课堂教学语言艺术在初中数学中的应用

在初中数学的课堂中,教师利用语言艺术展开数学知识的传授,可以实现更为精准、严密的数学教学,并有效提高学生对知识的掌握程度,达到授道解惑的课堂效果。就课堂教学语言艺术的应用进行探究,结合初中数学教学案例来掌握多样化的语言艺术形式展开教学。     

初中数学课堂教学中的语言艺术

数学课堂教学就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教师数学知识的传递,学生接受知识隋况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来进行。教师语言表达方式影响着学生对知识的接受,教师语言情感直接牵引着学生的情感,所以教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学的效果。要提高数学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

数学课堂教学中的语言艺术

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，而必须根据学生的知识基础和心理特征，将数学语言转化为容易被学生所接受的语言。即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。在使用数学教学语言时，教师应从这四个方面考虑：     

浅谈小学数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学语言作为数学知识的载体,是在生动的教学情境中沟通学科知识与学生认知之间的媒介,渗透整个课堂教学的过程。     

浅谈数学课堂教学中的语言艺术

语言是教师教学中最重要的工具．是教师向学生传授知识的重要媒体。教师的语言包括有声语言，即口头语言；无声语言，即体态语言和板书语言。口头语言有激情，容易调动学生学习的兴趣：体态语言有感染力，能使学生情感产生共鸣；板书语言有条理，能使表达的内容准确、规范。如果我们每一位数学教师都能熟练地运用语言这一艺术进行教学．必将极大地提高课堂教学效率，达到大幅度提高教学质量的目的。     

浅谈小学数学课堂教学的语言艺术

在全面实施素质教育深化课堂教学改革中，要创建创新性课堂教学，着重构建创新性课堂教学的语言艺术，课堂教学是一种特定的群体活动，学生是课堂的主人，也是学习的主人，教师的任务是力求营造全体学生都乐意与老师一道学习的良好氛围，把学习数学知识与师生间的情感交流、语言的感知和理解、知识的运用有机融为一体，使师生配合默契，每个学生都积极思维，使课堂教学达到令人信服的艺术境地。     

浅谈小学数学课堂教学的语言艺术

小学数学是一门基础课程,一直以来课堂教学都比较的枯燥,因此需要懂得利用语言艺术来增强小学数学课堂教学的趣味性以及加强学生对学科知识方面的认知水平,促进整个教学质量的提高,所以本文针对小学数学课堂教学的语言艺术相关内容进行详细的分析。     

谈谈数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学教师的课堂语言既要非常出色地贯彻新课程理念,又能惜言如金。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面: 1．教学语言要严谨简约、准确规范严谨,除了具有准确性之外,还应有规范化的要求,如     

数学课堂教学中教师的语言艺术

课堂教学是教与学双边活动过程 ,作为教师可以通过无声语言、规范化语言、启发性语言及形象生动的语言等来强化教学效果 ,达到教学目的     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

在数学教学过程中，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感激发、牵引着学生的情感，所以说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。     

谈小学数学课堂教学的语言艺术

在课程改革中,强调学生的主体性发展,教师促进者的作用。要充分发挥教师促进者的作用,必须把握好课堂教学中的语言。就小学数学课堂教学的语言艺术谈谈看法。     

初中数学教学语言艺术初探

数学是初中教学体系中重要的组成部分,对学生思维能力的发展、综合能力的提升都有着极为深刻的意义.但是客观来看,数学与其他学科在教学模式与方法的选择上存在较大的差异.数学是一门极富逻辑性的学科,数学教师语言表达能力的强弱以及教学语言艺术的实际应用效果都将对教学质量产生重要的影响.新时期的初中数学教师需要从自身的教学实践出发,立足于数学教学语言艺术,探究运用数学教学语言艺术的具体措施,提升初中数学课堂的教学效率.     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心．     

数学课堂教学的语言艺术

在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

浅谈数学课堂教学语言艺术

课堂教学要讲究艺术,而课堂教学艺术的一个重要方面就是课堂教学的语言艺术.课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙,教学语言要有它独有的风韵格调.文中就如何形成课堂教学的语言艺术,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果谈几点笔者的尝试,具有较强的借鉴意义.     

浅谈初中数学课堂教学中的注意问题

初中数学实施新课程在试验区的基础上，全面推开已有几个年头。在此期间，广大教师积极投身课程改革，积累了很多成功的经验，但同时存在一些值得注意的问题。     

浅谈初中数学课堂教学策略

数学是初中教学中的一门基础性学科,对学生学习其他科目有着重要的影响。因此,在教学实践过程中,就应该提高初中教学方法的重视程度,使学生能够熟练掌握数学相关知识,培养学生利用数学思维来解决日常生活中出现的问题。由于我国现行的应试教育,使得初中数学教学过程中出现诸多问题。本文通过分析目前初中教学中存在的问题,并由此提出了一些教学策略。