学习叶圣陶作文教学思想的体会

著名教育家叶圣陶先生从事教育和教学工作70多年,积累了丰富的教学经验,为我国教育事业倾注了毕生精力。他把最大的精力贡献于语文教学的改进,在作文教学思想方面,具有独到的见解和重大的贡献,形成了自己独特的作文教学思想体系。笔者根据自己的作文教学实践,对叶老的作文教学思想做了一些探讨,并进行了作文教学改革的尝试。本文从以下三个方面谈谈自己的认识和具体做法。     

作文教学的体会

作文教学是语文教学的重要一环,它能直接检验语文教学效果.职工中专作文教学要适应今天形势的需要,必须改变传统的“教师讲,学生听”的单纯传授知识方法,而要培养学生写作能力、发展学生创造能力;必须改革旧的、机械的、程式化的     

作文小体会

提起作文不要怕,掌握方法乐开花,我的经验说给你,请你试试灵不灵。1.平时注意积累素材,不断培养观察能力。作文素材来自生活,平时玩耍时多观察周围的人和事,把每天     

在生活中学习作文

一、生活化作文教学以人为本，立足于学生语文综合素质的提高和个性化发展，遵循作文教学的规律，是作文教学性的人文性有机统一的结合点。 1．生活化作文教学遵循学生认识和写作能力形成发展的规律，运用科学的训练方法和合理的训练序列，构建科学系统的训练体系，致力推进作文教学过程的生活化、素质化。同时，生活化作文倾注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望和展现自我、发展自我的本体价值，具有丰富的人文性。     

在生活中学习作文

一、生活化作文教学以人为本,立足于学生语文综合素质的提高和个性化发展,遵循作文教学的规律,是作文教学性与人文性有机统一的结合点。1.生活化作文教学遵循学生认识和写作能力形成发展的规律,运用科学的训练方法和合理的训练序列,构建科学系统的训练体系,致力推进作文教学过程的生活化、素质化。同时,生活化作文倾注着主体的情感,充满着人生的体验,显示着沟通的渴望和展现自我、发展自我的本体价值,具有丰富的人文性。2.作文教学应该将健全人格和语言表达能力的形成发展结合起来,通过以生活世界为对象的写作,在培养语言表达能力的同时,使学生通过体验感悟生活,深化对生活的认识,形成主体性的人格。二、作文教学从封闭走向开放,学生主体参与,自主写作,是生活化作文教学的出发点。1.教师不预设单纯的教学目标,不预设教学过程的运行轨迹,不套用教条的评判标准,让学生在学习知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。教师要更多地引导学生关注热爱生活、体验积累生活、感受发现生活,积淀表达、展示生活感悟的冲动,强化学生的表达意识,进入有话要说、不吐不快的境界。2.生活化作文教学要求强化自主写作。关键是教师搭台,学生唱戏,给学生学习写作的时间和空间...     

从作文评论中学习作文

我校初二学生黄琳和贺彬,在中华第四届圣陶杯中学生作文大赛中双双荣获初中组一等奖,黄琳为一等奖的第一名。这两位同学现都在本校读高一,而且都是未来文学社的成员,黄琳还被选为副社长兼《旭日报》的主编。文学社召开写作讨论会,黄琳的获奖作文《我真想明天去远行》...     

命题作文仍应是作文教学重要训练形式——学习叶圣陶作文教学思想的体会

命题作文是一种传统的习作训练形式。随着语文教学改革的深入发展，不少教师在实践中先后创造了一些行之有效的新形式，这些可贵的探索，无疑，将有利于提高小学作文教学的质量。不能令人苟同的是有的教师在肯定新的训练形式时，绝然否     

浅谈作文教学的体会

作文教学一直是小学语文教学的薄弱环节。对于农村小学生来说，这方面尤为突出。虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的作文仍不尽人意：内容空洞，语句不生动，篇幅短小，方言较多，有的学生写作文简直是在拉家常。在从教十年中，通过摸索，我得出以下体会：[第一段]     

小学作文教学的体会

小学生的作文能力是在听、说、读的基础上,将语文素养综合提炼,最终以自己见解的形式加以展示,是最能反映学生语文能力的.因此,小学作文教学是语文教学的重要组成部分.作为一名多年从事语文教学的教师,笔者在作文教学方面也有一些自己的体会,觉得教师要让学生写出精彩动人的文章,应该从以下方面多加努力.     

