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音乐能带给人丰富的情感体验,通过欣赏音乐,人们能提高个人艺术修养,修身养性。音乐教师应该以高中音乐鉴赏课为平台,培养学生的音乐欣赏能力,使学生学会多角度鉴赏音乐。那么,教师如何才能上好音乐鉴赏课呢?在此,笔者介绍一些自己的教学经验。一、课前准备开设音乐鉴赏课,主要目的是让学生认识更多不同时期、不同风格的音乐,并 相似文献
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张灵敏 《兰州教育学院学报》2010,26(4):33-36
恰当挖掘短信中所蕴含的语文资源,可以为语文课程提供更多鲜活的材料,丰富学生的语言积累;通过对短信的分析、鉴赏,可以让学生去感受语言文字的形象美,培养学生的审美情趣,让学生去关注身边的语文,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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正音乐鉴赏课是培养高中生审美意识和鉴赏能力的重要途径,同时也是高中音乐课的重要组成部分。培养高中生良好的音乐鉴赏能力,可以有效促进他们的审美意识和情感,让他们的人格素养和内心情感得以丰富,让他们可以拥有更好的心态去应对接下来的挑战。所以,我们必须高度重视音乐鉴赏课,高度重视鉴赏能力对于高中生人格成长的促进作用。但是,多数音乐教师在开设音乐鉴赏课的时候都是随机选择几首歌让学生去听,至于这些 相似文献
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美术鉴赏可以让学生认识美、发现美,提升审美能力。为高效开展课内外初中美术鉴赏教学,文章作者以经验总结为主要研究方法,指出教师在基于美术鉴赏活动培养学生审美能力的过程中,既要结合课本明确培养学生审美能力的目标,又要挣脱课本的束缚,提供让学生发现美和欣赏美的平台,并对照教学案例提出教师可以结合课本中的美术作品传授美术鉴赏方法,结合课外作品丰富学生美术鉴赏经验,通过关联美术作品与生活增强学生挖掘生活中审美元素的意识,借助跨学科活动开阔学生审美视野,通过引导学生构建美术鉴赏共同体提升其课外美术作品鉴赏深度等策略,从而增强美育工作效果。 相似文献
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田华敏 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
在小学音乐教学过程中,进行音乐欣赏是课堂的重要组成部分。音乐欣赏课的目标是让学生学会欣赏优秀的音乐作品,在这个过程中,可以培养并提高他们的音乐鉴赏能力,他们的艺术素养也随之提高。音乐课上进行欣赏互动是课程常用的一种教学形式,学生在这个形式下可以积极的参与进去,学习的积极性也大大的提高。在师生互动的过程中,学生的音乐灵感被激发,在课堂上更容易和老师产生情感上的共鸣。通过欣赏互动型的教学模式,老师可以更进一步了解学生的喜好,进而研究出针对性的教学模式,使音乐鉴赏课的效率大大提升。 相似文献
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新一轮高中课程改革的不断推进给高中音乐教育教学的研究带来了新的契机。新课程标准下的高中音乐鉴赏课,将培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力作为重点。笔者认为高中音乐鉴赏教师应该本着以生为本的原则,充分考虑到学生的已有经验、兴趣和需要,不断拓展教学内容,灵活把握音乐鉴赏教学课堂,从教材中挖掘出能扩展学生艺术视野的素材,更多的关注学生的想法,多尊重他们的爱好,能够极大地引起学生的学习兴趣,甚至可以让学生终生受益,进而大大提高音乐鉴赏的教学质量。 相似文献
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赵艳峰 《读与写:教育教学刊》2011,(11):160
高中音乐鉴赏的教材编得好,教材汇集了世界音乐宝库的经典和精华,新课程下的音乐教学再也不是教师表演独角戏的舞台,而是师生互动的平台,把课堂还给学生,让学生成为主人,让学生参与进来,重视音乐实践,极大调动了学生的积极性,发展了学生丰富的想象力和联想力,为学生提供了更好的展示空间。 相似文献
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小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界. 相似文献
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曾建珍 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):89+105
在阅读教学中,教师要重点培养学生领会、鉴赏课文的能力,引导他们不断从课文中吸取丰富的营养,以服务于习作。广泛地阅读可以帮助我们的学生丰富写作素材,解决缺乏写作内容的问题。 相似文献
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阅读是培养学生获取所有学科知识的重要途径。从低年级开始培养学生的阅读能力,有利于促进其语文素养的形成和发展。在课堂中运用多维互动的教学方法,倡导师生互动、生生互动、人机互动等形式,让课堂成为开放且富有活力的互动平台,为学生提供丰富的阅读空间,扩阔学生的阅读视野。本文就如何在低年级阅读教学中巧妙地运用多维互动的教学方法,培养学生的创新性思维进行探讨。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》对中学阶段学生在文学鉴赏方面提出了这样的目的要求:能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。我认为这种鉴赏应从诗歌开始,因为文学是语言艺术,文学作品以诗的语言最为精练,感情最为丰富,大量优秀诗作可以陶冶学生的情操,培养他们的文学趣味,提高他们良好的文化素养。正如朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》一文中所说:“诗是培养文学趣味和文学素养的最好媒介,能欣赏诗的人们,不但对于其他种类文学可有真确的了解,而且也决不会觉到人生是干枯的。”由此可见,培养学生鉴赏诗歌的能力意义多么重要。 相似文献
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合作学习是新课理念下的一种新的学习方式,而小组讨论又是合作学习的核心,它能使学生和学生之间、学生和教师之间有更多的交往、互动的机会,是培养学生合作精神和创新意识的重要手段,也是实现学生主体地位的有效途径。小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。实践证明.小学生的心理特点是好表现自己,好与人交往,在学习中进行小组讨论,让学生参与互动,就顺应了他们的心理特点,为他们提供了一种自我展现的平台和机会。 相似文献
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运用网络辅助教学具有使教学内容多元化、教学时空开放化、教学方式互动化等优点。在小学语文教学中,教师运用网络搭建自主学习的平台,可以让学生自主选择学习内容、学习方式和实践作业,有效培养学生的自主学习意识。一、让学生自主选择学习内容网络信息丰富、资源多样,针对同一个文本内容,教师就可以从网络中查找到相关图片、音频、视频等供学生学习。 相似文献