发挥研训员在新课程改革实验中的专业引领作用

为推动新课程的实施，朝阳市教师进修学院初中研训部与基层校之间建立了一种密切联系，确定朝阳市二中为“研训基地”，各个学科以不同方式开展丰富多彩的救研活动，以促进教师的业务水平的提高。2005年11月30日学院初中部在二中举办了“朝阳市中学新课程改革成果展示活动”。来自局直中学和各县区的200多名教师参加了本次活动。     

普兰店市第二职业中专教研风气浓厚

普兰店市第二职业中专教研风气浓厚辽宁省普兰店市第二职业中专借晋升国家级重点职业高中东风，大兴教研风气，把提高教育教学质量看作是巩固办学成果最重要的环节，出现了喜人景象。该校有着良好的教育科研传统，曾参加辽宁省职业高中教材编写工作，是省及大连市职业高中...     

小学综合实践活动的问题及思考

贵阳市三个城区 (云岩区、南明区和小河区 )作为国家基础教育改革实验区 ,开设小学综合实践活动已经有一年的时间了。在过去的一年内实验区各学校的管理者和教师们为综合实践活动课程的实施做出了巨大的努力 ,也取得了丰硕的成果。在贵阳市教研所近期召开的“小学综合实践活动交流及汇报会”上 ,云岩区、南明区和小河区的部分学校展示了他们在综合实践活动中所获得的成果并介绍了他们的经验。学生和教师们用他们的成果和实践经验诠释了他们对综合实践活动课程的领悟和理解。必须肯定 ,学生和教师们的探索精神是可贵的 ,他们所取得的成绩是应…     

“问诊式”教研的实施策略

“问诊式”教研活动,是教研人员通过多种形式了解教师在教育教学工作中的疑问或困惑,了解他们需要哪些方面的帮助,再把教师、学生、家长捉出的问题进行整理、分析,设计出切实可行的教研活动,并根据设计开展和实施教研。一切从教师的实际需要出发,通过形式多样的教研活动解决教师的实际问题,这种形式的教研活动克服了以往教研活动盲目和实用性不强等缺点。     

农村幼儿园教师教研困境及推进策略

教研活动是农村幼儿园教师专业发展的重要途径,对提高幼儿园教育质量具有现实意义。在国家政策战略引导、幼儿园教育实践需求、农村幼儿园教师专业发展的背景下,本研究通过调查法发现,农村幼儿园教师在教研活动中存在教研知识有待充实、教研过程有待规范、教研成果有待分享、园本教研制度有待落实的现实困境。提出夯实教研知识、规范教研过程、构建教研分享体系、完善教研制度等推进策略,以期实现农村幼儿园教师自主开展教研活动的目的,凸显农村幼儿园教研活动特色。     

使教师成为教研活动的真正主人

幼儿园教研活动的主人是教师,因此,教师能否在教研活动中发挥主体作用,直接关系着教研活动的质量。但是,如何在教研活动中调动教师的积极性,增强他们的主体意识,使教师真正成为教研活动的主人呢?现从以下几方面谈谈我们的认识与体会。     

徐汇区 以教研沙龙构建分片互动研修共同体

为了提高教研活动的针对性和有效性,我们对本区初三化学教研活动情况进行了问卷调查,请教师提出他们认为最有效的教研活动方式。教师的反馈显示:所有教师都认为听课、评课是最有帮助的教研活动,因为能从中感悟到教学内     

“2017生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2017生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2017年1月20日—2017年7月31日;第二阶段:2017年8月1日—2017年11月20日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点     

农村教师对教研的爱与怕

笔者在教研部门工作多年,经常深入农村学校,深切地感到农村教师对教研的需求与热爱,对教育科研骨干的敬畏与崇拜。每次赛课、讲座、培训、教研成果评选等活动,广大教师都会积极参与,全身心投入,唯恐失去发展的机会。教师们的这种教研热情主要来自于对教育事业的热爱。农村教师是一棵棵无名的乡间草,他们绝大多数静得下心来,守得住寂寞,长年为教育默默地无     

从钻研到共研,从高质到高效

什么样的教研活动是教师乐于参与的,什么样的教研活动才能真正解决教师日常教育教学困惑,促进他们的专业发展,这是需要教研主管部门和学校领导思考研究的问题.笔者以一次教研活动的实践谈谈看法. 一、关注教师需求,确立教研主题 我们常说“教师要善于接住学生抛来的球”.教研活动的策划者、组织者也应该学会接住教师们抛来的球,在策划和组织教研活动的时候始终将拓宽参与面、提高收益度作为每次教研活动努力达成的目标.     

