基于新课程的科学实验教学策略探讨

新课程强调学生积极主动地学习,通过实验教学提高学生的科学实验素养,激发学生实验探究的兴趣;增强学生的创新意识;培养学生实事求是、严谨认真的科学态度;发展学生的实践能力.在实验教学中采用变演示实验为学生实验、借助课件辅助实验、开展课外实验探究、开放实验室等策略来达到良好的实验教学效果.     

新课程理念下小学科学实验教学策略优化探究

科学是小学阶段最为基础的教学课程之一,涵盖着物理、化学、生物等多个学科的知识内容,是对学生进行科学意识、科学探究能力培养的重要途径。而科学是以实验为基础的一门学科,实验教学在小学科学教学中占据着不可忽视的重要地位。因此,在新课程改革发展的过程中,教师就应充分重视小学科学实验教学的开展,并通过多元化实验教学优化策略的探究,来提升小学科学实验教学效率及效果的优化,实现学生综合素养的全面发展。     

小学科学实验探究的途径

小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的形成离不开一定的科学实验和探究。文章结合新课标要求,针对小学科学实验教学实践,以培养学生探究和科学思维能力为着眼,从规范实验操作、拓宽实验内容和丰富课外小实验三个方面进行阐述了小学科学实验探究的途径。     

配合新课程改革与发展工作积极装备科学探究实验室

装备科学探究实验室，创设一种科学探究实验环境，以满足学生探究性学习的需要。     

新课改下的小学科学实验教学策略探讨

新课改的进一步推行使得核心素养的落实工作有了更快的发展,教师也开始实现全面渗透。以教学方式的改进和教学内容的优化为着眼点,为自身的教学改革及探讨提供更多的思路。小学科学实验教学的变动比较明显,其中教学改革思路的分析是基础,这一点也是小学科学实验教学中的核心组成。     

新课程理念下初中科学实验教学问题设计

科学的核心是探究，强调应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，培养科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。因此，在学生已有的认知基础上，设计多层次的探究性问题，注重启发式和讨论式的教学方法，是实现这一目的的有效途径。例如，在初中《科学》二氧化碳实验教学中，     

新课程物理实验教学初探

根据课程标准的要求，我们在教学上进行了大胆的改革创新，物理实验教学观念有了很大改变。我们深入领会课程标准及有关教育改革的文件精神，全体物理老师集体备课，对新教材每章每节深入分析、讨论，对所要用到的实验器材进行列表，对所缺的实验器材进行补购或自制，为新课程的教学能够顺利开展做好铺垫。下面谈谈我校实施新课程后物理实验教学的一些做法。     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

核心素养视角下小学科学实验教学策略探究

新课程背景下,核心素养的培养成为各学科教学的目标。在小学科学教学中,教师要将培养学生的核心素养作为主要教学任务,并将其贯穿于整个教学过程,精心设计的课程安排和教学活动,引导学生主动参与学习、探索和应用知识。实验是科学学科的重要组成部分,对于培养学生的科学观念和思维有着重要的作用,在教学过程中,教师要以核心素养为指导,对实验教学进行优化设计,提高实验教学的效果,进而落实立德树人的根本教育目标。     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

基于核心素养的科学实验教学策略探析

科学实验是科学教学的重要组成部分,是培养学生科学核心素养的重要方式。在科学实验教学中,教师要明确实验目标,优化实验设计,强化实验指导,突出实验主体,关注实验对接,拓展实验空间,组织实验反思,以优化科学实验课堂教学,激活学生的科学思维,促进学生科学核心素养的提升。     

建设开放式科学探究实验室——新课程改革的需要

建立科学探究实验教学有其重要意义。在目前的教学中科学实验教学存在有一问题。建立科学探究实验室,应按照新课标素质教育要求,与常规实验仪器结合,并应用信息技术,整合常规实验仪器;积极与高校合作,高起点、高水平研制与推广应用实验仪器。     

加强小学科学实验操作指导 提高实验课教学质量

一、科学探究前的充分准备科学课是一门专业性很强的学科,在科学探究前,只有教师进行充分准备,才能保障对学生的实验操作进行规范指导,才能提高课堂探究效率。1.教师自身科学素养的养成科学课程不同于语文、数学课程,科学探究作为学生学习科学的主要方式,要求教师的素质比其他学科教师更高。因此,作为科学教师,一定要加强学习,提     

小学科学实验教学初探

科学是一门以实验为基础的自然学科,实验是探究活动中最常用的一种方式,实验教学是理论教学的验证和延续,它起着从书本到实践,从抽象到具体的桥梁作用。如何有效地进行实验教学,并且把握住新课程实验教学内容,这就要发挥实验在科学教学中的作用,     

基于学生主体发展的小学科学实验教学探究

实验是小学科学的重要环节,实验的目的就是让学生通过实验操作内化知识,掌握实践能力并做到学以致用,体现科学知识的价值和作用。而新课程改革标准要求在教学中必须重视学生的主体性,真正让学生成为学习的主人。为此,在小学科学教学实践中要设计简明的教学目标,引导学生观察实验并提高实验的趣味性,鼓励学生自制教具和积极探索,充分发挥学生的主体性,进一步提高小学科学实验教学的效果。     

浅析小学科学实验教学策略

小学科学课的教学目的是注重培养学生的科学素养,这既是开展小学科学课程的教学目的,又是小学科学的教学性质。作为小学生,其科学实验基础较弱,如何更好地开展小学科学实验教学,进而真正实现素质教育,是当前小学科学实验教学工作者共同面临的问题。     

小学科学实验教学策略研究

科学实验是小学科学教学中的重点内容,通过实验教学学生能够更全面地掌握学科知识,并且也是知识检验的重要方式,但是从目前情况分析,小学科学实验教学显现出一定的弊端,需要对其进行全面的分析,并提出相应的解决策略,从而进一步促进小学科学实验教学取得理想的教学效果。     

初中科学实验资源的开发利用

积极开发和有效利用课程资源是科学新课程实施的重要保障,实验教学是初中科学课程改革的重要环节,也是落实课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。作为科学课程资源的重要组成部分,实验教学资源的开发和利用,对全面实现科学新课程的目标,有着重要的影响。科学实验教学资源的开发利用是实施科学实验探究教学的根本保证,可以有效地拓展和完善实验教学内容,     

在新课程实施中如何进行化学实验教学

随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段．在使用新教材,实施新课程的过程中,化学实验教学成了许多教师关注的热点．新教材和老教材相比有了很大的变化,新教材把以往教材上的大量验证性实验改为科学探究、设计实验、实践活动等,实验不再分为演示实验和学生实验．这就要求我们教师必须改革传统的化学实验教学模式,建立开放的化学实验教学模式;弱化演示讲授,强化实验探究;改变传统的“照方抓药”式的学生实验,让学生独立思考、自主设计,在“做科学”的实验中学习科学,逐步提高学习能力．     

科学实验组织教学策略探析

小学科学实验组织教学设计时,教师要发挥主导作用,针对实验实际做出积极探索,精选实验内容、准备实验材料、优化实验组织、处理实验结果,让学生参与实验的全过程,并在具体操作体验中形成学科认知。科学学科中的实验内容比较多,教师要珍视难得教学契机,为学生提供高品质的实验操作机会,以有效提升学生学科核心素养。