再论高等教育中外合作办学的教学问题——关于中外合作办学教学目标的认识

作为为教育国际合作与交流的重要形式之一,中外合作办学在国内的中、高等教育中的重要性已经得到了广泛认可,并在一定程度上顺应了社会和学生的需求。如何有效地进行中外合作办学教育,如何通过有效地合作教学达到我们中外合作办学目的,一直是普遍关注的问题,在中外合作办学领域引起广泛地讨论。为了保证教学质量和促进中外合作办学更加健康的发展,有必要对中外合作办学教学目标有一个比较清醒的认识,就是要培养出什么样人才的问题。     

中外合作办学课程体系设置研究

中外合作办学是中国教育国际化的重要形式之一。近年来,我国学者越来越注重如何通过合作办学的课程体系的建设将国外优质的教育资源引进国内。立足于我国中外合作办学的实际情况,旨在对我国现存的中外合作办学课程体系设置的现状进行梳理总结并提出建议。     

课程与教学论视角下的中外合作办学研究

中外合作办学是中国教育国际化的重要形式之一。近年来,我国学者越来越注重如何通过合作办学的课程体系的建设将国外优质的教育资源引进国内。立足于我国中外合作办学的实际情况,旨在对我国现存的中外合作办学课程体系设置的现状进行梳理总结并提出建议。     

提高中外合作办学人才培养质量的有效途径

中外合作办学是在改革开放中兴起并发展起来的一种新型教育模式,经过近30年的发展,已日趋成熟规范。中外合作办学作为我国引进国外优质教育资源、推动人才培养模式更新的手段,其发展取得了一些成绩,但问题也很明显。在中外合作办学过程中,我国要坚持正确的中外合作办学方向,增强合作办学的自主权;建立切合实际的中外合作办学人才培养模式和考核体系;打造一支专业化的教师和管理队伍,切实提高中外合作办学的教学和管理水平。     

“四个一流”背景下中外合作办学创新人才培养体系研究——以西安航空学院机械电子工程专业为例

高等教育国际化是高等教育发展的一个重要趋势,结合陕西省"四个一流"建设目标,指出在中外合作办学中应该结合专业实际,搭建中外教育平台,立足高层次中外合作办学,优化教育教学体系,才能有效推进中外合作办学,促进应用型人才培养质量的不断提高。     

高等职业教育中外合作办学外语教学探讨——以青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目为例

高职教育中外合作办学外语教学的质量直接影响中外合作办学目标的实现。结合青岛酒店管理职业技术学院中加合作办学项目,指出了高职教育中外合作办学项目外语教学中存在的主要问题,并提出解决问题的对策。     

例谈国外优质教育资源本土化的探索

教育国际化是教育发展的必然趋势,而中外合作办学作为教育国际化的产物,如何将国外优质教育资源与本土优势相融合并进行创新,是中外合作办学的核心。本文结合澳大利亚TAFE体系在宁波城市职业技术学院的实践,从项目发展历程、办学目标、管理模式和办学机制等方面,对中外合作办学中国外优质教育资源的引进和本土创新提供了参考和借鉴。     

全球化视角下中外合作办学的思考

为了提高办学水平,中外合作办学应坚持"国际化"的办学理念,确立"经济、社会效益兼顾"的合作办学观,充分利用中外合作办学在教育国际化前沿的优势,彰显多元文化育人的功能,聚合优质的国际化教育教学资源,完善国际化的教育教学体系,提高学生的跨文化学术能力和跨文化沟通交流能力。中外合作办学还应注重师资队伍建设,强化师资队伍管理,一是要按照国际化的要求严格教师准入标准;二是要对教师进行多元文化教育,丰富教师的多元文化素养,提高教师的国际化水平。     

中外合作办学管理网络信息化建设研究

中外合作办学作为一种新型的国际教育合作模式,在引入国际优质教育资源与教育理念、构建人才中外联合培养模式、推动中国高等教育改革等一系列进程中,表现出越来越强大的创新推动力。构建网络信息化的中外合作办学管理模式,并将其作为高校教育管理的重要平台,是提升中外合作办学质量的重要手段。网络信息化平台整合了中外教育资源,促进和深化了教育教学改革。在项目管理、教学安排、学生管理等方面实现中外合作办学管理全过程的信息化,可以极大地提升中外合作办学的办学水平,全面提高合作办学的人才培养质量。     

对中外合作办学实践与政策的考察和期待

通过教育合作培养中外学生应是中外合作办学的核心内容.当下我们的中外合作办学政策和实践都是“教育输入”指向,“教育输出”尚未纳入中外合作办学的视野和政策框架中.实现“教育输入”与“教育输出”的双向互动将有助于中外合作办学的丰富和发展.应鼓励高校在境外设立合作办学机构,建立准入标准和质量监管体系,以保障中外合作办学的质量.     

