国际

智利:拒绝免费大学教育日前,智利学生举行示威游行活动,要求政府施行免费大学教育。智利总统皮涅拉予以了回绝,称"生活中不是什么都是免费的"。皮涅拉当天在总统官邸表示,"我们都想要免费教育、免费医疗、以及免费的很多东西,但是我想提醒他们(学生)的是,生活中不是什么东西都免费。必须有人     

浅议顺利实施素质教育的关键问题

<正> 一、素质教育是全面贯彻党的教育方针 党的教育方针明确指出:应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。一个“都”字阐明了要学生全面发展,全面提高素质。我们以往的教育也是这样要求的,但是,在过去的教育工作中,我们不能不承认,有片面强调“智”而轻其它的倾向,片面强调“智”从而造成了“应试教育”的模式。在这种教育模式中,往往是考什么,教师教什么,学生学什么,对学生的发展来说,无疑是十分局限而有害的。     

观点与语录

观点谢和平:教育是有生命的■四川大学校长、中国工程院院士谢和平在四川大学学术报告会上的演讲中说道:教育是有生命的,老师上课不在于给学生讲了多少知识,更重要的是进行生命、情感的互动。我一直在想,作为教育工作者,我们都应认真思考什么是教育?教育的责任是什么?教育的生命是什么?教育的本质是什么?教育不是灌输,现在空间和平台很多,一个人如果想获得知识,他随时都可以进行自主学习,学校要做的是要去启发他,点燃他的求知欲和激发他的潜能。     

数学教师的教学境界分析

在数学教师与数学教学过程的关系中,教师的专业素养、教育理论水平、教学行为和手段,都是教育研究的专门话题。但是教师的教学境界,这种精神层面的意识形态,却较少为研究所提及。教育活动的常态留给教师的第一感觉,是教师在教学中应努力追求最佳教学效果,教师为学生学会了教师所教的东西而高兴,学生为激起的求知欲得到满足而愉悦。本文从数学教师教学境界的层面出发,主要分析了对教师和学生而言,什么是一门"好课",在"好课"中,学生受益的是什么,教师受益的又是什么。     

来凤县旧司乡70名特困生获援助

在先进性教育活动中,来凤县旧司乡70 名特困生获得老师的援助,这些帮扶学生的教师都是在职的共产党员。该乡中小学共有六个党支部,在职党员教师70名。在先进性教育活动中,每一名党员教师确定一名帮扶对象,70名党员教师帮扶70名特困生。帮扶教师针对学生的实际情况,差什么就帮什么。有的教师为学生买文具、     

校长要用服务管理学校

教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。一、服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是为了什么?为学生发展服务,校长要变学生适应学校为学校教育适应学生发展,努力为学生的发展创造必要…     

数学与文学

数学是一门科学,但数学教学却是一门艺术。我常常在思考:数学课上,我应该都给学生什么?我的学生在数学课堂上应该得到什么?在长期的数学教学实践中,我感悟到:数学是科学,数学是艺术,数学蕴涵着人类文化的美。数学教学应该是美的教育、文学的教育、数学的文化涵养教育。     

认识你面对的学生

教育的趣味,很可能正在于没有一种《教育学》能告诉我们,学生的内心在想什么。反思从教之初的工作失误,往往是操之过急,总以为学生出的问题和犯的错误,都是教师的责任;我所忽略的,是每个学生都在思想,而我作为教师,没弄清他们究竟在想什么。后来逐渐认识到,我只是学生十多年成长路上遇到的一名教师,我的作用是有限的。然而,学生希望每个老师都能成为了解他们的人。大学毕业,再次接触中学生时,我     

学生是老师的影子

学生是老师的影子,所以,哪怕是孩子也应该像尊重成年人一样尊重他们。道德教育是一件很难的事情,学生在道德认识上都知道什么是对、什么是错,但道德行为却做不到。作为老师,应该耐心地对他们进行教育,动之以情、晓之以理,使学生的道德行为形成习惯。尊重学生是对学生开展思想道德教育的首要条件。     

生物教学中的审美教育

美育和德育、智育、体育以及劳动技术教育,都是社会主义教育内容不可缺少的重要组成部分。美育的实施,关系到一代人的培养,它在纯洁人的心灵、陶冶人的情操、美化人的生活、改良社会风气等方面,起着特殊的作用。本人在教学实践中体会到,在生物教学中渗透审美教育,是实施美育的一条有效途径。 一、把握审美标准,培养学生具有正确的审美观点 审美教育的首要任务是培养学生具有正确的审美观点,使他们懂得什么是美的,什么是丑的。为达到这个目的,我在教学中不是简单地告诉学生这个生命是     

关于学分制下思想政治教育思考

自实施学分制度以来,各大院校都进行了一次教育考核方面的革命,这样不仅仅对院校的老师,还是对在校学生都是一个严峻的挑战.而学生在学分制条件下如何教育以及在教育过程中老师将扮演什么角色等都是十分重要的问题,本文依据学校考核学生的学分制情况进行分析,并提出了教师思想政治工作的改进方面的举措.     

