玩扑克 学数学

今天晚上,我做完作业就和爸爸一起玩扑克牌游戏。爸爸拿出A、K、Q、J四种扑克牌各10张,然后把这40张扑克牌洗了洗(即打乱),让我从中任意抽一张,爸爸没看我的牌,只是将其余的39张牌迅速地看了一遍,就猜出     

玩扑克

“休息时间开始。”陈老师的话音刚落,同学们立即开始玩扑克牌。 瞧,麻栩斌那桌正在玩“红5”。看他们看牌时的表情,就知道哪个人会赢了。     

玩扑克

那是几个月前的事情。 星期三下午第七节课,是我们高一二班的化学课辅导时间,为了尽快让学生知道历史会考范围,我和化学老师调换了辅导时间后,急匆匆地走向了教室。就在我走近教室的时候,里面却传出了阵阵玩扑克的喧哗声,听起来是那么刺耳,那么肆无忌惮!会考在即,时不我待,这些学生不但没有紧迫感,反而在教室     

玩扑克中的学问

我家住在农村,当地没有幼儿园。女儿四岁那年,为了教她识数,我和妻子想了许多办法。例如:吃饭前让她摆筷子;进菜园让她数西红柿;喂鸡时让她数几只鸡。开始出于好奇,女儿有兴趣。可是时间长了,女儿显得不耐烦了。她小嘴一噘,嘟嚷着说:“天天让我数数,我不干。”一天,我从玩扑克中悟到从A到10这40张牌中,每张牌都有清晰的图形和阿拉伯数字(根据习惯,我把A贴住改成1)。我想,利用扑克牌教女儿识数,既新鲜有趣又便于直观辨析,女儿肯定喜欢。果然,当女儿拿到花花绿绿的扑克牌时,就津津有味地琢磨开了;这是三个,这是五个……等女儿数了一会,我在一旁说:“你先把黑桃、红     

玩扑克引出方程

上课开始,老师拿出从Ａ到Ｋ的同花色１３张扑克牌,交给学生随意洗乱,让他们从中挑选１张,把点数默记在心,不要告诉老师。然后,老师要学生先把牌的点数乘以２,再加上３,把得数乘以５,最后减去２５,只需说出所得的结果,老师就可立即猜出学生挑选的是什么牌。再找几个学生试?..     

玩扑克 练口算

我校在课外口算训练时,设计,创造了许多扑克牌口算游戏,学生喜欢玩,训练效果好。现介绍三种游戏法。 一、整数连加、连减口算游戏 学生每人一付牌,将其中的J、Q、K和司令全部拿出,还剩1(A)到10,共40张牌。牌上的数字之和是     

玩折纸 学数学

相信许多同学都见过干纸鹤，一些同学还亲手折过千纸鹤．作为一个有趣的折纸游戏，折叠干纸鹤既是一门艺术，也是一个培养同学们的动手能力和空间想象能力的良好题材．同学们对下面的（1）图一定很熟悉吧!再仔细观察一下下面的（2）图，你能发现这个图形上的虚线是怎么回事吗？[第一段]     

玩折纸学数学

很多同学都有过折纸的经历，折纸是一项学习探索与娱乐两兼备的活动，它不仅能折出很多几何形体，同时也能揭示很多数学原理。折叠纸张很自然地会出现许多几何概念，诸如正方形、矩形、直角三角形、全等、对角线、中点、内接、面积、梯形、垂直平分线、勾股定理及其他一些几何和代数概念，下面是一些折纸的例子，它说明了上述概念的运用。     

玩折纸 学数学

相信许多同学都见过千纸鹤,一些同学还亲手折过千纸鹤.作为一个有趣的折纸游戏,折叠千纸鹤既是一门艺术,也是一个培养同学们的动手     

我和宝宝玩扑克

宝宝4岁半,玩扑克的历史已有两年多。玩扑克,培养了宝宝的注意力,锻炼了他的逻辑思维及抽象思维能力,并逐步形成了竞争意识,在宝宝的成长过程中起到了积极的促进作用。在宝宝对数有了初步的认识时,我们便和他玩起了扑克:每人每次出一张,谁的大谁赢,赢者把扑克收起。之后再在余下的扑克里继续出,出完,看谁赢的扑克多,多的为胜。这种玩法,锻炼了宝宝对数的记忆,提     

英语课上玩“扑克”

今天的英语课堂上三年级的孩子们个个眉飞色舞、神采飞扬,复习阶段的打蔫、沉闷、无聊感一扫而光,教室充     

玩生字扑克巩固识字效果

玩生字扑克巩固识字效果○郭爱香（南昌师范附小）根据学生好动爱玩的特点我采用了玩生字扑克复习生字的方法，做到新课与复习结合，变苦学为乐学，既减轻了学生负担，又巩固了生字。一、做法。每上完新课后，要求学生用红笔把生字写在扑克牌大小相似的卡片上，卡片的正面...     

