学报如友伴我行

学报,是一所高校的学术交流阵地,一定程度上标怎着所在学校的总体学术水平。可以用不同的词来形容一个高校赦师和他（她）所在学校学报的关系：近之者是“文友”,互相扶持共同提高,疏之者亦是“同事”,盖者相同的地缘印记。于我而言,她更是历经时间考验的“蜜友”,带我一步步走进浩瀚的学术天地。     

走在历练和反思之路上

<正>施萍一是我名师工作室第一期成员中年龄最小的。她申报成为工作室成员时,差一点与工作室失之交臂。按规定,要成为我工作室的成员,必须获得无锡市教学能手的学术荣誉称号,而她那年刚好在参评。由于我的大徒弟——施萍一所在学校校长李淑英的极力推荐,我才破格录取她为工作室一员。我工作室的每个成员在语文教学中都已经有了自己的教学主张,有的甚至已经形成了明显的教学风格。我的宗旨和做法是"五子登科",即"结对子、搭     

“报”与“刊”

十月长假,我跟女友(在上海交通大学读书)回到她家。她爸爸兴高采烈地告诉我们,他订了《上海交通大学学报》,"明年就有报纸看了",他说。他把学报和报纸混淆了。"学报"是个词,有过接触的人一般不会混淆。但不熟悉学术     

论高校学报专业编辑队伍的建设

高校学报是高等学校主办的以反映本校教学和科研成果为主的综合性或单科性的学术理论刊物,是高等学校整个工作不可缺少的一个部分.它的重要地位和作用已日益为高教界及学术界所关注.从事学报工作的有学报编辑及必要的行政资料人员等,其中基本成员是学报编辑.学报的质量反映了高等学校的教学与科研水平,所谓学报是高校的"窗口"或"学术厨窗",就是这个意思.但是这种反映必须通过学报编辑的劳动才能实现.称职的编辑,水平高的学报编辑部,能够及时地、正确地反映学校的科研成果并推动学术研究的发展,较差的编辑或编辑部,就难以很好地完成任务,所以说,决定学报质量的关键是学报编辑.     

学报与学术

学报的春天来到了。因为哲学社会科学的春天到来了。 哲学社会科学要繁荣,学术要发展,学报责无旁贷。学报也因此获得了前所未有的发展机遇。 学报是特殊的学术媒体,站在她后面的,是占这个国家的学术人口的百分之七八十的力量雄厚的学术群体。一所高校的学报,不只是这所学校的窗口,它还是整个学术界公共的舞台。这里的演员,不论妍媸,她的每一个姿势,每一种表情,都面向全国,面向全世界。     

师徒同上一堂课

一、背景介绍 学校实施"蓝青工程",旨在通过师傅带徒弟的形式,促进新教师尽快成长,同时也达到双方共赢的目的.作为学校的骨干教师和"蓝青工程"中的"蓝方",我与青年教师徐春燕结成了师徒,因她参加工作不久,大家都叫她"小徐".小徐很好学,经常来听我的课,并与我交流教学中遇到的困惑与问题.学期过半,学校举行"师徒同上一堂课"展示、汇报活动.     

写在照片上的母爱

在我的照片簿里,珍藏着一张已经发黄的黑白照片.这张照片是我在小学三年级春游时和母亲一起照的.每当看到这张照片,就有一股暖流涌进我的心房. 那时,我还是一个小姑娘,母亲是我所在学校的校医.春游那天,我只顾着高兴,胡乱梳理了一下头发就准备出发了.母亲看我拿的吃食太多,骂了我一声"小馋猫",便把我准备好的装满好吃的的旅行包放到了她的自行车上.     

与学生相处的日子

正师德之魂在于"爱",爱是师生交往中的粘合剂,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。怀着一颗仁爱的心去欣赏学生的优点,能够使教育更加顺利、有效地进行。去年发生在我课上的一件小事再一次让我深切地感受到,即使再无可救药的学生也渴望老师欣赏的目光。我所在的学校属于高职高技类学校,因此,班里总会有一部分初中时成绩不太好转儿上高职的学生。这类学生无心听课,常     

品读

<正>"精气神"是学校之根,它反映了一所学校的精神长相,彰显了一所学校的文化特性,决定了一所学校的教育样态。因此,每所学校都须向内深挖精神之源,须寻学校文化之根,去除各种如无根之木的舶来品。这种学校的"精气神",用教育学术语言概括即为"学校精神"。——"学校精神"是学校文     

论高校学报“三色作者库”的建立

建立一支学术水平高、写作能力强、与编辑部联系紧密且投稿稳定的作者队伍,对于高校学报的发展至关重要。学报应通过多种途径建立"红色作者库""黄色作者库"和"绿色作者库",加强与作者的联系与沟通。学报编辑要在"三色作者库"建立的过程中扮演好宣传者、伯乐和园丁的角色,并要不断提高自身的学术素养和沟通能力。     

