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王桂婵 《中国校外教育(理论)》2007,(9):126
中职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯。 相似文献
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张小彦 《中国科教创新导刊》2012,(28):150-150
随着市场经济竞争的日趋激烈,中职学校应该顺应这个环境的变化,加强各个学科的实用性.中职语文教学也不例外,应该将实用性作为语文教学的根本出发点.大部分中职学校重视学生的职业素养与技能训练时,往往会忽视了学生语文素养的培养.本文基于加强中职学校语文教学的实用性进行分析,从而让中职学生更加善于交流、分析、表达,培养他们热爱祖国语言文字的意识,逐渐成为新时期完善技术型人才. 相似文献
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中职语文教学需要我们转变观念,树立中职语文实用性教学观,打破知识传授的封闭体系,建立以实用性为链条的、开放的双线课程结构。 相似文献
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中职语文教学的目的并不是要培养语言家和文学家,也不是要培养艺术人才,主要是根据社会和市场的需要培养技术人才,培养出一批批具有一定的综合素质和能力的职业技术人员,使学生们在毕业之后能尽快走上工作岗位。所以,中职语文教学主要是以实用和够用为主,让语文内容更加贴近生活,加强实用性的语文教学,进一步培养学生的学习兴趣,激发其学习动力,提高语文水平,从而满足其未来职业工作的需要。 相似文献
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在中职教育课程体系中,语文作为文化基础课无疑有着很重要的作用。它不仅是当代中职学生获得系统专业知识,提高职业技能的必要前提,也是培养和提高中职学生审美能力和人文素质的重要载体和基本途径之一。但长期以来,由于诸多因素的影响,中职语文教育的现状并不能令人乐观。 相似文献
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吴亚俊 《中小学作文教学(小学版)》2011,(14)
中职语文教学的目的并不是要培养语言家和文学家,也不是要培养艺术人才,主要是根据社会和市场的需要培养技术人才,培养出一批批具有一定的综合素质和能力的职业技术人员,使学生们在毕业之后能尽快走上工作岗位。所以,中职语文教学主要是以实用和够用为主,让语文内容更加贴近生活,加强实用性的语文教学,进一步培养学生的学习兴趣,激发其学习动力,提高语文水平,从而满足其未来职业工作的需要。 相似文献
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全面了解中职学生语文学习的基本状况,主张根据教学大纲的要求,结合专业,在听说读写方面有的放矢地选择教材内容,培养学生学〉-7语文的兴趣和爱好,突出语文的实用性。 相似文献
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中职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯. 相似文献
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中职学校的语文教师应充分了解职业类语文教学的特点,让语文这门基础学科在新的历史机遇中焕发出新的生机。中职语文教师应主动探究适合本地学校及学生的新教学模式,培养学生的语文应用能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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中职语文实用性教学的实践与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
为使语文教学更适应职业教育,更好地为学生就业服务,文章就中职语文教学如何体现实用性作了三个方面的探索,一是必须加强口语训练,落实专业知识;二是强化应用写作,培养从业技能;三是精心组织活动,提高综合能力。 相似文献
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中职语文课程是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。应大力提高中职语文的实用性,让中职语文教学更好地适应现代中职教育的发展。 相似文献
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中职语文教学应树立以人为本的教育理念,注重实用性,积极引导学生懂得求知,培养学生综合性的语文能力,教学生学会做事、学会生存,一切为了学生未来的发展,为他们打造良好的平台。 相似文献
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为推进中等职业学校语文教学改革,依据中职语文教学的目的,本文从阅读、口语和应用文写作方面探讨语文教学的实用性,创新教学理念,做实语文课的实用功能,培养学生的综合能力。 相似文献
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当前中职语文教学普遍存在学生厌学情绪较浓,课堂上游离于教学之外,教师教学效率低下的现状。究其原因,一方面是学生基础差,提不起学习兴趣,不重视文化课的学习;另一方面是教师教法单一、教学内容单薄、教学理念滞后。笔者认为后者是主原因,传统的教学注重知识的传授、记忆和再现,中职生对条分缕析的文章分析感到厌烦,教师“一言堂”的上课形式以及僵硬的考试方法不仅使学生的学习目标变得模糊,枯燥乏味的“填鸭”过程也无法调动他们的学习兴趣。阻碍了学生主动性与创造力的培养,也不利于学生个性发展和就业目标的实现。由此可见,中职语文教学改革势在必行,并且迫在眉睫。笔者根据多年的教学经验,在不断探索和尝试的过程中初步形成了一套中职语文教学改革的措施。付诸实践后已初见成效。 相似文献
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