英语课上玩“扑克”

今天的英语课堂上三年级的孩子们个个眉飞色舞、神采飞扬，复习阶段的打蔫、沉闷、无聊感一扫而光，教室充斥着热的“dog”“狗”“jump”“跳”……     

玩扑克游戏 练混合运算

教完“整数四则混合运算”之后,教师通常要给学生一些练习题,以巩固运算方法。这种练习方式相当单调,学生容易产生厌学情绪,教学效果往往不佳。如果教师改变一下练习方式,情况就大不一样。上课时,教师拿出几付扑克牌,告诉学生这节课玩扑克游戏。学生一听,兴趣就来了。教师介绍玩的规则：4个人一组,每人手中有同样多的扑克。游戏时,4人同时每人出一张牌,然后根据4张牌的数字,运用加、减、乘、除以及括号,列出算式,使其结果是24,最先说出算式者获胜,就能得到桌上的4张牌。游戏结束时,谁手里的牌最多,谁就获胜。比如,4人出…     

玩着乐着学数学

实习时听过一节二年级的数学课,教师在讲台上一味地讲,学生木呆呆地听着,一动不动。教师提问,学生举手的寥寥无几,课堂气氛沉闷,教师越讲越生气,竟当着听课教师的面把学生训了一顿,让听课教师都感到尴尬。在日常教学中,有的教师也会因为课上得不理想而迁怒于学生：这些学生怎么这么不配合？细细分析我们上不好课的原因,我认为多在教师的急功近利。在教学中由于教师的眼睛往往盯着分数,盯着毕业,盯着孩子的＂未来＂,过早地运用一些不适合低年级学生的教育方式和方法,使得低段教学高段化、     

玩纸也能学数学

星期日,儿子非要和我玩折纸游戏,我拗不过他,只好答应了。我找出一张长方形的纸,说:“强强,看到这张纸,你能想到什么数学知识呢？”“这张纸是四边形的。”儿子马上说。我点了点头,笑着说:“对啊!现在妈妈就来折这张纸,你看看它还会变成几边形,好吗?”     

巧玩扑克(亲子游戏)

扑克牌往往被认为并不适合孩子，其实只要稍稍改变一下扑克的玩法，就可使它成为有趣的亲子益智活动，年龄较大的孩子可独立操作。归类准备１～K的扑克牌，成人和孩子各一半，按形状、颜色进行归类，看谁玩得又快又准确。（见图１）接龙准备１～１０的扑克牌，让孩子按从小到大或从大到小的顺序进行排队游戏后，可增加难度，按颜色、数字、花样进行接龙。（见图２）比大小准备１～１０的扑克牌４０张，成人和孩子各一半，同时出牌，比一比谁出的牌数字大，多次操作后，可增加难度，比较多多少、少多少。计算准备１～１０的扑克牌，成人和孩…     

揭穿“玩扑克”的秘密

路旁,有时可以看到这样游戏摊：地上事先画好一个写好数字的圆圈（如图）,对应着数字摆满了奖品,有钟表、玩具、小梳子等。然后,摊贩拿出一副扑克牌,先让顾客自己说好向哪个方向转,再让他随意摸出两张,将两张扑克的数字相加（J、Q、K分别为11,12、13,A为1）,得到几就从几开始按照预先说好的方向转几格（本身设为1格）,转到数字几,     

揭穿“玩扑克”的秘密

<正>路旁,有时可以看到这样的游戏摊:地上事先画好一个写好数字的圆圈(如图),对应着数字摆满了奖品,有钟表、玩具、小梳子等。然后,摊贩拿出一副扑克牌,先让顾客自己说好向哪个方向转,再让他随意摸出两张,