《精密与特种加工》课程的教学感受

精密与特种加工是机械类的专业课。在传统机械制造技术的基础上,讲述精密与特种加工的原理、工艺及其应用,是一门强调应用的综合性很强的课程。文章重点介绍了这门课程的课堂教学、课后练习及课程考核的一些教学实践经验。     

特种加工实习教学实践与改革

介绍了高校特种加工实训教学实践情况,及在教学方式、教学内容和教学手段等方面对现有特种加工实训教学进行的改革。     

《特种加工》课程实验教学改革探索

特种加工课程是培养机械制造和机电控制复合型人才所必需的一门高新技术专业课,特种加工工艺是直接利用各种能量,如电能、光能、化学能、电化学能、声能、热能及机械能等进行加工的方法,集数控、控制、传感等高新技术为一体,实践教学在讲授中占有重要地位。本文从实验教学方式、教学内容和教学手段等方面对现有特种加工实验教学进行改革,取得了明显效果。     

特种加工与机械制造工艺技术变革研究

在当代机械加工制造工艺中,特种加工已经成为了它的重要组成部分。而在本文中,我们将以特种加工作为讨论的核心,从它的定义出发,结合它在近些年的发展中所逐渐演变成型的几大分类和它们所分别具有的特点,并根据一些实际的例子来进行分析讨论,阐述在特种加工在机械加工制造工艺上和技术层面上所带来的影响以及变革。     

“知识-技能-创新”融合背景下的《特种加工》教学改革

针对特种加工课程教学内容广泛性、学科知识交叉性、实用性及与时俱进等特点,提出了以"知识-技能-创新"融合为培养目标课程改革思路,通过案例式教学、立体化多媒体及网络教学课件引入、课外创新实践活动等改革,获得了较好的教学效果。     

应用型人才培养中《特种加工》课程的教学研究

特种加工是培养机械设计与制造领域人才的一门专业课,具有较强的理论性和技术性。结合应用型人才的培养目标,针对该课程存在的主要问题,本文对教学内容、教学方法和教学形式等方面进行了改革尝试,就如何提高学生的学习主动性,提高教学效果等问题进行了探讨和研究。     

《焊接机器人操作与加工》课程模块化与教学改革实践研究

课程模块化教学改革是以能力为导向组织构建教学模块,梳理筛选知识点和技能点;以能力培养为目标设计教学过程,实施教学改革,促进教学目标达成,提高人才培养质量的一种基于课程建设的教学改革实践。课程模块化教学改革具有服务区域经济发展的靶向作用和能力目标达成的基础作用,其包括两项重要工作,一是以能力为导向的课程建设,二是基于能力培养的教学改革。     

新工科建设背景下特种加工课程教学改革的探索与实践

在新工科建设和工程教育专业认证的大背景下,文章科学分析了特种加工课程四个方面的机遇和挑战,采取了凝练教学目标、制定"课堂教学目标完成情况记录单"和优化课程考核体系等措施,经实践,学生从思想上更加重视课堂,成绩补考率由13.84%降至0,课程教学改革收到了实效,文章还对课程后续建设提出了强化教学反馈、增加课外拓展学习和提高课堂教学沉浸感等持续改进的设想,改革思路符合新工科建设的目标和要求。     

《消防工程》课程教学改革与实践

消防工程是给排水科学与工程专业重要的专业课程之一,本文针对给排水科学与工程专业消防工程课程特点,通过深入分析消防工程课程教学现状及存在问题,从教学内容,教学模式与教学手段,教学队伍建设以及课程考查等方面进行课程教学改革探索,激发学生学习兴趣及动力,提升学生实践学习能力,提高授课效率,改善学习效果。     

特种加工课堂教学改革研究

针对本科生学习《特种加工技术》的特点,笔者主张在课堂教学中充分引入比较教学法,采用多媒体教学,引导式教学,强调学生创新设计能力等教学方法,突出了学生学习的主体地位,教师为引导的学习模式,取得了较好的教学效果。     

特种加工教学革新探究

特种加工是机械类本科生必要的实习内容,且在本科工程金工实训教学中占据着比较重要的地位。特种加工课程包含内容广泛,对学生的实践操作能力,思维应变能力,学习创新能力,拓展能力都有着严格的要求。为了响应国家号召,培养集"应用型—技能型—创新型"于一体的人才,传统的教学体系已经跟不上技术进步的脚步,与社会发展脱轨,特种加工——工程训练课程体系的改革刻不容缓。文章就金工实习中特种加工教学现状及问题,对其教学内容、方式、实训环节、资源建设等方面改革进行相关的探索,制定相应的方案体系和措施,以期提高特种加工课程的教学质量,激发学生的学习兴趣。     

