一般过去时

不同于中文里，我们用“……过”，“……了”，“已经……了”，“已经……过”，“曾经……了”，“曾经……过”来表示过去的事或者状态，英语中有一个专门的时态来表示“过去”，那就是“一般过去时”。     

谈谈“除非……不”与“除非……才”之异同

在现代汉语中，一般都认为“除非……不”和“除非……才”二者表意功能相同，故可通而用之，即凡可用“除非……才”的地方皆可用“除非……不”。例如：“除非有事，他才肯上街”亦可说成“除非有事，他不肯上街”。二者表意客观上确实相同。按照语言的约定俗成的原则，这样对待并无不可，因为在宏观理解上，二式均可与“只有……才”相通，表达复句中的条件关系。然而，若细细推敲起来，则它们各自的表意特点仍有不少差异，有些地方尚需深入探讨。“除非……不”和“除非……才”之所以引起争论，就在于二者在形式上差别很大，甚至可以说…     

F4是怎么来的?

某年某月某日，春光明媚。小J走进校门。一群女生正在陶醉于F４……女生一：“好喜欢啊……”小J耸耸肩，准备离开。女生们突然凑过来：“喂，知道F４怎么来的吗？”小J心想这有何难，于是马上回答：“给我个喜欢他们的理由先，我就能答出来。”女生二：“他们好酷，好炫……”小J强忍着呕吐，想了一想：“fever４（发烧四人组）……”女生三瞪了小J一眼，继续陶醉：“好帅，好可爱……”“facile４（肤浅四人组）……”女生四接口：“他们好有幽默感……”“facetious４（滑稽四人组）……”女生五表情不太自然了：“他们都那么有魅力……     

求解“存在探索型问题”的策略

通常我们把在一定条件下，判断某种结论（如数或图形）是否存在的命题称为存在探索型问题，其常用的句形有“是否存在……使……（成立）”，或“是否有……满足……”，或“是否能找到……使……成立”等。     

"是……的"句式试析

“是……的”句有判断和强调两大功能，在结构上也有其特点。当“是……的”中间是名词性词语时，“是……．的”表示判断；中间是动词性、形容词性词语时，“是……的”有两种功能：一是表示判断，二是表示强调。     

我和我的左邻右舍——辨析neither…nor，either…or…，both…and…

Hi，everybody!I＇m“neither…nor…”，人们都说我的意思是“既不……也不……”。我有两个好邻居：一是左邻“either…or…”，人们都说他的意思是“或者……或者……”，也有人说他的意思是“不是……就是……”；另一个是右舍“both…and…”，人们给他起个外号叫“两个都……”。大家想了解我们吗？请看：     

多边形的烦恼

“图形王国”里的成员越来越多了，有“三角形”“四边形”“五边形”“六边形”等等，其中“三角形”里又有“等腰三角形”“等边三角形”“直角三角形”……“四边形”里又有“平行四边形”“正方形”“菱形”“梯形”……他们的内角和分别是多少呢？这不，他们正聚在一起开大会，“图形国王”也参加了。     

“一……就……”表达种种

英语中有许多表达“一……就……”、“刚……便……”的词或短语，现归纳如下：     

关于“绿叶”

当代一些所谓的“文学青年”不知为什么那么喜欢为绿叶“平反”。一谈及“绿叶”就喜欢用排比：“当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？当人们称赞……时，可曾想到过绿叶？……”然后就开始这样的排比：“绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……绿叶……”最后再来个总结：“总之，绿叶……我们应该学习它……的精神？”真是千篇一律！像公式一样整齐，也像公式一样无趣。难道我们只能按这个公式写绿叶？可笑！千姿百态的文学样式，岂能一个公式一概而之？关于“绿叶”，恕我斗胆放言，我实在看不出有…     

教学生学写比喻句

教学生学写比喻句一、联系课文，认识比喻句。首先我向学生发问：有谁能从课文里找出含有“……就像……”“……好像……”“……像……似的……”的句子？找出后，读给同学们听。大家争先恐后地举手回答：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分...     

二年级之“仿写句子”

我会学 句型展示：只要上课有听不懂的内容，我下课后就一定找老师问个明白。句型特点：这个句子包含有两层内容，一层是“上课有听不懂的内容”，第二层是“我下课后一定找老师问个明白”。两层内容用“只要”和“就”这两个词语联系了起来。前面的内容表示的是条件，后面的内容表示的是在前面的条件之下所产生的结果。这样的句子关系叫条件关系。表示这种关系的词语还有“只有……，才能……。”“无论……，都……。”“不管……，都……。”等等。我们在谈论或分析问题时经常用到这样的句子。     

“选择关系”和“取舍关系”

问：关联词组“宁可……也不……”和“与其……不如……”，现在的《教师教学用书》叫作“选择关系”，原来的《教学参考书》叫作“取舍关系”。请问：“选择关系”和“取舍关系”有什么区别？菏泽市大黄集镇前张集小学张海东答：分句间具有选择关系的复句，称之为选择复...     

