共查询到20条相似文献,搜索用时 672 毫秒
1.
2.
好习惯才有好人生。爱比克泰德认为:“是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习睫。”查·艾霍尔认为:“有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。”要让孩子有好的人生,就必须从培养好的习惯开始。 相似文献
3.
查·艾霍尔有一句名言:“有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。”习惯在每个人生活和事业中表现出来的强大力量是不可低估的,好习惯是人走向成功的基石会让其受益匪浅,坏习惯会让人的努力付之东流而成为成功路上的绊脚石。对于小学生来说,拥有良好的习惯就更加重要。 相似文献
4.
陈珩 《中小学心理健康教育》2007,(1)
好习惯在学生学习中的意义
印度有一段哲理性很强的民间谚语:有什么样的行为反复体验,就有什么样的习惯养成;养成了什么样的行为习惯,就会形成什么样的习性;形成了什么样的习性,也就决定了你什么样的人生. 相似文献
5.
陈珩 《中小学心理健康教育》2007,(1S):54-55
好习惯在学生学习中的意义
印度有一段哲理性很强的民间谚语:有什么样的行为反复体验,就有什么样的习惯养成;养成了什么样的行为习惯,就会形成什么样的习性;形成了什么样的习性,也就决定了你什么样的人生。 相似文献
7.
8.
9.
孟庆炎 《中国教育研究与创新》2005,2(8):101-102
基础教育课程改革.首先必须实现教学观念的转变。观念的转变是课程改革的先导,有什么样的观念,就有什么样的教学,有什么样的教学。就能培养出什么样的学生。 相似文献
10.
有什么样的教育,就有什么样的国民;有什么样的教育,就有什么样的民族精神. 笔者从事教育工作,感到我们的教育精神有很多欠缺,最缺的是民主精神.孩子们从小很难受到民主的启蒙和熏陶. 相似文献
11.
火车跑得快,全靠车头带。教育界有句行话:有什么样的班主任就有什么样的班集体。那么,在家长心目中,什么样的班主任最好呢? 相似文献
12.
13.
14.
15.
17.
文章以环境艺术设计为例,结合高职教育的人才培养目标定位,提出高职专业细分应与职业岗位对接,有什么样的岗位就有什么样的专业,以体现职业性;岗位需要什么样的技能,就开设什么样的专业课程,以体现专业性。 相似文献
18.
按理说,有什么样的问题,便会有什么样的理论,但什么样的问题是属于文学本身的问题,什么样的问题是文学和非文学共同的问题,文学又如何以自己的立场面对这些共同的问题,对这一点的思考我们可能并不自 相似文献
19.
富兰克林美 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2):82-83
欣赏:《假如我又回到了童年》这篇文章,细读品来,更觉此文像一面镜子。人的一生是充满挑战的,人总是在经历中成长,很多道理,我们当时未必明白,但过去之后,可能就会体会得很深刻。每个人都想有所成就,但成功者往往只是少数人,因为他们付出了超出常人的努力。很多人的成功源于好习惯的养成,有时候习惯也决定了人一生的命运。查·艾霍尔曾说过:有什么样的思想,就有什么样的行为:有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运!、其实,命运把握在自己手里。如何在有限的人生旅途中,过得充实而又有意义;完全取决于自己的心态。[第一段] 相似文献
20.
高中语文教学的出发点是什么?从课程实施的角度来看,首先应当是文本,其次应当是学生。有什么样的文本,才可能有什么样的教学。这一判断中的研究着力点正在于“一个文本是什么样的文本”这一命题有点类似于“一千个读者有一千个哈姆雷特”,但那是多元解读的一种表征,而我们这里所追究的“什么样的文本”却是涉及文本理解的问题。这种带有哲学意味的语句背后的含义是:对文本有什么样的理解,就可能有什么样的教学。而从日常教学 相似文献