校长要“五官端正”

要当好一名校长，愚以为必须做到“五官端正”，所谓“五官端正”，是一个形象的比喻而已，是指眼正、耳正、鼻正、嘴正、身正。眼要正。即在学校工作中，要看清方向，瞄准目标，始终按党和国家的教育方针办学，向素质教育要质量，不走片面追求升学率的歪路子。遇事善于透...     

十字号的联想与类比

＋，正号，性质符号。＋，正数，正电（阳电），正电荷，正极（阳极）。＋，正化合价，正离子（阳离子）。＋，阳性，疾病诊断表示符号。     

校长要“五官端正”

校长要“五官端正”○李成秋（湖南省安仁县教师进修学校）怎样当好一个校长，我认为要做到“五官端正”。所谓“五官端正”是一个形象的比喻，即眼正、耳正、鼻正、嘴正、身正。眼要正。即在学校工作中，要看清方向，定准目标，按党和国家的教育方针办学，向素质教育要质...     

两个常用分布的渐近正态性

本文分别用特征函数与stirling公式证明了x^2-分布与t-分布的渐近正态性。在统计推断中，正态变量扮演着重要角色。由于正态变量总可以化为标准正态变量，所以仅用标准正态分布表即可处理一切正态变量的问题，而且正态变量还有其他许多优良的性质，更便于我们进行统计推断工作，而x^2变量t变量等则不然，它们的分布与自由度有关，因此它们的分布表就不能旧为一个表。然而幸好一些分布具有渐近正态的性质，在一定的条件下使问题得到解决。本文就x^2-分布及t-分布进行这一问题的探索。     

班长越多越好吗？

记得我从小学一直到大学，班主任一般都是安排两个同学做班长，一个正班长，一个副班长。时间过去很多年了，而今我发现许多班主任有了新的做法：有安排一个正班长，两个副班长的；也有两个正班长，几个副班长的：甚至还有三个正班长的，不一而足。总之，好像班长的人数越来越多了。     

关于爱子之“道”

镜头一：日本大岛先生有一辆漂亮的小汽车，每逢节假日常常带上全家人外出游玩。可是，大岛每天上班总是一个人驾车独往，绝不让１０岁的儿子正男顺道搭车上学。一天，正男的气管炎又犯了，走路都有点儿困难，他央求爸爸送他一程。“不行。”大岛斩钉截铁地回答。正男只好背着书包沿着大街慢慢地向学校走去。当他在十字路口正欲艰难地上高高的天桥时，突然发现爸爸站在天桥底下等着他。大岛见了正男，什么也没说，只是掏出手帕擦去儿子的泪痕，然后一手拉着正男，一手为儿子提着大书包，缓缓地跨上一道道台阶。“孩子，不要怪爸爸，你现在是…     

柴油发动机正时齿轮剃齿氮化加工工艺研究

在分析正时齿轮工件条件和使用性能的基础上，对采用剃齿氮化工艺加工正时齿轮进行了研究。选择了合适的材质，拟定了工艺流程，确定了各工序工艺参数，所加工的正时齿轮达到了正时齿轮的质量标准和使用要求，并对剃齿氮化和渗碳磨齿两种工艺进行了比较。     

古文今解

古之欲明明①德于天下，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身；欲修其身，先正其心；欲正其心，先诚其意；欲诚其意，先致②其知；致知在格物③。物格而后知至④，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。     

进入网络时代 你准备好了吗？

当今的时代是知识爆炸的时代，科技带给我们前所未有的震撼，作为新科技产物的电脑正愈来愈跨进我们的生活。对于正处在猎奇心理旺盛时期的我们，网络似乎具有强大的磁力正吸引着我们的眼球，     

正、反比例意义教学谈

传统的小学数学教材用扩大、缩小相同的倍数来定义正、反比例，学生由此判断正、反比例往往比较困难，而且这种判断方法和解比例应用题的方法不一致，解比例应用题的书写格式和步骤又比较繁琐，学生学起来也有困难。现行教材用两种相关联的量相对应的数的比值（商）一定或积一定来定义正、反比例，抓住了正、反比例关系的本质特征，判断比较简便。由于学生已有简易方程的基础，在解正、反比例应用题时，根据正、反比例的定义就可以直接列出方程，这样既简单明了，又节省了教学时间，学生易学易懂。 在本单元教学中，从判断正、反比例到解应…     