谈“V…as…”结构

“v．．．as．．．”结构多表示“认为是……”、“把……看作……”等意思，常见的有如下一些。     

北疆方言特色虚词“带”、“但”书证

新疆北疆方言虚词“带”、“但”虽已有学者研究，但一向缺少书证。通过书面材料证明：“带……带……”连用，相当于普通话“边……边……”、“一边……一边……”；有时也会带有场合含义。“带”有时单用，表伴随；有时表示动作正在进行。北疆汉语方言中“但”是表示假设关系的连词，大致相当于“如果”、“假使”。北疆方言表假设多说“但”，一般很少说“但是”。多数学者将“但”、“但是”并举并且合称“但（但是）”，这是不合适的。我们认为北疆方言里的“但是”，很可能就是“但使”在方言中的存古。     

《周立波小说的欧化倾向》商榷

周立波作品中的“当……时候”“被……所……”“使……”都不是欧化语法，而是汉语固有的语法现象。同义复音词“沉默、控制、嘶叫、激烈”与复合词“发表、拥护、咒骂、集体”不是周立波时代由于翻译而创造的新词，而是汉语固有的词语，有的有悠久的历史，有的还很常见。     

从“问候语”开始

很多事情我们都知道只是不愿去做那么请听过许多课。上课伊始，师生会相互问好，“同学们好！”“老师您好！”这已是一个约定俗成的模式。上过多年课。上课伊时，也还是那一成不变的“同学们好！”“老师您好！”学生此时有的面无表情，有的目不正视，有的甚至手中忙着“活儿”还能“应付自如”……忽然有一天，上课时老师的问候语变成“大家好！”“你们好！”“朋友们好！”……学生先是一愣，然后探究地注视着老师，有惊奇，有疑惑，有猜测……接着从老师那真诚的微笑中他们领悟到了什么，于是，孩子们的脸上也漾起了灿烂的笑靥………     

试说主谓句“是……的”格式的构成与用法

主谓句“是……的”格式是指主谓句中的谓语部分均由“是……的”形式构成。例如：①这是买的。②他是中文系的。③我们中国人是有骨气的。主谓句“是……的”格式在汉语句子中，使用频率较高，用法较多，本文试对其构成、用法进行分析，以有助于对这种格式的正确理解和运用。主谓句“是……的”格式的用法服“是”、“的”的用法有着密切的关系，放在分析“是……的”格式之前，应先分别认识“是”、“的”的用法。“是”是兼类词，兼属动词、形容词、代沉、助词、副词、连词等。与“是……的”格式有关的是“是”作动词、助词。“是”作判…     

《季氏将伐颛臾》注释商榷三则

中学课本将该句译成“这不是你的过错吗?”此译句有两个问题。首先，将“无乃……与”对译成“不是……吗”这种强烈的反问语气，不符合师生开始交谈时的实际情境。王力主编的《古代汉语》以“恐怕……吧”译“无乃……与”，全句译为“恐怕要责备你吧”，明明有所肯定，偏偏以揣测语气出之，委婉曲致，甚是贴切。     

哈哈林

★ 抬腿一队新兵正在操练。班长命令道：“抬起左腿，伸向前方！”有一个人因为紧张而把右腿伸了出去，结果和旁边士兵的左腿并在了一起。班长十分恼火，喊道：“是哪个该死的把两条腿都抬起来了！”忏悔在教堂里，查理忏悔道：“神父，我有罪……”神父：“说吧，我的孩子，有什么事？”查理：“二战时，我藏起了一个被纳粹追捕的犹太人……”神父：“这是好事啊，为什么你觉得有罪呢？”查理：“我把他藏在我家的地下室里……而且我……而且我让他每天交我150法郎租金……”神父：“你就为这事忏悔？那……”查理：“但是，我……我…     

“从……到……”结构中“从”“到”的词性问题

“从……到……”结构中“从”“到”的词性问题万新“从……到……”结构是现代汉语里边很富有特点的一种句法格式。我国语法学界的前辈们即早便注意到了它的特殊性。１９８０年前后，人们还就此进行过一次小规模的讨论①综观其中对“从”“到”词性的认识，有两种看法最...