浅谈课堂提问

课堂提问是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计课堂提问,讲究提问的艺术,不仅能够提高学生的学习兴趣,激发其求知欲望,而且能够培养学生的思维能力,顺利完成教学任务．     

浅谈课堂提问

“提出问题,比解决问题更重要“,学生能够提出有价值的问题,是一种重要能力.因此,在教学过程中,老师应给予学生一定的时间和恰当的机会去发现问题,提出问题.……     

浅谈课堂提问

在课堂教学活动中,提问是每位教师都会做的,但是要真正作到提问有艺术,并获得最佳效果,我认为要注意以下几个方面的问题。 一是时间的选择。提问虽说在课堂内的任何时候都可以,但不同的时间有不同的效果。那么,什么时间提问效果最好呢?我认为应在问题本身引起了学生兴趣和学生跃跃欲试的时候。因为长期实践证明,在这两种教学     

浅谈课堂提问

"提出问题,比解决问题更重要",学生能够提出有价值的问题,是一种重要能力.因此,在教学过程中,老师应给予学生一定的时间和恰当的机会去发现问题,提出问题.     

课堂提问浅谈

课堂提问,是一种常见而且非常实用的教学方式。这种教学方式,可以高度集中学生的注意力,促使学生充分开动脑筋,积极思维,灵活掌握和加深对所学知识的理解。还可以培养学生主动探求知识的热情和兴趣,培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 课堂提问又是一种艺术。作为教师,要善于研究,探索和掌握课堂提问艺术。那么怎样的课堂提问才具有启发性、艺术性、科学性呢?我认为,课堂提问应注意以下几点： 一、提问要准 所谓“提问要准”,就是教师设计的课堂提问要有明确的目的和针对性。要做到所设计的提问紧贴教材的重点和难点,要把握…     

浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现“教师为主导,学生为主体”的现代课堂教学理念及以“学生的全面发展为中心”的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节。课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学的一种手段,是实现师生互动的平台;课堂提问是一种交流,是师生传递信息的一种渠道,是引发学生思维的一种有效的方式。课堂提问作为一种基本的教学方法,不论教学改革发展到哪一步,都将在教学中发挥重要作用。而目前,教师对课堂提问的有关问题缺乏思考和研究,导致课堂提问在教学中的效果达不到最优化,有的课堂提问是低效的甚至是无     

浅谈课堂提问

“提出问题,比解决问题更重要”,学生能够提出有价值的问题,是一种重要能力。因此,在教学过程中,老师应给予学生一定的时间和恰当的机会去发现问题,提出问题。实践证明,在教学过程中,经常遇到困难、产生疑问的是学生,因此,问题的提出者,发问者也理应是学生。由于学生提出的问题,基于自己对学习内容的理解和掌握程度,因而更符合学生的认知实际和学习需要,而教师的提问则更多的来自学生的外部。难免与学生的学情脱节,甚至相悖。不同水平层次的学生所提出的不同水平层次的问题,也更有利于教师了解学生实际,更好地因人施教,因材施教。因此,在大…     

浅谈课堂提问

在传统教学中以教师为中心的“满堂灌”方式越来越失去市场,代之而起的是重视开发学生智能的启发式教学。实践证明,教师设疑恰到好处,就能诱发学生的“内驱力”,激发学生的学习兴趣,促进学生主动去思维,变被动式接收知识为主动式获取知识,从而提高他们分析问题和解决问题的能力。     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学的常用手段,课堂中要把握好提问的时机,讲究提问的方法,尤其要教会学生自我提问,以促进其自主学习能力的形成。     

课堂提问浅谈

课堂提问,这是教学工作中普遍采用的方法之一。当过教师的人,一般都是要提问学生的。从表面看来,提问很简单,只要教师提问题,学生回答就行了。其实,要真正提问得好并不是一件容易的事。它不仅要求提问者有丰富的学识,还要求提问者懂得教学艺术。一般说,好的提问,应当做到以下几点: 一、必须紧紧围绕课堂教学中心,为实现课堂教学任务服务。学生在课堂上接受和掌握知识,不是自发的过程,而是在教师的传授和引导下,有目的、有计划地通过师生共同活动进行的。每一堂课都有每一堂课的教     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学过程中综合课的五大环节之一。传统的做法是在讲授新课之前由老师提出几个问题请学生来回答。时间一般是几分钟至十几分钟。目的在于对已学过的知识进行巩固复习加深理解，并为学习新知识打下良好的基础，由此诱发对新知识的探讨，加强新旧知识的联系，同时起到督促学生进行课外复习的作用。笔者集二十几年的教学工作经验，如果要使教师讲授的该门课程取得较好的教学效果，切切实实地做好课堂提问是非常必要的。     

浅谈课堂提问

浅谈课堂提问课堂提问是各类学校中教师经常采用的教学方法之一，它不仅可以检查学生对所学知识的了解和掌握情况、理解的正确与否，而且还能够锻炼学生的口头表达能力。另外，还可以把学生的注意力集中到所讲内容上，提高学生的学习积极性。因此可以说，课堂提问是一种很...     

浅谈课堂提问

提问是实现教学目标的重要手段之一。在小学语文阅读教学中,情操的陶冶、知识的传授、学法的掌握、智能的开拓,无不蕴涵在这一问一答之中。因此,优化阅读教学,必须讲究提问艺术。一、枯燥无味时——创设情境,启发情趣从诸多的课堂提问来看,呆板、重复、枯燥的问题实在太多,加之     

有感课堂提问误区 浅谈课堂有效提问

课堂提问是一种特殊的教学语言,课堂提问是启发式教学的重要形式,是通过师生相互交流,检查学习,促进思维,巩固知识．实现教学目标的教学行为方式．而课堂有效提问实质上是教师根据课堂教学的目标和内容。在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情境,提问有计划性、针对性、启发性,能激发学生主动参与欲望,有助于学生创造性思维的培养．     

浅谈课堂有效提问

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈初中历史课堂提问

初中历史课堂提问是实现师生瓦动的重要手段,是实现师生之间沟通和理解,培养学生独立人格和创新精神的重要信息途径,而问题设计是课堂提问的基础,是课堂提问能否顺利进行的关键.所以教师在教学过程中要针对不同知识的特点、学生的认知水平和教学的不同环节和情境,设计好不同层次的问题,把握好问题的难度和梯度.     

浅谈高中数学课堂提问

1高中数学课堂提问题遵循的原则 1．1目的性原则。课堂提问的目的必须清楚、明确。教师有目的的提问可以激发学生的主体意识,鼓励他们积极参与教学活动,从而增强学习数学的动力。根据澡堂教学的需要,设计目的性明确的提问。比如：复习型提问,包括对概念、公式、法则、定理和方法的回忆;理解型提问;应用型提问;评价型提问等等。