大学生学科竞赛中指导教师介入的关键节点与方法

鼓励大学生参加学科竞赛是提高大学生综合素质的重要手段。本文基于指导经济学类本科生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的实践经验，总结分析了大学生学科竞赛中指导教师介入表现出的突出问题，进而提出指导教师介入的关键节点和方法。分析认为，大学生参加学科竞赛中，指导教师介入主要存在介入指导的主动性不强、介入节点的准确性不高、介入方法的有效性不足三方面问题，在介入的关键节点方面，应将重点放在团队组建、研究选题、研究方法选择、研究计划制定与实施和竞赛作品形成等环节。最后，从提供团队建设支持、参与研究选题讨论、实施研究方法培训、协助制定和实施研究计划、加强作品撰写辅导、做好竞赛正式开始后的适时指导等方面总结了基本方法。     

以学科竞赛提升大学生创新能力的实践与探讨

学科竞赛已成为高校培养具备创新能力的高素质人才的有效途径之一。教师结合指导本科生学科竞赛和课外创新项目的实践,提出将学生的课外创新项目和毕业环节与学科竞赛有机结合,以促进学生创新能力的提高。     

机械学科竞赛实验活动管理与实践研究

进行学科竞赛是提高机械类大学生动手实践能力和创新能力的良好途径,我校对学生科技竞赛十分重视,投入了大量的精力,取得了不错的成绩。然而,在学科竞赛指导和管理方面仍存在一些问题,如指导教师与学生沟通交流不够,竞赛选题会出现偏差;受功利心和学科培养计划等影响,学生参与竞赛的积极性不够,竞赛作品数量、质量较低等等。针对上述问题,结合作者工作实际加以分析,提出了对策。     

本科生创新实践的兴趣引导与科研要素关系研究

本科生的创新实践能力培养与学生的科研兴趣和科研选题等要素密切相关。该文讨论分析了北京大学信息学科创新实验室多年来对学生创新能力培养的探索实践,分析了本科生科研创新实践中的兴趣激发和科研项目选题的密切关系,同时通过对创新实验室多年来入选创新科研项目的选题进行分析,揭示了本科生创新实践的兴趣目标与指导教师对课题前景引导的密切关系,由此影响了本科生在攻读硕士研究生时对专业研究方向的选择,为建立大学生创新实践体系进行了有益的探索。     

教师百花园

天津市滨海新区塘沽教育中心小学科学教研员,天津市小学科学教育专业委员会常务理事。多次承担各级竞赛课、研究课、观摩课并取得优异成绩,先后被评为全国小学自然学科优秀教师、市级学科带头人、区级优秀青年教师。1998年起担任教研员工作,指导教师参加全国及本市竞赛课、研究课20余节并获奖;撰写的20余篇教学论文、教学案例、教学设计获全国及本市一、二等奖;参与国家级、市级、区级科研课题研究7项;获得中国教育学会科学教育分会先进个人、中国教育学会科学教育分会优秀教研员、全国优秀科技辅导员、区级首席教师等荣誉称号。     

以学科竞赛为抓手的机械类本科生创新型人才培养模式研究

创新型人才培养已成为当前制造业高速发展背景下高等工程教育的重要目标。学科竞赛是培养本科生创新能力与实践能力的重要环节,但指导教师如何通过学科竞赛过程塑造、培养学生的创新与实践能力还缺乏必要的系统研究。结合我校培养学生参加学科竞赛实例,从指导教师和学校两个层面介绍了培养实践、创新能力的具体实施环节和应用实例,提出了相关保障、激励机制和措施。     

教师百花园

河北省石家庄市桥西区中山路小学科学教师,区科学学科带头人。曾荣获全国优秀科学教师、河北省优秀科技辅导员、桥西区优秀教师等称号和石家庄市青年科技奖。参与多项国家级、省级教育教学科研课题研究并获奖,主持的“情境教学对儿童科学思维培养”研究课题被列为河北省教育科学研究“十二五”规划重点课题,并在2011年成功召开了“小学科学情境教学”个人教学主题研讨会。多次在“国培”活动、省骨干教师培训活动中做示范课、观摩课,撰写论文与案例在《科学课》上发表,另有二十余篇教育教学论文在其他刊物上发表。近四十篇论文获奖。     

CDIO模式在航天学科创新实践项目指导中的应用

分析了我国高校航天学科学生创新实践项目实施过程存在的主要问题,包括项目选题由教师限定、实施环节教师干预过多、实施过程工程模式模拟借鉴不足等。以高空科学气球系统为例,探讨了CDIO工程教育模式在创新实践项目指导中的应用,规划了构思、设计、实现、运行4个阶段教师和学生的具体分工,为高等院校航空航天学科实践教学改革提供有益借鉴。     

基于学科竞赛的新时代大学生综合素质培养探析

学科竞赛是培养新时代大学生综合素质的一个重要平台,如何通过学科竞赛提高大学生的综合素质应该成为各大高校关注的重要课题.学科竞赛是大学生合作交流能力的助推剂,是大学生改革创新思维的培养皿,是大学生实践应用能力的提速器.高校通过营造学科竞赛的氛围,制定参与学科竞赛的激励机制,搭建参与学科竞赛的实践平台三种基本方法,来培养新...     

