莫斯科大學伊維羅諾娃编的「物理實驗」,並結合我室具體情况,和現有條件加以改進的,至目前为止,三十二个實驗全部都有改進,讲义全部根据苏联教材精神加以修改过了,其中有秒擺,三線懸盤,水     

速成識字教學中的鞏固問題

鞏固問題是當前速成識字運動中一個突出的严重问题,如不很好地解决,速成識字法就会陷入速而不成的境地。本校第一期學员班教学后期发现这个情况,就把它作為教學中心,研究其基本癥结及克服的方法,茲將研究所得分述於後。一、情况: (1) 在突擊生字教學後的情况及措施: 生字不能搬家:丙班在突擊了二千字以後,進入課文閱讀時无法读完第一冊農民課本。第二冊閱读,全靠教師當活拐棍,個別的竟哭起來,學員們反映這簡直是‘作孽’。在暴露了這個嚴重的現象以後,我們採取卡片测驗,完全打亂單字本,結果發現兩千左右單字中,嚴重的有三分之二不能搬家,一般的則在二分之一左右。能搬家的部分亦未完全掌握字形,‘蘇’‘聯’不分,‘焦’     

石景山鋼鐵廠職工識字測驗的經驗

爲着了解石景山鋼鐵廠職工的學習情况和識字程度,我們在七月十五日至二十日對石景山鋼鐵廠的一部分職工進行了一次識字測驗。通過這次測驗,我們初步作出了該廠職工識字程度的統計,發現了職工在識字方面的一些特點,也摸索到了一些識字測驗工作的經驗,現在報告如下:     

速成寫字法介紹

‘速成寫字法’是中南軍區某部文化教育工作者周斌、唐斌、曾端儀同志創造的。它對縮短寫字學習時間,提高寫作能力,有很大作用,華南軍區已於今年四月通令嘉獎。這里特發麦韓建翔同志所寫‘速成寫字法介紹’一文,供全國教育工作者參考,並希望共同學習這種革命的創造精神。     

第四野戰軍推廣速成識字教學中的經驗

第四野战軍在推廣速成識字中,进一步充实和豐富了祁建華的速成識字法的教學方法,这些經验是很重要的。本文原發表於長江日報(六月十三、十四日),特轉载于此,供全國各地教育工作者研究。     

在抗美援朝高潮中的工農羣众識字班

本市群众识字班的教師和学员,大部份是家庭婦女,過去关在家里,不问时事,自從參加識字班以后,通过教師結合识字课讲解时事;或利用课前读报等方式,逐渐的有了轉变,特別是在這次镇压反革命深入抗美援朝的學習中,由于听報告,听控诉,收聽广播,和深入的学习,更有了顯著的进步,其中大部份已经澄清了思想上存在的糢糊觀念和不正确的认识,如“槍斃特務与我无关”“少管閒事”等说法。有的更进一步的有了具体行動,主要的表現在:     

談談本市中等學校理化生物實驗站的工作

一、怎樣搞起來的根據一九五○年度本市中等教育計劃爲提高教學質量,具體實施在理化生物學科方面,必须重視實驗,進行實物教學,把書本教學和實際聯繫起來,才能貫澈理論與實際一致的教學原則,克服教條主義的教學方法,把教學質量提高起來。但是本市中等學校的理化生物實驗設備情况:在四十九校中;高中方面沒有實驗室的設備,不能做到分組實驗的有五校之多,佔高中總數20％,初中方面設備毫無或僅有幾件陳舊的儀器,幾種失效的藥品,不能做到示教實驗的有十八校,佔初中總數41.8％。在今天經濟還是困難,各種條件還不齊備,各校還不能立即充實設備時,爲了克服這種困難,使全市中等學校都能做到實驗,教育局特成立了理化生物資驗站,以適應這個迫切的要求。     

速成識字用詞表好?還是用單字表好?