作文教学的点滴体会

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视写在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的     

作文创新训练的体会

阅读与写作的关系,可谓"水乳交融".阅读,可以品味文中的语言、人物、结构和表现手法等,而写作则是运用准确的语言、典型的人物、精巧的构思和恰当的表现手法来表达主旨.为此,在语文课堂教学中,可以运用二者的关系进行创新性作文训练.     

作文教学的点滴体会

高一新生入学以后，我连续布置了几篇作文，结果发现不少学生的作文中心也明确，结构也严谨，语句也通顺，可就是缺乏个性和豪情。一是不敢倾吐真情，一是思想境界不高。为了帮助学生克服这种弱点，我做了两点尝试。     

作文教学的一点体会

就考场作文来讲,大部分同学写作时是先拟定题目,确立主题,再来寻找材料,一旦平时积累不够,思考不够,往往就变成为了主题而翻来覆去表达同一个意思:一方面没有了文章的韵味,另一方面会让人觉得文章很空很泛,是口号,是说教,让人一点都爱不起来,而更次一点的文章就东拉西扯,分数自然不高。为了改变这种情况,同学们可以试着这样认识考试作文。     

高中作文教学的体会

在传统课堂教学中,教师往往把教材当成学生学习的惟一对象,譬如语文,除了一本课本外,就是一大堆练习,其它什么也没有了。现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组,并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合,同时鼓励学生对教材的质疑和超越。就语文而言,它的外延就是生活的外延,老师更多地引导学生进入＂大语文＂的天地。教无定法,学亦无定法,     

探究作文教学的体会

《全日制义务教育语文课程标准》语文版七九年级段在关于作文教学目标中的第二、第三点指出；“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”事实上，七～九年级作文教学一直是我们农村中学师生的一个难题，由于初始阶段写作教学中存在的一些不足，上中学后多数同学还没有作文兴趣，作文时无事可叙，无景可绘，无情可抒，内容没有生活的反映和鲜活个性。为了改变学生作文的这种现状，我根据学生和学校地域的实际情况，在作文教学中进行了积极的探索和有效的尝试，意在培养学生的作文兴趣，启迪他们的智慧，     

谈高中作文教学的体会

作文难教,这是语文教师最有感受的一点,尤其是在当前愈演愈烈的课程改革中,作文教学就显得更重要了.<高中语文教学大纲>对作文教学有这样的要求:提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达.如何做到这一点,在实践中笔者总结了一些看法.     

作文教学的点滴体会

作文教学历来是语文教学的难点。目前，在小学作文教学方面存在着种种弊端。针对这种弊端，新的课程标准提出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生写出的文章要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们写作的兴趣，提高写作能力。那么在作文教学中，如何做到这一点呢？我在平常的教学中主要从以下几方面努力：一、注重培养学生的写作兴趣和自信心小学阶段学生认知水平比较低，这直接影响着学生作文构思水平，教师必须根据学生的特点，从多方面引导学生，培养学生的…     

作文教学的若干体会

作文是中考的重头戏,其水平的高低与语文成绩息息相关,因此语文教师不得不加大写作训练力度。但学生对作文并不钟情,针对这一现状,教师从阅读、积累、实践、评改等方面引导学生写作。     

我的作文教学体会

作文教学是语文教学的重要组成部分。是综合学生的语文知识．提高表达能力的重要途径。在作文教学过程中．我注意从对学生作文的指导和辅导上下功夫。收到良好的教学效果。