浅谈办学理念和治校方略

从事教育工作多年,最大的收获就是形成了自己比较完整的办学理念与治校方略。我认为,一个学校的校长是"学校之魂",而校长的办学理念则是学校的"管理之魂"、"发展之魂",是"全体师生之魂"。下面我所阐述的办学理念是我在区委、政府和局党委的领导下,多年来对学校督导评估的总结     

可贵的珍视与尊重

让我先来讲一件真事,主人公是我的外孙女。她今年七岁半,在国内一家外国学校读书(我不便讲出该校名称,以免代其做广告宣传之嫌)。在最近一次校级比赛中,她获得了"艺术奖",另有两个孩子分获"语言"(英语)奖和"数学奖"。何谓语言奖和数学奖,我明白;所谓艺术奖,就不知道指的是什么了。我     

爱,伴随我成长

请以"爱,伴随我成长"为题作文。字数:500字左右。将"爱"字拆开,有一个"友"字——友情,正是爱的组成中最重要的一部分。我就拥有一段美丽的友情。小学时,我的知心好友是杨悦琳,我和她之     

对实施“名刊工程”的思索

随着教育部"名刊工程"的实施,名刊、名栏、名编辑,成为各期刊的追求目标.高校<学报>是传播社会主义先进文化的重要载体,是展示高等学校教学科研成果和学术水平的重要窗口,是开展国内外学术交流的桥梁,是培育学术人才的重要园地,是塑造学校形象、创造学校品牌的途径.为了创办出名牌<学报>,我们必须抓住编辑队伍建设这一至关重要的问题.     

栏目更名启事

为进一步加强五邑大学学报(社会科学版)特色栏目的建设,我学报自2014年第1期起,已将"广东侨乡文化研究"更名为"侨乡文化研究",以拓宽学术资源、提高稿件的学术质量,并期望专栏文章的选题更具普遍关注     

高职学报的发展困境与改革研究

高职院校学报已成为高职教育发展过程中一支不可忽视的主要力量。高职院校通过高职学报发表论文与交流学术,既可以提升教师的业务和理论能力,又可以进一步整体提高学校教学和科研的水平,形成一个良好的学术氛围,从而更好、更快地推动和促进高职教育的发展。但由于高职院校学报先天不足——"起步晚、底子薄、经验少",那么在竞争激烈的时代,该如何挖掘和发挥"后天优势"呢?     

"学而"章义探微--兼论孔门为学与交友之关系

<论语·学而篇>"学而时习之章",历代注家阐释疏解,字斟句酌,以意逆志,亦各有会心,有裨于世道匪浅.然细绎文本,且联系<论语>全书,尤其是就孔门为学与交友之关系而论,则历代旧注旧疏皆不免隔靴搔痒.考<管子·弟子职>云"朝益暮习,小心翼翼."又云"先生既息,各就其友,相切相磋."则"习"者,"各就其友,相切相磋",是"学而时习"为"时时(或按时)各就其友讲论切磋"之谓也.而孔门为学以养成君子为职志,以友朋讲论切磋为砥励君子人格之不二法门,且于讲论切磋之际,不以人不知解而怨愤,是即为"君子"矣.其事良难,故孔子尤重之,是<论语>编纂者取置于首篇首章也.而证之以朱、陆鹅湖之会,朱子亦不免"大不怿",足与"学而"章义相发.     

夺冠后的思考

去年10月我所在的学校在仪征市第四届田径比赛中又一次取得团体总分第一,但学校运动员大都是"外来户",这几年,没有他们的加入,就没有学校这些骄人的成绩.可是他们为什么能屡创佳绩呢?     

“他者之他者”:教育存在的伦理主体——一种学校管理文化生态的哲学叙事

法国哲学家列维纳斯提出了一种称之为"他者"的伦理学,他认为真正的主体性在于为他人担责。由此观照学校管理文化生态,我们让每一个校长都以"重要他人"的身份出现在教师面前,让每一个教师和学生都成为"第二我",让整个学校的教育秩序统一在"我"作为"他者之他者"的文化生态中,由此确立教育存在的伦理主体。     

三步功效

《思想理论教育》 2012年12期下半月杂志《难题会诊》栏目提供了一个难题《班级是谁的?》,文中提到的学生对于"扣分"的说法,勾起了我对一件事情的记忆.记得当时是12月下旬,非常冷,男生小黄因"怕冷",早上已有两次迟到而致使班级被学校扣了考评分.对班主任——我来说,直接利益是扣月薪,这不能不令人非常恼火.我对小黄进行了严厉的语言"教训",结果反而刺激他第三天早晨干脆不起床了. 一、理智"教我"反思 那年我所在的学校是一所比较有名的私立学校,为了生存,学校的管理比公立学校更严.事件发生后,虽然我心里极不舒服,但理智告诉我,不应该去责怪学校.学校的做法无可厚非,现实中这类管理方式很普遍也很平常.实际上,一时谁也无法用更有效、更科学的做法去改变这种大气候.