恰当运用“暗示教育法”，搞好班级管理工作

“暗示”是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。“暗示教育法”，就是用言语、动作、表情等间接、含蓄的方式使学生不自觉地接受某种意见或做某事的教育方法。在班务工作中，班主任巧妙地运用“暗示”的手段，能收到比正面教育更好的教育效果。     

班主任工作“五忌”原则

1 忌主观。班主任处理问题切忌主观 ,不能“戴有色眼镜看人” ,应弄清事实真相 ,再作结论 ,避免因错怪学生而影响学生心理健康发展 ,影响良好的师生关系。2 忌动怒。班主任对待学生的错误 ,应采取宽容态度 ,切忌大发雷霆、大声狠训 ,防止因方法简单粗暴而导致教育效果走向反面 ,应心平气和 ,和风细雨 ,让学生在老师的循循善诱下端正思想 ,改正错误。3 忌滥罚。惩罚同奖励一样作为一种教育手段 ,正确运用 ,给学生以刺激 ,能有效地促使学生改正错误。但是 ,惩罚不是医治百病的灵丹妙药 ,滥用频用 ,容易失灵。不当的惩罚 ,不但不能有效帮助学…     

班主任工作点滴

不失时机利用身边的教育资源，不为人知地开展班务工作，是现代班主任必须具备的素质。     

班主任工作的几点体会与尝试

笔者担任班主任虽然只有一年时间，应该说取得了一些成绩，但对班务工作仍缺乏深刻的思考，只有些体会与尝试。     

浅谈班主任工作中“爱”的作用

爱是老师最美的语言,师生之间的真诚的爱应该是贯穿着教育交响乐的主旋律。新的教育理念要求我们必须掌握科学的管理方法,才能成为班级活动的组织者、领导者。作为一名中学教师、班主任,更应懂得“爱”的重要作用。     

技工学校的班主任工作

技工学校已经实行班主任责任制，规定了班主任既是教学班的管理者，又是教学班的思想政治教育工作者，更是学校教育工作的骨干。经过多年的大胆实践，踊现出一批优秀的班主任。从这些优秀班主任的先进事迹中，充分地体现出他们既是出色的管理者，又是优秀的思想政治教育工作者。他们把教学班的管理和思想政治教育工作和谐地统一起来，使整个班集体团结一致，促进了学校教学质量的提高。 班主任对学生进行的思想政治教育工作包括：系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；引导学生理解党和国家的各项方针和政策；旗帜鲜明地反对有碍于…     

班主任工作三“位”

适当越位:以免偷走了孩子的梦许多年前,一个十岁的男孩一直梦想当一名歌星,但是他的第一位老师却说:“你五音不全,不能唱歌,你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”回到家后,他伤心地向他的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切,母亲搂着他轻轻地说:“孩子,其实你很有才能。听一听吧,你今天的歌声比起昨天的好多了。妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家。”听了这些话,孩子的心情好多了。后来,这个男孩成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。当他回忆自己的成功之路时这样说:母亲的那句话让我有了今天的成绩,实现了儿时的梦想…     

班主任工作一得

独生子女，由于长期受家长过分的关心和爱护，往往养成唯我独尊心理：只知享受，不知分享和付出；又由于城镇里单门独户居住，孩子养成了“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的心理。针对这种状况，我在班里建立二项制度。     

基础教育论坛——班务工作中学生诚信教育浅探

青少年是祖国的未来，在新的历史时期加强对青少年的诚信道德教育具有非常重要的现实意义。学校是诚信道德教育的重要阵地，班主任是诚信道德教育的主要实施者，我们结合学生实际，从以下几方面进行了探索：     

谈谈班主任工作中的“一二三四五”

班主任是班级管理的主要组织者,同时也是一名科任老师,班主任既要管理好班级,又要教好所任学科,教育与管理两大重任压身,其工作相当辛苦。班主任难当,优秀班主任更难当,当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践,及对一些优秀班主任的观察,发现他们的成功之处都有很多类似的地方,将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。     

班主任工作之“四三二一”

班主任工作是学校管理工作的一个重要组成部分。班主任与学生有着最广泛地、最密切地接触，是最能影响学生健康成长的人。班主任肩负着一个班级学生的组织和教育，班主任直接关系着学生的人生观、价值观和良好的心理的形成。那么，在基础教育课程改革的新形势下，班主任应该怎样来开展工作才会更好地促进学生全面发展呢?笔者认为班主任除了加强自身素质修养之外，还必须积极探究班主任工作的方法和技巧。在多年的班务工作中，笔者探索出一套“四导三心二变一补”式的工作方法。     

班主任工作也要“打假”

现在社会上的一些弄虚作假行为又沉渣泛起,而且直接波及到学校,影响到班务工作中心———养成教育。养成教育的最终目的是“求真”教育。要搞好“求真”教育就要打假。首先,要打我们班主任自己的“假”,其次要打学生的“假”。班主任的“假”不但影响到自身形象和人格,而且影响到自身的教育行为和教育效果,不可小视。一、假班务教案、假班会课。不可否认学生的主要任务是学习,而且面临着考试的压力,学业负担较重,但这个时候的班会课在他们的成长过程中都起着其它学科所不可替代的作用。每次班会课也都是班主任老师贯彻自己教育意图,实施素质…     

班主任的四种暗示法

二战期间,由于兵力不足,美国政府决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此特派了几个心理学专家对犯人进行了战前的训练和动员,并随他们一起到前线作战。训练期间心理学专家们对犯人不过多地进行说教,而特别要求他们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定,叙述的是犯人在狱中的表现是如何好,如何地接受教育、改过自新等。专家们要求犯人认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后,犯人开赴前线,专家们要犯人在给亲人的信中描写自己是如何地服从指挥,如何地勇敢等。这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色,正如他们信…     

谈谈班主任工作中的“一二三四五”

班主任是班级管理的主要组织者，同时也是一名科任老师，班主任既要管理好班级，又要教好所任学科，教育与管理两大重任压身，其工作相当辛苦。班主任难当，优秀班主任更难当，当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践，及对一些优秀班主任的观察，发现他们的成功之处都有很多类似的地方，将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。     

班主任工作之“兵法”

职业学校学生，由于社会和家庭的原因，已经变得越来越脆弱了。这种脆弱性的表现就是经不起老师的批评。因此老师在教育中应高度重视批评的作用。所谓“良药苦口”，要想使批评起到较好的教育效果，就不能随意进行，而应注意方法。在这方面笔认为不妨使用一些“兵法”，以下略举三例。