“2010年全国中学地理新课程教研成果评比”活动启事

本着总结、反思、交流和推广中学地理教学研究成果的目的,《中学地理教学参考》杂志社成功举办了2009年全国地理新课程教研成果评比活动,此活动得到了一线教师、教研人员和地理课程与教学论研究人员等的广泛支持,参赛成果的整体水平很高,其中,被评为特等奖的论文成果已陆续刊登。为了进一步推动地理新课程改革的研究与实践,提高地理教师的专业化水平,向广大读者提供更广阔的交流平台,我刊将继续举办2010年全国中学地理新课程教研成果评比活动,欢迎广大地理教研人员、中学地理教师、地理教育课程与教学论研究生以及教育硕士(地理)积极参与。     

“2016生物教研成果评比与论文点评”活动

<正>为了鼓励广大生物教师的教研热情,帮助青年生物教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办"2016生物教研成果评比与论文点评"活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。一、活动时间第一阶段:2016年5月1日~2016年8月31日;第二阶段:2016年9月1日~2016年11月30日。二、活动类别本次活动分为"教研成果评比"和"教研论文评比与点评"两类。     

教研论文的撰写与备课

教师的教育教学成果 ,体现在教学成果和教研成果两个方面 ,教学成果历来为广大教师所重视 ,而教研成果在绝大多数教师心目中所占位置微乎其微 ,原因出在两点 :教学成果明知眼见 ,只要对工作负责 ,通过努力总是要出成果的 ;而教研成果本身不仅要动脑 ,还要动手 ,要想吹糠见米是不可能的。因而作为中学教师这一知识分子阶层中非常庞大的群体来说 ,绝大多数都是在“忙忙碌碌”、“默默无闻”中渡过的。由于重教育教学轻教研成果 ,许多教师虽然在工作中起到了“蜡炬”和“人梯”的作用 ,然而他们只是时间的匆匆过客 ,未留下任何人生足迹 ,最终只…     

虚拟教研在高等职业院校的应用探讨

本文主要介绍了虚拟教研的内涵、主要模式和应用情况,重点对虚拟教研在高等职业院校的应用做了深入的探讨.虚拟教研模式和传统教研模式相比,具有不受时间和空间的限制,可以与同一地域或不同地域的教师、企业和学生开展跨时空的教研活动,捕捉到最新的教研信息、教研成果与经验交流,共享教学信息与资源.高等职业院校利用虚拟教研模式开展教研活动,可以创新教研活动形式,丰富教研活动内容,改善教研活动质量,扩大参与教研人员范围,调动教师参与教研的积极性,提高教研活动效果,提升学校的整体教学质量和教学水平.     

对教研活动价值的再认识

教研活动的本质是教师的创造性实践过程。中小学教师开展教研活动，有利于切实提高教育质量，发展教育理论，促进教师职业专业化。把教研成果作为评价工作成就的重要依据是引导中小学教师重视教研的关键。     

“2016地理教研成果评比与论文点评”活动征稿

为了鼓励广大地理教师的教研热情,帮助青年地理教师提高论文写作水平,发现和培养《中地参》的新作者。本刊特举办"2016地理教研成果评比与论文点评"活动,教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和地理编辑对各类地理教研成果分阶段进行评比。     

重构行政管理者与教师之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系(一)

在园本教研活动的研究共同体中,有一部分是行政管理者,他们主要是园长、园长助理等。由于他们身份特殊,在园本教研活动的过程中,他们与教师之间的关系会因为管理因素的影响而变得十分微妙。因此,处理好行政管理者与教师之间的关系,是幼儿园建构园本教研共同体必须解决的问题。行政管理者和教师的合作存在障碍目前,在幼儿园里,行政管理者与教师一起开展教研活动的情景并不鲜见,但是透过表面的“合作”我们往往发现行政管理者与教师要实现有效的沟通与交流还是存在不少障碍的。首先,教师常认为行政管理者会通过园本教研活动来考评自己的专业水…     

略谈教研活动的常见不足与对策

<正>从事教育教学工作十几年,是教研活动引领我逐步成长,直至今天成为一名小学高级教师;是教研活动,帮助我解决了教学中遇到的纷繁复杂的问题,提升了我的教研水平;是教研活动,教会我使用先进的教学方法,提高课堂教学效率。但在"以分数论英雄"的社会大环境下,很多教师抱怨教学研究耗费了他们太多的时间和精力,对他们的教学却没有什么帮助。教师们的这种错误认识,是因为当下很多教研活动没有很好地将教学需要与教研活动结合起来,而是把过多的时间和精力浪费在教研活动的表     

“2016地理教研成果评比与论文点评”活动征稿

为了鼓励广大地理教师的教研热情,帮助青年地理教师提高论文写作水平,发现和培养《中地参》的新作者。本刊特举办"2016地理教研成果评比与论文点评"活动,教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和地理编辑对各类地理教研成果分阶段进行评比。     

徐汇区：以教研沙龙构建分片互动研修共同体

为了提高教研活动的针对性和有效性，我们对本区初三化学教研活动情况进行了问卷调查，请教师提出他们认为最有效的教研活动方式。教师的反馈显示：所有教师都认为听课、评课是最有帮助的教研活动，因为能从中感悟到教学内容的组织、课堂教学设计等诸多环节的操作性知识。鉴于听课、评课属于较有效和参与性很强的活动，