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激情导入。新教材的每一课都有“导入”部分。“导入”是我省新教材所特有的。根据教学要求和教材、学生的实际而设计的“导入”,是为了给学生提供学习新课的诱导性背景。它既能激起学生的学习兴趣,又能为学生指明学习方向。同时,教材单列“导入”,更重要的是启发师生“导入”的意识,郑重其事地将“导入”编入教材,我们可以在这里大作“情感”的文章。激情导入的方式有谜语激情、故事激情、音乐激情、导语激情等。如第十册第八课《科学造福人类》一课,用谜语“点灯不用油,耕田不用牛。上天不用梯,入水不用游。相隔千万里,交谈不用… 相似文献
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思品课的教学采用的方法大多是质疑、激趣、明理,教师应巧妙设计,灵活运用,以调动学生的积极性。如教学《做诚实的孩子》一课,学生在田丽该不该把证书和奖品送回去的问题上发生了分歧,这时教师让学生分成正、反两方进行自由辩论,各摆各的看法,教师只在一旁稍做指导、点评。正反两方学生唇枪舌战、妙语连珠,最终正方用课文中的论点论据和实际事例以及这种做法带来的后果驳倒了反方,证实了诚实是一个人的美德,只有诚实才会得到别人的信任。学生在辩论中精神集中、大胆发言,不仅主动地参与了学习,也加深了他们对问题的理解。教师还… 相似文献
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秦凤静 《中国校外教育(理论)》2014,(12):104-104
思想品德课“回归生活”,就是指教师通过开展学生喜欢的各种活动,让学生在积极参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值观初步形成。那么,如何使小学思想品德教育回归生活呢?对此,进行了探讨。 相似文献
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多年来,随着思想品德课定为开卷考试科目,不少教师和学生都感觉到一种前所未有的轻松。认为反正考试时可以看书,至于上课是否认真教(或学)都无所谓,这是非常令人忧心的。这种不良的心态常常导致思想品 相似文献
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郭燕子 《中小学实验与装备》2004,14(2):48-49
电教媒体作为课堂教辅助手段,使传统的教育观念、教育模式、教育形式发生了一系列的变化,由于这些先进技术在教学过程中具有提供信息方式多样化、信息量大、学生兴趣高、教学效果好等优势,所以将多媒体技术运用到思品课堂,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,能有效地提高思品课教学质量。 相似文献
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当今农村的中学生观念较新,但信息不够灵通,教育手段落后,为我们的农村教育提出了新的课题。这就要求我们教师不仅要转变观念、转换角色、精心设计,提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空,在参与观察、动脑、动口、动手等实践活动中拓展知识,发展能力。作为农村中学教师应该为学生提供一个自我展示的平台,让学生接受平等的教育。 相似文献
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思品课教学是培养学生良好精神品质的重要阵地,通过思品课的教学实践我深深地感到不了解学生的教育是盲目的教育,不理解学生的教育是专制教育,不懂学生心理的教育是错误教育.我们教育学生不是教他们如何去做,而是要教会学生怎样去做.大家都知道教会学生学习的目的是为了学生更好地学习,学习的目的是为了用于实践最终为社会服务.那怎样才能激发学生的学习兴趣,培养其积极情感呢? 相似文献
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新修订的小学思品课教材要求我们转变以往“重灌轻输”、“重理轻情”、“重知轻行”的教学方法。而变“灌输为感悟”不仅能提高学生个体的认识,还能使学生从内心引起动机,形成良好的个性品质。 相似文献
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小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,在小学德育工作中占有十分重要的位置.如何上出思想品德课的特色,提高思品的教学效能呢? 相似文献
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名言警句言简意赅,具有警戒、忠告、规劝等教育意义,而且短小精炼,是学生所喜闻乐见的。在思想品德教学中,采用名言警句启迪学生,不失为一种很好的教学方法。 相似文献