普通高校与境外高水平大学合作办学初探

普通高校与境外高水平大学合作办学是教育国际化的重要组成部分。探寻合作办学新方式,必须将"引进来"和"走出去"相结合,选择合适的教学伙伴,探寻适合普通高校自身的合作模式,拓展办学经费来源,合理配备教师和行政管理人员,制定培养计划和管理方法,只有这样,才能提高中外合作办学质量,促进中外合作办学的可持续发展。     

中外合作办学下大学生诚信教育的分析与探究

中外合作办学是在中国改革开放后以适应经济国际化时代的到来教育领域里出现的新生事物,大力开展我国中外合作办学,是促进我国高等教育国际化的有效途径,同时也引发了在中外合作办学下如何开展学生思想工作新问题,由此国内越来越多的专家学者也开始关注于中外合作办学下如何应对中西方文化的碰撞,更好地开展大学生思想工作。本文以中西方教育学生"诚信"作为共同思想切入点,简单阐述我国大学生诚信缺失的现状及问题,结合上海海洋大学与澳洲塔斯马尼亚大学合作办学中有关诚信教育的典型案例深入分析,进一步探讨中外合作办学下如何加强高校诚信教育。     

论中外合作办学高质量发展的立法保障

从立法技术和实质内容来看,《中外合作办学条例》已不适应当前开展高水平合作办学、建设高质量教育体系、推进教育治理现代化、实现国家教育现代化的现实需求。其修订工作应当以习近平法治思想与立法学基本原理为理论依托,确立科学化、法治化的指导思想和基本原则;以中外合作办学发展目标与国家高质量发展客观要求为价值指引,把握中外合作办学法律的重点内容和效力层级。尤其是在教育法典编纂背景下,应当加快制定一部内容详尽、技术规范、体系完整、逻辑严谨的中外合作教育法律或法规。     

从中国入世看上海中外合作办学

随着中国加入ＷＴＯ的进程加快，中国的对外开放将进入一个新的阶段。可以预料，入世将会进一步推动中国经济的国际化，中国的市场将会更加开放。加入ＷＴＯ，也必将对中国教育产生深远影响。可以说，中国的教育也将面临新的挑战，即如何加速改革，培养具有高素质的人才，以适应经济国际化时代的到来。笔者认为中外合作办学是迎接挑战的重要途径之一。本文拟就中国入世与上海中外合作办学的发展作初步探析。 一、中国的入世与中外合作办学 １．中外合作办学的良好开端 １９９５年施行的《中华人民共和国教育法》第八章“教育对外交流与合作…     

中外合作开办高等教育课程的政策与现状分析

中外合作办学已经成为我国教育事业的一个组成部分。然而,我国高等教育领域中的中外合作办学现状如何呢?这是国内外教育机构都十分关注的话题。本首先介绍了我国中外合作办学的管理和条例,这些规定也适用于香港、澳门和台湾;进而以国内25所高校与境外147个教育机构的116项合作办学项目为例,概括了中外合作办学的五种形式：境外课程、境外资历;双方课程、境外资历;双方课程、双方资历;境外课程、境外资历、国内证明书;双方课程、国内资历、境外证明书,并对每一种形式的教学方式进行举例说明;最后,作综合讨论了三个相关主题：优质的境外远程教育学历课程进入内地市场的挑战;未来教育的新模式对中外合作办学形式的挑战;香港高校与内地合作办学的独特优势。     

中外合作办学的“全英语环境”

中外合作办学是我国改革开放后在教育领域出现的新生事物,中外合作办学已经成为我国教育国际合作与交流的重要形式之一,对于引进国外的优质教育资源,借鉴国外有益的教学和管理经验,加快我国教育改革和发展的步伐,培养国家经济建设急需的各类人才,促进我国教育国际交流与合作,增加中国教育供给的多样化和选择性,发挥了积极的作用。在现有条件下,在中外合作办学中营造“ 全英语环境” 有利于大幅度提高合作办学质量。     

中外合作办学的学生特点分析及学生管理方法探究

中外合作办学作为我国教育体系中重要的组成部分之一,为我国教育实现国际化的战略起到了重要作用,并且当前成为了众多高校非常认可的一种办学模式。但是,中外合作办学在招生、教学及学生管理等方面与普通的高校之间还是存在一定的差异。因为中外合作办学的学生在学习、生活及心理等方面有着自身的特点,所以,为了能较好地做好中外合作办学学生管理工作必须要积极探讨更为有效的学生管理方法和模式,以便能培养出新时期急需的合格优秀人才。     

中外合作办学项目教学改革探索性研究

随着经济全球化的不断加强,中国高等教育国际化迅猛发展。中外合作办学项目逐渐成为我国高校教育对外交流与合作的一种主要形式,但在实施的过程中遇到了很多困难。本文根据中外合作办学目标,对合作办学所存在的问题进行分析研究,试图创建有创新性、针对性的办学体系,探索出适合国情、校情的合作办学之路。     

扎根中国大地的中外合作办学发展路径思考

中外合作办学是我国高等教育大力推进改革开放的重要举措和成果体现,在发展之初即被寄予"引进国外优质教育资源,提升人才培养质量"的重任。改革开放40多年来,中外合作办学秉持这一初心,不断摸索前行,成为拉动我国高等教育发展的"三驾马车"之一。扎根中国大地办教育、既是我国高等教育高水平办学的重要命题,也是中外合作办学在新发展阶段的核心使命。本文提出,落实该目标的关键在于加强中外合作办学的顶层设计、深化机制体制改革、扩大优质国际教育资源供给、完善质量保障体系,并不断提升自主创新能力以打造办学主体核心竞争力;不同类型及处于不同发展阶段的中外合作办学主体也应结合自身情况制定切实可行的发展策略。     

一般本科院校中外合作办学体系的探索与实践

近年来,中外合作办学成为高校国际化发展战略的重要突破口。如何建立科学、合理的办学体系,保证学生获得优质的教学资源,完成国际化人才培养目标,是国际合作教育工作者思考的重点问题。湖南工业大学作为一般本科院校从办学理念、办学实践和办学反思3个层面对中外合作办学体系的构建进行了探索与实践。