广州市中学德育系统工程设计方案

第一部分 对象分析 中学阶段是青少年学生长身体、长知识,逐步形成人生观、世界观的重要时期。广州市的中学生,生活在改革开放比较早、商品经济比较发达的环境,     

广州小学德育系统工程试验方案

随着改革开放的展开和深化,社会经济迅速发展,人民生活水平有了较大提高,社会文化得到广泛发展,民主意识不断增强,社会观念相生活方式发生了重大变化,特别是商品经济的发展,中外文化的交流和融合,商业性文化场所林立,对学生产生广泛而深刻的影响,也对学生的思想品德教育提出了新的要求。小学德育必须置于社会大系统的变革中,确定德育的目标、内容体系和具体要求,创造与开放环境相适应的形式和途径,这样,才能使学生在现代复杂的社会生活中不会迷失方向,具有适应社会的良好道德素质。     

我市开始实施《广州市中学德育系统工程设计方案》

最近,市教育局决定从1990学年度开始进行《广州市中学德育系统工程设计方案》(下简称方案)的实验工作,这是贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神的具体措施,目的是对《中学德育大纲》(试行稿)和我市的《方案》进行验证,使其更科学、更符合     

谈德育系统工程

在新形势下要搞好德育,必须发动全体教师,遵循学生思想成长规律以及动员全社会的力量,也就是要以系统工程的思想来切实抓好德育工作。德育不搞系统工程,单靠政工干部、德育教师的孤军作战是不行的。德育系统工程就学校内部讲,德育不仅是政工干部的事,更是整个学校的事,要发动全体教职工都来做德育工作。就学生纵向成长讲,德育要考虑大、中、小学的整体衔接,如爱国主义的教育就要从小学到大学坚持一贯,同时分别不同的学段,提出不同的要求。就学生横向联系讲,德行要使社会教育、家庭教育和学校教育更紧密结合,形成全社会都对青少年教育负责的新格局。     

德育系统工程浅议

辩证唯物主义关于联系、发展的观点认为:各种事物相互联系、相互作用,形成系统,构成运动,事物便在运动的过程中发展.学生生活在学校、社会之中,与学校、社会构成了一个相互联系的、立体的、动态的夏杂系统.学生在不断地与这个复杂系统交换各种信息的过程     

广州市第二幼儿园

广州市第二幼儿园创办于1954年,是一所隶属于广州市人力资源和社会保障局的全寄宿制幼儿园,也是一所有着50多年历史、培养了超过2万名孩子的知名幼儿园。该园以((幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要(试行)》等为指导,坚持"一日生活都是课程"的理念,注重通过丰富多彩的户外活动、动手动脑的探索活动、新奇有趣的专科活动、轻松有序的生活活动、启智明德的节日活动等促进幼儿全     

广州市第二幼儿园

广州市第二幼儿园坚持以“美化，绿化教育化、儿童化为宗旨．构建和谐、优美的育人环境，幼儿园建有“植物分布六园”、“专用功能七室”“户外活动八区”．注重户外环境的区域性、教育性、主题性、探究性和观赏性注重室内环境的层次性互动性、教育性、操作性、灵活性，各种活动区域为孩子提供丰富的可操作的材料。其中，功能室的设置充分考虑空间、内容、材料、操作的需要，为幼儿提供了实践，发现、创造、体验的自由空间。     

高校德育系统工程探讨

系统工程是组织管理各类系统的科学方法、本文运用系统工程的观点和方法,对高校的德育工作进行了一些探讨。     

大学德育管理系统工程

教育是立国之本,它关系着国家民族的未来和国力的兴衰。大学教育,处于教育体系中的最高层次,其根本任务是育人。四十年来,我国的高等教育坚持社会主义办学方向,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养了数以百万计的各种专业人才。历史给予我们的宝贵经验是,在大学教育中,必须始终坚持教育第一,使大学生具有坚定正确的政治方向,成长为社会主义事业的可靠接班人。本文运用系统科学的理论观点和技术方法,从大学德育管理系统的整体性出发,来研究大学德育管理,力求探索现阶段我国     

论高校德育系统工程

本文从系统的定义入手，运用系统论的一般理论，结合高校德育工作，提出高校德育系统的定义，基本属性和构成要素，通过介绍搞育系统的基本概念，提出高校德育系统工程的定义，针对高校德育工作的一些问题进行系统分析，并对如何评价德育工作提出一些评价指标，进而运用图示工具架构出高校德育系统的简单模型，探讨高校德育系统的优化。     

谈德育的地位与德育系统工程

素质教育就是使全体学生在思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等方面都获得发展。而思想道德素质是人的素质结构中最重要的素质,所以德育在学校实施素质教育中必须放在重要地位。 　　青少年时期是一个人发育成长的黄金阶段,是正确的人生观、世界观初步形成的关键时期。长期以来由于重智轻德的观念和做法就形成了学生健全人格培育的空白,严重影响了学生身心的健康成长。导致了一些学生缺乏远大理想、自私狭隘,连做人的起码道德也不具备。我们花钱培养的大学生用他掌握的高科技盗窃国家财产的例子不是很发人深省吗？所以在中小学…     

高等院校的德育网络和德育系统工程

就高校的德育系统工程而言,它应包括德育活动系列、德育活动基地、德育活动管理规范化、德育科学教育方法等建设,各部分之间既有内在联系又要协调一致,使之互相形成网络,充分发挥它们的职能作用。     

幼儿园德育初探

<正>幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点和实际情况对幼儿实施的品德教育。幼儿品德是由道德认识、道德情感、道德意识和道德行为四个基本要素构成的,它是一个从简单到复杂,由低级到高级的发展过程。小班(3—4岁半儿童)。教育部——联合国儿童基金会早期儿童发展项目宣传画册《0—6岁儿童发展的里程碑》具体阐述了3—4岁半儿童应该这样成长:能交替迈步上下楼梯;能倒着走,原地蹦跳;能画横线、竖线、圆圈;能一页一页地翻书;喜欢看书,并假装     

幼儿园德育初探

我国传统的教育教学理念和新时期的教育教学理念均强调"德育为先,育人为本"。幼儿时期是培养、熏陶人的良好道德品质的关键时期,人在幼儿时期所形成的道德品质的优劣,将直接影响着人一生道德品质发展的方向。有鉴于此,我们必须把握幼儿教育这个最重要的时机,对幼儿进行良好的、适时的、适度的道德品质熏陶和道德品质教育,为幼儿良好的道德品质形成、发展奠定良好的基础。     

广州市天河区天星幼儿园

广州市天河区天星幼儿园坚持“自筹经费、自我发展”的方针和“敬业、善教、务实、创新”的园风,本着“一切为了孩子”的办园宗旨,采取多元化教学,先后开展了“智星工程”（记忆课程）、早期阅读训练、道德礼仪教育、奥尔夫音乐教育、球类健康教育等专题研究。该园教师自制的教学具及幼儿舞蹈、体操、美术均在省、市、区比赛中获奖,该园并连续多年被评为“天河区好园所”、“天河区民间组织先进单位”。     

广州市番禺区直属机关幼儿园

<正>国家级绿色幼儿园广东省一级幼儿园广州市示范性幼儿园广州市番禺区直属机关幼儿园一直注重发挥示范、辐射作用,通过手拉手、送教下乡、跟岗实践等活动,与帮扶园实现了理念上的辐射、经验上的拓展、资源上的共享。该园参加了广州市一个区帮扶一个镇对口帮扶计划和广州市百园牵手行动,与增城市派潭镇中心幼儿园和番禺区新造童心幼儿园进行为期3年的结对帮扶,每年还与番禺区3所农村幼