纪念教师节 弘扬师德魂

在1997年教师节到来之际,我代表中共武汉市委教育工委和武汉市教委向全市各级各类学校的广大教师表示节日的祝贺.并致以崇高的敬礼!人民教师历来受到党和政府的尊重,受到广大人民群众的敬爱。这是因为教师通过教书育人,努力培养社会主义的建设者和接班人,使我们的民族兴旺发达,使我们的国家繁荣富强。当前.人民教师的作用更为重要,时代对教师的要求也更高。     

素质教育,师德先行--浅谈高校教师的师德建设

高校教师的思想品德、价值取向和职业道德直接影响着学生的素质水平，影响着高等教育的质量。因此．实施素质教育，当务之急是加强师德建设，建立起行之有效的师德教育机制，规范教师行为，促使教师爱岗敬业，教书育人。     

浅谈素质教育对体校师德的要求

阐述实施素质教育对师德的基本要求,要求体校教师必须具有热爱祖国,热爱党,献身体育教育事业的赤诚之心;热爱学生,科学育人,将学生培养成为具有高素质的体育事业的后备人才.     

高校教师师德建设对全面实施素质教育的促进作用

针对当前大学生就业困难这一现象,笔者认为应当全面推进素质教育,努力提高大学生综合素质、职业能力。大学生要使自身的综合素质得到提高,教师师德建设至关重要,教师师德水平的高低影响着大学生综合素质的高低,进而影响到大学生就业。     

人文精神：教师教育之魂

教育的根本目的在于教人做人,教师教育同样如此.教师教育所培养的是未来的教师,这一特殊性更要求教师教育以塑造学生的人文精神为一切工作的出发点和落脚点.然而在20世纪民族复兴、富固强民的背景下,教育工具理性的不断膨胀导致了人文精神的日益边缘化以致缺失.人文精神的缺失给人类自身带来了严重的病痛,给社会全面发展造成了极大障碍.迈入新世纪之际,党和政府明智地作出了以科学发展现统领全局、推动社会主义文化大发展大繁荣等重大战略决策.面对这一发展志势,教师教育必须大力复兴人文精神,推动教育在社会全面、协调、可持续发展中最大地发挥作用.     

药乃双刃剑——试论用药之辩证法

药是用来治病的,但也可致病。前者是因为它具有防治疾病的功能,后者是其在起治疗作用同时对人体产生的不良反应。严格讲,凡是能够治病的药物都有一定的不良反应。作者把药物的这种既治病又致病的双重特性喻为“双刃剑”。剑者,利器也。用之得当,游刃有余;用之不当,戕害无辜。这是作者积20年临床之有限经验所得,兹结合有关文献,探讨如下。 一 本世纪中叶,以大规模防治传染病、寄生虫     

素质教育之心理素质探析

本文依据历史与逻辑统一的方法论原则，将素质教育之素质分为体能素质、心理素质两个亚系统，并着重阐述了心理素质的涵义、结构要素、基本特点，及其对学校教育理论与实践的几点启示。     

师德建设是高校教师队伍建设之基

加强和改进教师队伍的师德建设,是当前教师队伍建设的一项重大举措。努力造就一支高素质的教师队伍,是高等学校培育“四有”新人的基本要求。要做到这一点,教师就必须首先加强“三个代表”重要思想的学习;其次是要深化校内人事分配制度改革,提高教师经济待遇;再则就是要加强教师的思想道德教育。     

清末直隶师范教育之师德培养理念探究

中国经学思想是清末直隶师范教育之师德培养的核心理念。中国经学以其博大精深的儒学内涵滋养了当时的师范生,为其形成良好的师德素养奠定了坚实的基础。当今师范教育需要重新审视我们的培养目标,明确师德教育主旨,吸纳中国经学的精粹,改革师德教育的方法,以便提高师范生的品德与人格素养,最终使其在未来从教的过程中表现出良好的师德修养。     

文学主体活动论是中华文艺学之魂

中国古代文艺思想的精髓神魂究竟是什么?这是当前我国文艺学经过一系列成效显著的破袭之后进入巩固建设时期所面临的首要问题。回答这一问题,需要我们采取宏观透视的方式,从古代文论家们所涉及的理论问题和他们所得出的具体结论,以及他们提出、研究这些问题的方式及角度,努力寻求某种思路上的一致性和逻辑有序性。我们的研究将证明:文学主体活动论是中华文艺学之魂。     

清末民初直隶师范教育之师德培养机制研究

直隶是清末新政实施教育改革富有成效和特色的省份,期间培养出了一大批品学兼优的栋梁之才,直隶师范教育之所以成为师范教育的典范,就是因为在师范教育中,重视了师德的培养.师德的培养主要贯穿在课程的设置和实施、培养学生劳动能力、提高师范生入学的标准等方面,这些对当代教育的发展和师德的完善,具有很大的借鉴价值.     

体育素质与素质教育之探讨

体育素质包括体质基础、心理发展水平、体育文化素质、终身体育能力等方面,有着丰富的内容,是身体素质一词不能涵盖的.只有充分认识体育素质的具体内容,才能进一步提高学校体育的地位,才能充分发挥体育在素质教育中的主力军作用,才能更有效地完成学校体育的任务,使学生的素质得到全面有效的培养和提高.     

人的教育：夸美纽斯教育思想体系之魂

夸美纽斯的教育理论体系蕴含着十分丰富的人的教育思想,其一切有关教学操作层面的认识都是基于对人的认识的基础之上,而且指出了完整的人的教育的实践模式。     

西藏魔幻之魂——略谈扎西达娃的小说创作

扎西达娃,是西藏一位年青的作家,他有一种强烈的探索精神。于是,在那块神秘的高原土地上,开始了他的征途。《西藏,系在皮绳扣上的魂》、《西藏,隐秘的岁月》这两枚征程中的硕果,把西藏文学带入了一片神奇的境地——魔幻现实主义小说,所揭示的民族、社会内涵,深刻、悠远,我们如何理解扎西达娃呢?希望能从这篇文章中给出一些东西,让这西藏魔幻的魂——扎西达娃,在更多的人的心中放出异彩!     

习近平“四有”好教师之师德标准探析

韩愈《师说》认为:师者,所以传道、授业、解惑也。习近平总书记也提出了"四有"好教师的标准:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心~([1])。就当今而言,"四有"标准与韩愈的"师者"之论精神相通,意脉相连。教师必须真正履行"传道、授业、解惑"的神圣职责,力行"四坚持",苦下"六功夫",勇攀"三境界",才是新时代"四有"好教师。     

高校青年教师师德现状及师德教育研究

师德是教师的灵魂,高校青年教师是高等学校的未来和希望。笔者分析了当前高校青年教师师德的现状,特别是青年教师师德的不良倾向,并就如何加强青年教师师德教育从原则、内容和途径三个方面进行了探索。     

社会转型期的师德及师德建设

自古以来社会对教师就有着比其他许多职业更高的道德要求。本文在阐述教师职业特殊性的基础上,客观地分析了市场经济的建立和发展对形成良好师德的积极推动作用和不可低估的负面影响,进而探讨了在社会转型期如何开展师德建设的主要问题。     

建立健全师德机制 促进学校师德建设

本文分析了师德机制在师德建设中的作用,系统探索了师德建设中的培养培训机制、诚信承诺机制、激励激发机制、榜样示范机制、监督监控机制、评价评估机制和竞争竞岗机制,通过机制建设提高全校教师的师德整体水平,在师德建设上取得了理想的成效。