人体生理学和病理生理学课程融合教改的探索与思考

人体生理学和病理生理学均为医学基础学科,其知识体系和内容有着较好的连续性和延续性。为了适应现代快速发展形势下学科发展和人才培养的需求,如何将这两门重要的医学基础课程有机融合成一门课程,进一步提高本科生教学质量,已是摆在我们教学改革面前一项亟待解决的问题。本文就生理学与病理生理学融合教改的原则、内容、方法和实施作了较为深入的探索与思考。     

关于《人体解剖生理学》的教改思路

通过剖析我校《人体解剖生理学》课程建设和教学现状，指出存在的问题，并提出几点提高《人体解剖生理学)课程教学质量的建议．     

《人体生理学》与实践的联系和知识拓展的探讨

人体生理学作为一门医学基础课程,在教学过程中,要注重与学生的社会生活实践、校园生活实践、后续的专业基础课程和临床课程紧密联系,以提高学生的逻辑思维能力。注重知识拓展和运用,着力培养学生的学习兴趣和提升学生的理解能力,以凸显人体生理学在医学中的重要地位。     

人体生理学教学改革的探讨

人体生理学是一门基础性学科,在医学科学中占有十分重要的地位,本文通过时人体生理学教学的深刻的调查研究,指出了现阶段人体生理学教学中经常出现的几个主要问题和原因,并从三个方面入手细致分析针对现有问题的课程改革方法,最后总结出有指导意义的结论,相信能够对人体生理学教学改革工作起到积极作用.     

心理学专业《人体解剖生理学》教学方法探讨

人体解剖生理学与心理学专业的许多课程如普通心理学、心理卫生学、生理心理学、教育学等关系密切,是心理学专业必不可少的基础理论课.针对心理学专业的特点,本文从研究人体解剖生理学教材、融合教学内容、突出重点、预习、复习和及时评价教学效果等方面探讨这门课程的教学方法.     

人体解剖生理学实验教改浅探

阐述了人体及动物生理学实验教学的重要性,结合本校的教改经验,从实验课程定位及安排,激发学生学习兴趣及主动性,改变传统教学与考核方法及培养创新人才等方面进行了探究。     

《人体解剖生理学》课程教学探索与实践

《人体解剖生理学》课程是应用心理学专业必不可少的基础理论课,针对应用心理学专业学生特点,在《人体解剖生理学》课程教学中通过合理分配学时、提高学生学习兴趣、重视实验课教学等方法,同时充分利用多媒体系统和校园网络平台等先进教学辅助手段,以期获得更好的教学效果。     

《人体解剖生理学》教学改革初探

针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,本文提出了一些教学改革措施,意图在保证完成教学任务的情况下,不影响教学质量。     

人体生理学整合课程教学体会

人体生理学整合课程的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,采用"传统模式+PBL模式"的"双模结合"的教学模式开展教材建设,并通过教学实践证明切实可行,在提高教学效果、培养学生能力上发挥很好的作用。为传统基础医学教育提供了许多值得借鉴的方法。     

遵循认知规律进行《人体解剖生理学》教学的体会

人体解剖生理学是一门重要的基础理论课程,在该课程的教学中遵循认知规律进行教学实践,取得了一些经验,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。     

仿真技术在人体生理实验教学改革中的作用

生命科学是人类最重要同时又是最神秘的科学之一，人体生理系统是一个相当复杂的系统。仿真实验技术在人体生理实验教学中应用主要有三大方面的优越性：第一，成本低、难度小。第二，实验教学效果好。第三，使建立不受时空限制的虚拟生理学实验室成为可能。     

护理专业《人体解剖生理学》教学改革管见

从教材建设、师资培养、教学内容及教学模式改革等方面对高职护理专业《人体解剖生理学》的教学改革进行了思考与探索,并提出了相关措施。     

汽车车身制造工艺学课程教学探讨

通过汽车车身制造工艺学课程的教学实践,根据教学改革精神,从课程的结构安排、讲课方法、实践环节的构成以及理论知识综合动用能力的培养等方面,就怎样提高教学质量进行了探讨。     

网络环境下文献检索课教学改革的探讨

文章提出了网络环境下文献检索课面临改革的必要性,探讨了教学观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革。     

新课程理念下的高校体育课程改革

随着对新课程理念研究的深入以及我国高等教育改革的深入,作为高等教育重要载体及重要组成内容的大学体育也必须要积极适应改革的潮流,对高校体育课程中与新课程理念不相匹配的内容进行改革。本文在探讨新课程理念下高校体育课程改革存在的问题的基础上,提出了一些解决的对策,以期更好地促进高校体育课程改革的健康发展。     

社会保障专业课程教学改革的应用型导向研究

社会保障已经成为人们生活的重要组成部分,而关于这一类的课程在高等院校专业课里也占了非常重要的地位。但是这门课程在教学过程中,理论占了相当大的比重,并且这门课程的教学内容和现代社会的发展情况有差异。     

马克思恩格斯论人的活动目的

马克思恩格斯是通过人的活动及其目的性来揭示人的生存特性的。目的性，是事物活动有利于自身生存的意向性特征。自然界发展到有机物就开始具有目的性活动特征，但有机物只具有自然合目的性，只有人才具有自觉的有意识的目的性活动特征。人的活动及其目的体现出人的存在状态。人的活动目的根源于人的需要，具有不同的类型和层次，既有功利目的又有超功利目的，既有现实目的又有终极目的，既有外在目的又有内在目的。自然合目的活动，如基本的生理活动表现的是人的自然属性，呈现出自然人状态；功利性目的的生产劳动，如工人、农民的工作等表现出人的社会属性，呈现出社会人状态；超功利性目的的审美、艺术、体育、旅游等自我实现活动表现出人的精神属性，呈现出文化人状态。自然合目的性活动的自然人状态是人生而具有的先天既定的已有状态；功利性目的生产劳动的社会人状态是人后天学文化受教育的现实存在状态；超功利性的审美、艺术、体育、旅游等自我实现的文化人状态是人趋向的理想状态。三种活动目的交织在一起共同形成人的现实存在。因此，人的本质不是既定的已是，而是现实的生成，是通过社会生产劳动不断变化生成的。正是在这种意义上，马克思把社会性看成人的本质属性，其根本特征是“自由自觉的”有目的的实践活动。人类的历史就是追求自己目的的人的活动。人的现实的功利目的就是当下人的物质存在，但人之为人在于除此之外，还有超功利的终极目的。人的本质的自我实现活动是人超功利的终极目的和内在目的，表现为人的理想和追求等精神属性。     

高职院校《计算机基础》教学质量改革与探索

本文针对当前《计算机基础》教学质量改革所面临的问题,结合实际分析讨论,提出了以分组、分层学习,实践教学激发学生学习兴趣,互动教学、采用开放式教学,培养学生自主学习能力及改变考核方式为导向的教改思路,并介绍了主要的教改方法及对策。     

《运动生理学》课程教学改革探讨

《运动生理学》是体育院系学生必修的基础理论课。文章结合《运动生理学》课程的教学现状,通过教学内容、教学方法及考核方式改革等措施,对如何提高教学质量进行了探索与实践。     

药物化学专业选修课教学改革的探讨与研究

结合药物化学以及化学专业自身的特点,在药物化学课程教学中围绕教学内容、教学方法、教学手段和教学理念展开探索和研究,这对该专业选修课教学质量的提高将会起到积极的作用.