共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
“三个代表”重要思想是十六大报告的灵魂。在全党全社会深入贯彻十六大精神，兴起学习科学理论新高潮之际，以科学理论武装大学生，切实推进“三个代表”重要思想“三进”工作，显得尤为重要和迫切。从这一思想出发，本文探讨了“三进”工作的意义、基本内涵和相互关系，进而提出高校“两课”教学搞好“三进”工作的几点设想。 相似文献
2.
高等学校是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地，担负着重要历史使命。高校党委要以江总书记“三个代表”的重要思想为指针，重视和加强思想政治工作，采取有利措施，开拓进取，为高校思想政治工作开创新的局面。 相似文献
3.
江泽民同志“三个代表”的理论是新时期加强党的建设的纲领性文件，开拓了马克思主义与中国具体实际相结合创新境界，体现了马克思主义与时俱进的创新精神，高校应当认真组织党政干部和“两课”教师认真学习宣传“三个代表”的理论，落实“三个代表”的要求，积极做好“三个代表”思想进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工作，以期不断提高广大青年学生的思想政治修养。 相似文献
4.
5.
"三个代表"教育与高校思想政治工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
刘涛 《柳州职业技术学院学报》2002,2(2):8-10
江泽民总书记“三个代表”的重要思想集中反映了马克思主义与时俱进的理论品质和保持党的先进性的极端重要性，我们要按照“三个代表”的要求，针对高校思想政治工作面临的新挑战，通过在思想观念、制度内容、方法手段、机制队伍上的不断创新，保持思想政治工作旺盛的生命力，使之真正成为生命线。 相似文献
6.
对切实抓好"三个代表"重要思想"三进"工作的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校要大力做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,必须在“入耳、入脑、入心”上下功夫。“三入”体现了“三个代表”重要思想“三进”的最终目标。实现“三入”的方法与途径,在于认真抓好“讲授”、“读书”、“讨论”、“应用”四个环节。 相似文献
7.
“三个代表”的重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的理论体系。“三个代表”的重要思想“进课堂”、“进教材”、“进学生头脑”，对“三个代表”重要思想在新一代大学生思想中的传播至关重要，是高校思想政治教育的重要环节和重要课题。 相似文献
8.
邵书峰 《南阳师范学院学报》2004,3(1):107-109
要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。 相似文献
9.
影响"三个代表"思想"三进"实效性的若干因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
联系实际从主体、客体、环境、载体四个方面分析了影响“三个代表”思想“三进”实效性的若干问题，并提出了改进的有关意见和建议。 相似文献
10.
朱清 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(2):55-57
“三个代表”重要思想，作为高校党建工作的重要指针，为我们进一步研究和解决高校党的建设中的新问题开辟了新的境界，明确了新的思路。高校党建工作实践“三个代表”，必须加强思想建设、组织建设、作风建设，同时处理好学习与实践的关系、党建与中心工作的关系、继承与创新的关系。 相似文献
11.
文章运用政治发展理论考察了“三个代表”与我国政治发展之间的关系,阐明了“三个代表”包含政治发展的观点,并根据我国实际,提出了实践“三个代表”、推动政治发展的措施。 相似文献
12.
刘云威 《鞍山师范学院学报》2003,5(3):5-8
“三个代表”重要思想是十六大报告的灵魂和主线。报告就这一重要思想做出了全新的闻释,提出了许多新论断、新要求。正确认识这些新论断、新要求,对切实贯彻十六大精神,全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面具有重要意义。 相似文献
13.
肖浩辉 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(1):57-60
以江泽民为核心的党中央,以“三个代表”重要思想为指针,制定的全面建设小康社会的奋斗目标,具有先进性、时代性、人民性和实践性的特征;全面建设小康社会的目标,是“三个代表”重要思想的生动体现、实际运用和伟大实践：在全面建设小康社会的实践中,能不能坚持与时俱进、开拓创新,立党为公、执政为民,实现经济、政治、化可持续全面发展,逐步实现全国人民共同富裕,是衡量是否真正学懂、真心实践“三个代表”重要思想的重要标志。 相似文献
14.
高校德育教学要与江泽民的“三个代表”重要思想有机结合起来,这是当前高校德育工作新的重点和难点。本文结合当代大学生的思想认识的特点,着重阐述了这一问题。 相似文献
15.
韩先喜 《洛阳师范学院学报》2005,24(4):124-126
在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中,电视教学、互动性课堂专题教学和实践性专题调查相结合的“三线”运行教学法,具有资源共享、低成本、高效率和易推广性,益于克服目前高校特别是高职高专学校“两课”教学中存在的诸如经费短缺、多媒体教室紧张等问题,在一定程度上推动了教学资源的优化配置和教学质量的不断提高。 相似文献
16.
荣开明 《湖北广播电视大学学报》2004,21(1):8-11
文章认为江泽民在“三个代表”重要思想的一系列论述中阐明的发展观,包含了对为什么要发展、发展什么、怎么发展的基本观点。这些观点是在邓小平理论基础上对马克思主义发展观的重大创新。文章从发展的必要性和紧迫性、发展的内涵和特征、发展的基本思路、发展必须正确处理好的关系等方面对其重大创新作了简要的概述。 相似文献
17.
贾玲芝 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(4):3-4,12
创新是一个民族进步的灵魂,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。“三个代表”思想是对马克思主义理论的伟大创新,新形势下,要按“三个代表”思想要求对组织工作进行创新,从而为企业的改革和发展提供坚强有力的保证。 相似文献
18.
要深刻理解“三个代表“的科学内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
杨福文 《山西广播电视大学学报》2004,9(3):90-91
中国共产党代表着当代先进的生产力、先进文化、最广大人民的根本利益,我们党正在努力践行"三个代表"。 相似文献
19.
新的世纪，新的形势给高校党的建设带来了新的挑战。把“三个代表”的思想落实到高校党建工作中去，是办好社会主义大学的重要保障。深刻领会了“三个代表”的思想实质是实践的前提。围绕教学科研中心，加快科技创新和科技产业化步伐以为经济建设服务，建设，坚守马克思主义的坚强阵地和有中国特色社会主义文化的前沿窗口，培养数以万计的高素质的创新人才，是实践“三个代表”的具体体现。加强党的“三风”建设则是实践“三个代表”的根本途径。 相似文献
20.
曹永红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(4):8-9
建设社会主义政治明充分体现了“三个代表”重要思想的本质要求,是落实“三个代表”重要思想的根本保证。只有深刻理解和把握建设社会主义政治明和“三个代表”重要思想的内在关系,才能与时俱进,奋发有为,开创全面建设小康社会的新局面。 相似文献