特种加工及其对机械制造结构工艺性的影响

特种加工作为先进制造技术中的重要组成部分,对制造业的作用日益重要.特种加工方法就是将电、磁、声、光、化学等能量或其组合施加在工件的被加工部位上,从而实现材料被去除、变形、改变性能或被镀覆等的加工方法.特种加工具有区别于传统机械加工方法的一些特点;特种加工有多种加工方法;特种加工对机械制造及结构工艺性具有重大影响.     

应用型本科院校《机械制造技术基础》教学改革与实践

根据应用型本科院校的特点,认为应用型本科教育应培养生产、管理、服务一线的高素质技术应用型人才为主。针对《机械制造技术基础》课程的特点,不但有较强的理论性,更具有较强的实践性。教学改革中将“以学为主的教学设计”和“以教为主的教学设计”结合起来,加强实践教学,开设设计性实验,有效地培养学生的分析问题,解决问题的能力。     

刍议现代机械制造工艺与精密加工技术

近年来我国经济发展迅速,经济总量不断上升,各行业都获得长足的进步。经济全球化使我国企业面临更严峻的竞争局面,因而我国企业应当采取有效措施提升竞争能力。机械产品生产在我国国民生产总值中占有较大比重,所以提升现代化机械制造工艺与精密加工技术水平对经济发展具有重要的意义,相关企业应当给予充分重视,并提升现代机械制造工艺与精密加工技术的应用水平。     

浅议现代机械制造工艺与精密加工技术

机械技术是机电控制系统重要的基础技术,近年来,随着经济社会的不断发展,机械制造技术也取得了巨大的进步,传统的机械制造技术已经难以满足当前机械制造的需要,引进现代化的机械制造和精密加工技术成为机械制造与精密加工行业的迫切需求.本文主要从两个方面进行了探讨:一是现代机械制造工艺和精密加工技术的发展特点;二是对现代机械制造工艺和精密加工技术的探讨,希望能对业内人士有所帮助.     

浅谈高职《特种加工技术》教学

随着近代科技突飞猛进的发展,各种新结构,新材料与复杂的精密零件大量出现,使机械制造部门面临一系列严峻的任务,特种加工技术应运而生。高职院校作为技能型人才培养机构,势必要跟紧时代发展的脚步。本文简略阐述高职院校开设《特种加工技术》的必要性、现状厦发展前景。     

《田间试验与统计分析》教学改革研究与实践

田间试验与统计分析是农学类各专业的一门主要的专业基础课,具有较强的理论性和实践性.本课程对培养学生的科研能力及对后续课的学习都起着重要的作用.为了让学生更好地学习和掌握该门课程,针对教学中存在的问题,结合多年的教学实践和教学特点,提出在教学中应选择适合的教材,优化教学内容,利用现代教育技术改革教学手段,采用适合不同教学内容的多元化教学方法以激发学生学习兴趣、加深对所学内容的理解和掌握;加强实践能力的培养,掌握统计软件的运用;改革评价手段和考核方式,优化课程教学模式等方面进行了实践与探讨并提出一些观点和建议.     

《复合材料加工工艺与设备》教学改革探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

机械制造理论与实践一体化教学改革浅析

跟随我国社会经济发展步伐,我国教育业不断进步、不断创新,传统教学模式已经不符合现代发展教学需求,无法满足社会对教学的需要,尤其在机械制造方面,机械制造主要在于机械制造技术学习和掌握,而不是单一地对机械知识理论死记硬背。现代社会发展需要全新人才,需要学校教学不创断新,不断培养符合社会需要人才,现在我们需要的是技术熟练人才,而不是只有理论知识而缺少实际操作的人。所以,要对传统机械制造教学模式进行相应改革,让机械制造理论和实践有机结合在一起,培养全能型人才。     

《模具数控铣削加工》课程教学改革与实践

《模具数控铣削加工》课程整合了数控铣床操作、手工编程、UGNX自动编程和加工工艺等内容,体现了模具制造企业岗位技能要求,反映了个人职业成长历程,具有创新性。