在速成识字法教學過程中,使用詞表与单字表,究竟孰優孰劣呢?根據目前的實驗情况,二者各有利弊,但從總的方面看來,‘詞表’優於‘單字表’,這是教員與學員共同的感觉。现在把实施过程中的一些問題,提供同志們參考。一、詞表:词表本身就是拐棍,它主要的一個特點就是好记易懂,不需要過多的解释,学员就可以掌握读、講、用三會的基本精神;同时也可以解决‘四声’问题和同音字的问题,使学员不致弄錯字的發音和意義。成年人的生活經驗豐富,理解力與聯想力强,所佔有的詞彙也多,所以学起词表来比较順口好懂。有的學員反映說:‘只要我懂得意思,就可以     

識字教学改革的探討

从本学年超,我校一年级四个试验班,采用人民教育出版社的十年制学校小学课本(试用本)语文第一、二册。上学期在学了226个字时进行检查,一(一)班47人,全认对的有28人,平均能认223个,巩固率达98%;一(二)班巩固率达97%,一(三)班巩固率达87%,一(四)班巩固率达85%。本学期开学初,就上学期所学446个汉字,检查了一(一)和一(三)两班识字巩固情况,一(一)班虽隔一个寒假没复习,但识字巩固率达98%;一(三)班由于上学期采取了积极的措施,     

中央軍事委員會總政治部决定嘉獎“速成識字法”創造者祁建華

中央人民政府人民革命軍事委員会總政治部在一九五一年十二月批准了人民解放軍西南軍區政治部關於嘉獎某軍文化教员“速成識字法”的創造者祁建華的决定。祁建華從一九四九年以來所努力創造的“速成識字法”,是繼承了人民解放军多年来重視文化教育和文化教育聯繫实际的羣眾路线的优良傳統,對於人民解放军加速消除文盲,提高文化,有着巨大的貢獻。這一“速成識字法”已在全軍數萬人中試行,收得良好的效果,受到了廣大指揮員戰鬥員的熱烈歡迎。為此,西南軍區政治部     

談談本市中等學校理,化生物實驗站的工作

一、怎樣搞起來的根据一九五○年度本市中等教育計劃為提高教学質量,具體实施在理化生物學科方面,必须重视实验,進行實物教学,把書本教学和實際聯繫起來,才能貫澈理論與實際一致的教學原則,克服教條主義的教学方法,把教学質量提高起來。但是本市中等學校的理化生物实驗設備情况:在四十九校中;高中方面沒有實驗室的設備,不能做到分組實驗的有五校之多,佔高中总數20％,初中方面設備毫無或僅有幾件陳舊的仪器,幾种失效的藥品,不能     

推行速成识字法必须解决工人学习时间问题

由于速成识字法是以大力突击的方法,使学习者在短期内掌握初步的文字工具,因而在学习时间上就要求集中和连贯。如果不具备这样的条件,便很难达到速成的目的。重庆市六一四工厂在开展速成识字法实验中,由于工厂加班,会议活动过多,工人的学习时间没有得到保证,实验班三十名学员里有十四名中断了学     

我对識字教学的体会

这篇文章是袁丽华同志写的《怎样培养儿童读写能力》一书的一部分。这本书最近将由人民教育出版社出版。袁丽华同志是成都市龙江路小学的語文教师,已有十年的教龄。她的语文教学經驗主要是:重視語文的基本訓练,注意結合語文課的特点,通过識字,讲解,阅读以及发展儿童的语言思维能力,很自然地进行思想政治教育。这里特发表她的識字教学經驗,供参考。     

大革命時老蘇區的俱樂部、夜校和識字班

大革命時候的老蘇區,每村都有一個俱樂部,設主任一人主其事,另設編輯員戲剧員及指導員各一人,這些工作人員都是不脫離生産的。俱樂部內有胡琴、笛、蕭、月琴、嗩呐和鑼鼓等樂器,大家可以随意的娛樂,拉的唱的多是些農村小調,歌詞是新編的,如:一罵反動派,反革命,屠殺工農真可恨,屠殺工農真可恨。)婦女來參加的也很多,(當時的俱樂部和識字班都沒有特設的婦女班)。俱樂部裡,有時也演話劇,由農民自己編,由農民自己演。內容主要是說明地主剝削罪惡和鼓動革命鬥爭等。