本科生导师制模式在学科竞赛中的应用与思考

随着我国经济的发展,培养具有创新意识和创新能力的人才显得尤为重要。而学科竞赛作为高校培养学生创新思维的一个平台,可以更有效、更直接地培养出应用型的创新型人才。近几年来,本科生导师制的教学方式逐渐成为高校教育理念的一种创新,在学生参与学科竞赛中发挥了重要的作用。本文主要探讨了天津师范大学(以下简称"我校")物流管理专业学科竞赛在导师制模式下所取得的成果,并针对当前本科生导师制的运行提出了一些完善措施。     

文化立校：让校园成为师生心灵成长的家园——对话“和合文化”践行者韩建芬校长

韩建芳,男,现任江苏省锡山高级中学实验学校校长。中学数学高级教师,无锡市数学学科带头人,教育部校长培训中心第十八期全国初中校长高级研修班成员;先后荣获无锡市教书育人标兵、无锡市优秀教育工作者、无锡市教育科研先进个人等荣誉;先后获得江苏省数学竞赛优秀辅导员、全国数学竞赛优秀辅导员、无锡市“三优课”评比一等奖等荣誉;已有数十篇论文在省、市级各类刊物上发表或获奖;先后主持并参与了江苏省教育科学“十五”规划立项课题《主动发展教育模式研究》下的子课题《主动参与型课堂教学模式》,无锡市教育科学“十一五”课题《初中课程剪裁》的研究,参与了教育部重大课题“信息技术在教学中的应用”项目组的研究;多次受教育部校长培训中心的邀请赴西安、山西等地讲学。     

高校学科竞赛的管理与运行机制探讨——以天津商业大学为例

学科竞赛是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径,如何理性分析目前学科竞赛的现状,深入理解学科竞赛的意义,开展系列化的学科竞赛活动并形成科学、规范和系统化的竞赛管理机制,是值得深入探索和研究的课题。     

在英语学科竞赛培训中实施任务型教学的应用研究

参加英语专业学科竞赛是当今英语专业学生学习的一部分,因此指导学生参加学科竞赛也成为了高校英语专业建设必不可少的一部分,但现今大多数高校的英语学科竞赛指导培训工作处于教师自发的状态,竞赛的组织培训是不成体系的.笔者根据自身组织英语学科竞赛的经验,提出在英语学科竞赛培训中实施任务型教学存在着可行性和必要性,并具体介绍了任务型教学在英语学科竞赛培训中的具体应用.     

高校英语专业本科毕业论文选题的能动性因素分析及对策

本科毕业论文是评估本科生科研能力与学术表达力的重要手段,其选题与研究思路、研究过程息息相关,在一定程度上决定了毕业论文的研究难度与研究意义。影响选题的因素较多,其中能动性是重要的切入点。本文以国内10所“双一流”高校英语专业本科毕业论文为语料,结合调查问卷的方式,探究能动性对本科生毕业论文选题的影响。研究发现：论文选题是本科生发挥能动性的过程,而能动性的发挥受环境因素、个人性格、教师指导、专业培养方案等方面的影响。鉴于此,学校可通过加强本科生的科学素养培训、营造校园学术氛围、强化导师指导、加强专业认同感等方式提高本科生毕业论文选题的能动性。     

培养本科生科研能力的意识误区分析

对本科生参与科研活动的意向,教师对本科生参加自己科研项目的接纳程度等进行了调查分析。调查对象包括大学生和大学教师,重点分析了高校部分教师不愿意指导本科生科研创新,在本科生教育和指导过程中,倾向于培养少数优秀学生的意识误区。     

基于项目的大学生多媒体学科竞赛指导模式的构建

以基于项目的学习(PBL)为理论依据,结合PBL的实施步骤以及多媒体学科竞赛活动流程,构建了基于项目的大学生多媒体学科竞赛指导模式,该模式在操作上包括项目确定、项目规划、项目实施、参与竞赛、总结反思等五个环节,围绕这五个环节重点分析了学生的创作活动和教师的指导活动,并指出了该模式应用的原则。     

展示优秀教师风采

<正>鲍峰苏州工业园区方洲小学科学教师以"立足学生基础,发展学生能力"为自己的教育目标,从事教师职业以来,获2012年园区科学优质课比赛一等奖,2013年园区科学教师基本比赛二等奖。辅导多名学生在省市级科技竞赛中获奖,多次评为科技竞赛优秀指导教师。撰写多篇论文在省市级比赛中获奖,有3篇论文在省级刊物发表。辅导多名学生在全国科学小论文竞赛中获奖,并有多篇科学小论文发表。     

浅析实验选题与本科毕业论文质量的提高——以地理科学专业为例

本科毕业论文是高校授予毕业生学位的重要依据之一,提高本科生毕业论文质量对提高本科生的教学和实践能力均具有重要意义。在地理科学专业本科生毕业论文选题中增加实验内容的选题,通过野外和室内实验数据整理、分析和总结,有助于培养学生分析及解决实际问题的能力,同时避免了毕业论文内容空泛和创新点不足等问题,也有助于促进教师科研课题的开展和实验室的建设,对提高本科生毕业论文质量有实质性的帮助。     

学科竞赛在促进大学物理教学中的作用

本文首先对全国部分地区大学生物理竞赛(北京赛区)和近几年防灾科技学院组织学生参与这两个竞赛的获奖情况进行了介绍,然后总结了通过参加学科竞赛对学生学习效果、教师教学水平以及深化教学改革等方面所起到的积极促进作用。     

学长指导在教师指导与本科生科研投入关系中的中介影响——科研任务认知挑战度的调节作用

作为一种不断发展的“高影响力教育实践”,本科生科研逐渐成为越来越多大学生的学术经历。通过对参与科研活动的979名工科大学生的问卷调查发现：学长指导在教师指导与本科生科研投入关系中发挥了重要中介作用;科研任务认知挑战度对此中介模型起到调节作用,且科研任务认知挑战度越高,教师指导的直接影响效应越大而间接影响效应越小。研究表明,为了进一步提高本科生科研育人质量,高校须挖掘优秀同辈教育资源,提升学长指导专业化水平;培育多元化指导团队,合理规划教师和学长指导的重点。