认识你面对的学生

正教育的趣味,很可能正在于没有一种教育学能告诉我们,学生的内心在想什么。反思从教之初的工作失误,往往是操之过急,总以为学生出的问题和犯的错误,都是教师的责任;我所忽略的,是每个学生都在思想,而我作为教师,没弄清他们究竟在想什么。后来逐渐认识到,我只是学生十多年成长路上遇到的一名教师,我的作用是有限的。然而,学生希望每个老师都能成为了解他们的人。了解学生,是教师要履行的教育职责;如何了解学生,则是对教师知识和智慧的检验。那些年,下     

初中思想品德课堂教学有效性探索

目前,在我国新一轮课程改革理念的指导下,很多教师都在教育教学实践中积极探索,努力将先进的教育理念转化为有效教学的具体行为,寻求一种既符合教育教学规律又能很好地促进学生身心健康、适合学生自主发展需要的教育教学方式。采用什么方式提高教学有效性是每一位教师在教学中必须解决的问题．也是学生获取知识、增强能力的一个重要环节．     

培养小学生良好学习习惯的策略研究

正"教育是什么?"英国教育家洛克说,"事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。"小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种行为,良好的数学学习习惯的养成能促进思维的发展,有利于提高学生的自学能力,是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。一、培养学生良好的预习习惯课前预习是学生学习的基础,学生     

转变教学观念 培养高素质外语人才

一、转变教育价值观是一种动态的过程。这些技能都是互相关联、相在价值观上,教育应实现由“知识接受型”辅相成的,因此,必须加强学生综合应用语言能向“知识创新型”的转变,教育价值观是人们对力的培养。美国劳工部在一份《工作要求学校做教育与人的价值关系的评价和认识,它与教育什么》的报告中曾有这样一句话:“把知识融合功能有密切联系。我国传统的教育价值观倾向到工作中去的能力,才是通向未来的关键。”于培养学生“知识接受能力”,即怎么教就怎么美国未来学家GordorDrydor也提倡“用一学、教什么就学什么的能力。学生只要学完规定…     

论中学生的逆反心理与调适

在学校的教育和教学过程中,教师常常会遇到一些好顶撞教师的学生。教师让他做什么,他就偏不做什么。教师让他向东,他偏要向西。这都是学生逆反心理的表现。那么,学生为什么会产生逆反心理？逆反心理的实质是什么？如何调适？这是每个教师特别是班主任教师应认真研究的课题。 一、逆反心理的实质 所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统定势与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。它作为一种特…     

英特尔未来教育主题活动点燃思维之火

在过去的几年里,信息技术被用在课堂教学上,多为教师面向学生展示一些东西比如图片、文字,它最初带给学生的是视觉上的美丽新颖、情境上的生动、想象上的丰富,教师一直处于中心地位,教师收集到什么,学生就了解什么、欣赏什么,教师想让学生看什么,学生就只能看什么。学生一直处于很被动的地位,所以无论学生还是教师视野都很狭窄。当然,我们的思维也一直界定在一个很基础很原始很低级的层面上。在很多时候,学生会觉得学习是一件索然无味的事情,没有要探索的兴趣。就在此时,英特尔未来教育掀起了一场教育观念上的革命。英特尔未来教育项目是英…     

"颜色"并不是最重要的

最近,由于我批阅学生日记比较仔细,学生一拿到日记本,就急于打开看我的评语。如果有评语,无论是不是表扬,他们都高兴。如果没有,就有点失望。想起很久以前,不知道在一本什么教育杂志上看到一篇教育论文,里面讲到给学生批作业用什么     

浅谈批评的艺术

在日常教学工作中,表扬和批评都是教育手段,表扬是要讲究艺术的,不能见着什么都表扬,不能采用夸张的手法把学生捧到天上去。批评更要讲究方法,批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误,使学生心悦诚服地接受教师的建议,教育工作得以顺利开展,否则,不仅达不到教育的目的,甚至还会适得其反,使学生产生逆反心理,激起抵触情绪。     

教育信息化与教育信息能力

一、信息社会与教育、教育信息化信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素，并且信息在社会的发展中占有主体地位的社会。社会的信息化是指在社会的各个方面广泛使用信息技术的活动总称。在信息社会的发展过程中，随着社会信息化的广泛展开，人们对教育的许多认识、观念和方法都产生了深刻的变化。信息技术的广泛使用，学生可以通过电视、光盘、网络等多种媒体形式进行学习，教师不再是学生获取知识、进行学习的唯一途径。在很多情况下，学生可能获取的知识比教师获取的知识更为广泛。在这种情况下，人们对什么是教师、什么是教学、什么…