到湖那边去看看

看，红日正从地平线上冉冉升起，点燃了一片生机。听，雏鸟正急切地催着万物醒来。去吧，为了你心中那个真切梦想，踏上仅属于你的征途。     

对我国继续教育体系创新若干问题的思考

目前，我国的继续教育工作正面临着加速发展的重要契机。一方面，提倡终身学习，构建学习型社会的理念正得到社会各界的广泛重视，形成良好的社会氛围；另一方面，国家把“科教兴国”、“人才强国”定为长期发展战略，作为人才培养体系的重要一环，大力发展继续教育正成为全社会     

中国人最先使用负数

中国人很早就开始使用负数．在古代商业活动中，以收入为正，支出为负；以盈余为正，亏欠为负．在古代农业活动中，以增产为正，减产为负．     

用娃哈哈纯净水瓶盛半瓶水可做的实验

如图1所示，将瓶子盛半瓶水，将瓶子正放，记下水的深度h1；然后将瓶子倒放，记下水的深度h2。则会发现倒放时的水面比正放时高，瓶盖受水的压强大于正放时瓶底受到的压强。     

比例应用题教学建议

“九义”六年制数学教材第十二册（下同）关于正、反比例应用题的教学目的，是进一步理解正、反比例的意义及其在实际中的应用，能用比例解答有关的应用题，教材第31-32页例1和例2先用旧知识解题，然后利用正、反比例的意义判断正、反比例关系，列出议程解比例应用题，这样做，使新旧知识融合贯通，有利于培养学生灵活选择解题方法的能力，教学建议如下。     

孔子的正名思想新义对以德治国的启示

孔子将名实关系问题的研究引进到社会政治伦理领域，指明了先秦名学的核心问题。孔子希望通过正“名”的责任和义务，以正政，正伦理，实现“民无讼”的大同社会。正名的宗旨是建立一种公认的是非真伪的标准，其关键是正君心，实行德治，建立德主刑辅的一种高效的管理机制。面对当今社会中种种不道德行为，在大力加强法制建设的同时，我们应吸收孔子正名思想中合理的积极因素，加强道德建设，从而唤醒一部分民众内心已经泯灭的道德良知。     

呼应错杂的“丫叉句法”

《病梅馆记》起于梅之曲直、欹正、疏密，应以直、密、正，承以欹、疏、曲，终于正、密、直。有人就认为，这样显然没有做到几个义项的语序应受第一个句子语序的制约，产生了语序不合理的毛病。其实这是误解。     

学校管理中的“正”与“奇”

《孙子兵法·势篇》指出：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇兵者，无穷如天地，不竭如江河。”，可见，孙子兵法特别强调“奇”、“正”互用。那么，什么是“奇”，什么是“正”呢!历来兵家众说纷纭。不管怎样解释，各家都承认，“正”是用兵的常法，即遵循战争的一般规律；“奇”是打破常规的变法，是指在特殊情况下的灵活机变。用兵应当正兵合战，出奇制胜，把“正”和“奇”结合起来。当然，“正”和“奇”也是相对的，一些奇法由于有效的解决了问题引起了人们的重视，就变成了具有普遍指导意义的正法了；一些正法由于竞争双方普遍熟…     

YG家族爱×家族恨

爱意满满和睦融融的YGFamily里也会有恨？其实正因为关系密切，所以总免不了小小摩擦。也正因为像家人那样亲密，所以能够坦然面对这些问题，能够彼此调侃捉弄。正所谓打是亲骂是爱，恨之切爱愈深，YG家族恨其实也是爱的另—种体现啊。     

小兔的彩笔（外二篇）

一天下午，小老鼠来到教室，看见小兔在哭，正想去问，就听见小猫正对山羊老师说：“哎呀!山羊老师，不好了，小兔的彩笔不见了。”