教学目标——课堂教学的灵魂——人教版三年级上册《秒的认识》磨课有感

常言说:不会反思,就没有提高.在反思中改进,在反思中发展,在反思中提高.教学实践中,用心反思,抓住教学目标,定位教学灵魂,抛弃花架子,学生就会学得货真价实,并得以发展提高.     

《秒的认识》教学设计及反思

教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第59-61页。教学目标：1.使学生认识时间单位＂秒＂,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.在观察比较、动手操作中,让学生感知数学源于生活并用于生活。教学重、难点：     

磨课让师生享受数学课堂——以《圆的认识》为例

在小学数学教育阶段,是学生掌握数学思维的黄金时期,针对小学生群体的特殊性,应制订更细致的教学计划,以吸引学生的注意力,鼓励学生踊跃参与到课堂教学活动中.由于小学生的好奇心较重,如果课堂教学内容枯燥乏味,教学手段单一,会在很大程度上降低学生的学习积极性,导致学生注意力涣散,并不利于学生对所学知识的掌握与运用,尤其是数学学...     

《认识小数》的磨课经历

市里举办＂高效课堂模式＂赛课活动,我上了节《认识小数》。《认识小数》的第一课时从量桌面（长度5分米、宽度4分米）开始,让学生回忆出第八单元已经学过的知识（5分米就是510米,4分米就是410米）,再引入小数教学。例1教学整数部分是0的一位小数,重在让学生初步体会一位小数的含义,例2教学整数部分不是0的一位小数,让学生继续感受一位小数的意义,本课时的教学重难点就是对小数意义的理解。为了追求最佳的教学效果,我进行了三次试教,得到三种风格迥异的效果,感受很深。     

制定合理的教学目标 选取适宜的教学内容——苏教版三年级上册《小露珠》一课教学谈

《小露珠》一课在学段目标的把握上,教师首先应该明确课程标准对于中年段童话课型的要求。年段不同,教学重点也应该不同,相同的教学内容在不同年段的教学侧重点也不相同。《小露珠》一课教学内容的选择应结合新课程标准及《小学生手册》提出的中年段学习要求——“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中的人物,留心周围的事物”来确定。     

磨学生，因材施教——人教版二年级下册《平均分》教学的磨课思考

教学是师生双边活动的过程,教学中最为活跃的因素是学生。只有深入了解学生、准确把握学情,才能以学引教,以教促学。因此,磨学生也就成了磨课的重要内容之一。磨学生要考虑哪些问题呢？     

难磨的"经典"课——磨《认识人民币》一课有感

老课重上,省时省力,稍微磨一磨,即可闪亮登场;新课重磨,劳心劳力,必须经受挑战。我把目标锁定在无数名师演绎过的经典课例——《认识人民币》上,开始了本人从教以来最艰难的一次“炼课”过程。在这一过程中,我进行了多次的实践与思考,经历了“放下”“上升”、再“放下”、再“上升”的过程,每一次“放下”都是痛苦的,每一次“上升”都是快乐的。《人民币的认识》就在这一次又一次的“放下”和“上升”中走向成熟,逐渐彰显出好课的光彩。现将磨课的个中滋味与各位同行共享。第一次实践简单克隆遭遇尴尬[教学流程]一、看物猜价,揭示课题。1.…     

小知识蕴含大价值——《秒的认识》教学片断与评析

老师给大家请来了一群生活中的小伙伴。猜猜看，会是谁呀?(伴随闹钟的嘀嗒声，电脑出示各种样式的钟表)、     

首要教学原理指导下的教学实践——人教版六年级上册《圆的认识》教学有感

盛群力和马兰翻译的美国当代著名教学技术与设计理论家梅里尔的《首要教学原理》介绍了五项首要教学原理,甩最简明的方式陈述就是：当学习者介入到解决现实生活中的问题时,才能促进学习;当激活已有的知识且作为新学习的基础时,才能促进学习;当向学习者展示新知识时,才能促进学习：当学习者具体应用新知识时,才能促进学习;当新知识整合到学习者实际生活中时,才能促进学习。首要教学原理认为,     

深度感悟,积淀活动经验——“秒的认识”教学实践与思考

数学知识不能直接进入学生的头脑中,学生只有经历一定的数学活动,才能感悟知识,才能习得知识。以"秒的认识"的教学为例,引领学生深度感悟,用心体验,帮助学生积淀数学活动经验。     

一课四磨 经历成长——以《认识分数(三下)》为例谈我的磨课感受

"当手磨出了老茧,就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃,就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨,就会磨出更多的精彩。"要磨出一节好课不容易,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,更是一个专业素养提升的过程。教师的专业成长需要从目标、学情、教材、反思等各方面进行磨砺,才能使自己成为有高度、有温度、有深度的教师。     

《二次函数图象与字母系数的关系》磨课有感

正图象是直观的语言,二次函数是抽象的语言,通过图象这种直观的语言可以更加清晰地理解二次函数,同时也是考查学生利用数形结合思想,获取信息解决问题的能力的重要方面。笔者通过二次函数图象与字母关系的磨砺,进一步领悟到:过于详实而精确的教学设计会让教学沿着教师的意志朝着预设的方向前进,呈现出单向性,进而失去了多种发展的可能,     

磨细节，精雕细琢——苏教版四年级上册《春联》第一课时磨课记

教学细节看似平常,但平常中蕴藏着智慧;看似简单,但简单中孕育着深刻。把握教学细节是一节成功课的重要标准。我执教苏教版四年级上册《春联》一课,抓住教学细节反反复复地设计、修改、试教,使课堂教学更加有效,更加丰满。     

《雪地里的小画家》教学设计——人教版语文课标教材一年级上册

（教学目标、重难点、教具准备等略） 教学流程 一、创设情景。导入新课导语：同学们，你们见过下雪吗？我们这儿地处南方．气候温暖，很难看到雪。现在，老师带大家看雪去．好吗？     

“秒的认识”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第四册64页及练习十七中的有关习题.     

人教版课标教材三年级上册“吨的认识”案例分析

一、问题的提出“吨的认识”是一节数与代数中常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:(1)亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起“吨”的观念。(2)教学难点不突出。课中有建立“吨”的观念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的观念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。     

磨目标，为教学导向

教学目标是一节课的灵魂,反映教师对学生通过学习取得的进步与发展的期望与追求。教学目标确定得是否科学、具体、准确直接影响课堂教学的成效,影响以学生发展为本的教学目标能否顺利达成。因此,磨目标是磨课最重要的一环。     

《山中访友》教学设计——人教版语文课标教材七年级上册

（教学目标、教学重难点、教学准备等略） 教学过程 一、【起】——教师启动，导入情境 同学们，久居城市之中,远离了大自然．有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？去洗洗那清清的流水,去听听那嘤嘤的鸟鸣。去看看那飘飘的白云，去闻闻那幽幽的花香？     

“认识角”一课的磨课历程

磨课,是青年教师成长的必经过程,是教师对自身专业成长的求索与历练。"认识角"一课的磨课过程,就是在合作交流中学习、在合作交流中发现、在合作交流中进步的过程。