我渴望“睛”彩

眼睛是人的心灵之窗。爱惜眼睛,等于爱惜生命。上帝曾送给我一双水灵灵的大眼睛,显得美丽而又动人,我常因此沾沾自喜,快乐无比。可到了二年级下学期,眼睛就开始变得有些模     

“爱眼日”读“eye”谚语

每年的6月6日是“爱眼日”,爱眼日读“eye”谚语,自当另有一番情趣。1.An eye finds more truth than two ears.耳闻不如目睹。2.An eye for an eye and a tooth for a tooth.以眼还眼,以牙还牙。3.Cry with one eye,and laugh with the other.啼笑皆非。     

“一只眼睛”

那天,我给小班幼儿上美术课,学画小鸡。我出示了范画,问小朋友小鸡是什么样子的,小朋友七嘴八舌地回答:“圆圆的头、圆圆的身子”,“一个嘴巴、两只眼睛、两只脚”……突然,李石灵嚷道:“不对,小鸡一只眼睛!”小朋友们默不作声。当时,我真想抓一只小鸡来,让小朋友们正面、侧面好好地看看。怎么办呢?我急中生智,先正面对着小朋友问:“你们说,老师有几只耳朵?”小朋友们齐声回答:“两只耳朵。”我侧转身子问:“那么,现在你们能看到老师几只耳朵?”小朋友一起说:“一只耳朵。”这时,贝贝喊了起来:“我知道小鸡为什么只有一只眼睛了。”……课上得很成功。这堂美术课留给我的印象特别深,给了我许多启发。启发之一,要重视幼儿的提问。这堂课完全超出了我     

“睛”中影像

清晨,8时26分,地铁一如既注地在既定的轨海上奔驰.     

“晴”和“睛”

一天,粗(cū)心的小猴打开作业本,发现本子上打了几个×,原来,他把睛写成了晴。小猴非常难过,可他怎么也没有办法区别(qūbié)这两个字。这时,晴对小猴说:猴哥哥,我是晴天的晴,晴天一定有太阳,所以我是‘日’字旁(páng)。睛在一旁插(chā)话说:     

“六六”爱眼日 提醒六件事

6月6日是全国爱眼日。为了使幼儿园幼儿眼保健工作做得更好,我们有必要向幼儿园的领导和教师提醒有关眼保健的六件事。 一、坚持定期为幼儿测查视力 视力(又称视敏度)是反映视觉功能的一项重要指标。     

点“睛”去“足”

点“睛”去“足”○湖南谭述良我们常常把文章中写得十分生动精彩的句子，誉之为“点睛之笔”，这些句子读起来琅琅上口，给人一种美的享受；同时也把文中那些多余的话，贬之为“画蛇添足”，那些话读起来使人觉得别扭，不是滋味，无疑是弄巧反成拙了。怎样运用点睛之笔呢...     

画“龙”点“睛”

南北朝梁代名画家张僧繇(yóu),曾经给金陵的安乐寺作过壁画,他先在壁上画好龙身,然后在眼眶里点上眼珠子,这就是“画龙点睛”的典故来源。记叙文在记人叙事的过程中,如能于最关紧要处用上精辟的词句来揭示中心也叫画龙点睛。画龙点睛是文章主旨的聚焦,是作者智慧的结晶,也是感染和激动读者的关键。一篇记叙文,倘若没有一两句光芒四射、哲理闪烁的点睛之笔,文章就会平淡无力,     

擦亮“第三只眼睛”

李浩是我们班的一名“差生”，教了他几年，也没有特别的关注过他。上周一件偶然的事情，让我真正走近了他。     

“画人点睛”新解

《世说新语·巧艺》说:“顾长康画人,或数年不点目精。人问其故,顾曰:‘四体妍蚩,本无关妙处;传神写照,正在阿堵中.’”美学界一直把这当作“画眼睛”、“以形传神”的美学范例。但是,这时画像上并未画上眼睛.既然“数年不点目睛”,又怎么能“以形传神”呢?难道顾恺之有意不让自己的作品“以形传神”么? 其实,画人不点睛是出于绘画上神秘的原始思维和原始禁忌方面的原因,并不     

“睛”字本义小考

“睛”字晚出,始见汉代典籍,《说文》不收,《玉篇》:“目珠子也。”其后之字典、辞书皆承用其说,即是新版《辞源》、《辞海》也不例外,似乎“睛”的本义就是眼珠子,然验诸书证,考诸词源,似觉未安。在古代汉语中,常用“眼”表示眼珠子,《史记·刺客列传》:“因皮面决眼,自屠出     

“第三只眼睛”看“主导”

新课程标准指出,教师是学生学习的组织者、指导者、引领者,是平等对话的首席。但在语文课堂上,却时常看到教师与学生的角色发生错位的现象:不少教师主导失落,无指导的读、练充斥语文课堂,还美其名曰发挥学生的主体作用;而有的教师则反其道而行之,教师左扶右挡,学生小心翼翼、亦步亦趋,课堂失却了应有的生机与活力。这样的“主导”必须得到矫正。不然,语文课堂必然失去应有的规范与秩序,教学的效率也得不到保证。俗话说:“隔行如隔山”。但我们可以触类旁通,做到“隔行不隔山”。如何让语文教师的主导不再尴尬?让我们通过“第三只[睛”看“主…     

让童年更加“睛”彩——小学五年级爱眼主题教育班会课方案

<正>活动背景当今社会,电子产品泛滥,且学业压力加剧,导致很多学生很小就已戴上了眼镜。据调查显示,我国儿童的近视率居世界前列,严重影响了少年儿童的身心健康。如何呵护少年儿童的眼睛,引导孩子们科学用眼护眼,已经成为时代命题。据初步调查统计,本班共有18位同学佩戴眼镜,另有10多位同学视力已经到了临界点。     

滑出“彩”

你滑过滑板吗?滑滑板可好玩了!它既可以锻炼身体,还可以带来无穷无尽的欢乐。一个阳光明媚的星期天,爸爸第一次带我去广场上学滑板。来到广场,我迫不及待地踏上滑板,可还没等我站稳,就已经摔了下来。"你先扶我吧。"我对爸爸说。     

说“彩”

随着社会的发展变化,"彩"产生了大量新词,并有了新的用法.对"彩"的新义及其新用法作了阐述,并分析其产生的原因.     

有一只眼睛叫“慎独”

<正>慎独在我国道德建设实践中发挥了很重要的作用,很多领袖、大师级的人物不仅自己得益于慎独,做慎独的表率,也教育后人以慎独为诫。我们教育工作者更要注意培养学生的慎独精神。教育人,就是要培养他们对自己有严格的要求,要做到这一点,就不能总是牵着他们的手走路,要让他们独立行走,使他们对自己负责,形成自己的生活态度。昨晚伏案读书,我读了这样一个故事:一位年轻的爸爸带领自己年仅11岁的孩子去水库边钓鱼。这个水     

学校的“第三只眼睛”

一所学校的办学质量和社会口碑的好坏,除了学校长期坚持积淀下来的文化内涵和社会影响力以外,学校的常态秩序和常态管理在一定意义上起到了重要作用。在小学阶段的学校里,这种常态秩序和常态管理表现的尤为突出。如果从常态     

给考场作文点“睛”

一篇优美的作文,就好像着妆的少女,给人以美的享受和艺术的熏陶,让人久久不忍掩卷。而一篇普通的作文,如果增加几处亮点,也好像万绿丛中几点红花,能使你的文章增色不少。那么,如何挖掘作文的亮点呢？     

“龙”腾千里 “睛”出神韵——也谈中学语文写作教学中的点“睛”

孩子们玩QQ牧场游戏的时候,内中的小动物形态各异,栩栩如生;尤其是＂浮云神马＂,行空游走自如,给了我们思维空间里无限遐想。没有浮云,何来神马？或许,这就是“画睛之龙”形象的“替代”吧。     

用议论为“龙”点“睛”

<正>写作中运用不同的表达方式会产生不同的效果,比如记叙性的文字可以通过讲述事件刻画出人物的内在品格,描写性的文字可以通过描摹外貌特征刻画出人物的外在形象。关于议论,研读名家的经典之作,我们会发现,名家常常用议论为自己的文章“点睛”,使文章因议论而熠熠生辉。