初中自然科学第三册学习障碍及其排除法

自1993年浙江省开始在全省初中阶段开设综合理科以来，我们温州地区的自然科学教师已度过了近十年的艰难教学历程。中学理科在综合的原则下各分科知识在各年级分别有所侧重，因此学生在各个不同学习阶段中对掌握知识的难易程度是不相同的。本人通过两轮的教学实践，深深体会到第三册的内容是整个初中阶段教学中的一个难点。     

初中学生化学学习兴趣的调查与研究

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有很高的智力水平，如果不能与非智力因素相结合，就不可能有较大的成就。在教学实践中我们常常可以发现有些学生智力很好，但学习成绩却不理想，原因就在于此。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不大，而导致学生成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大的差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，学习兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科…     

关于初中《科学》与高中化学教学衔接的思考

今年秋季,武汉市学习《科学》课程的第一批学生就将进入高中阶段学习了。虽说《科学》课程与分科课程在课程性质与价值、基本理念、课程目标等方面是完全一致的,但由于受师资、教材等因素的限制,学生们很容易在知识体系、学科思维方法等方面留下缺憾。学习《科学》课程的学生,在进入高中以后会面临哪些学习问题?高中教     

注重培养初中学生对体育课学习的兴趣

在体育教学中，学生的学习兴趣对提高教学效果，有很大的促进作用，本文分析了影响学生学习兴趣的因素，浅析在初中体育教学中如何培养学生学习兴趣。     

如何培养初中学生学习地理的兴趣

“兴趣是最好的老师”,也有人说兴趣是学习的挚友,是学习的一种动力。因此在初中地理教学中,要想提高地理教学成绩,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。我在地理教学中,从不同的角度激发学生的学习兴趣．从而使教学质量不断提高。     

浅析初中阶段文言文的学习

正新课改背景下,如何教学初中阶段的文言文是一个值得我们研究的问题,因为初中阶段是一个承上启下的阶段。学生在小学接触了比较简单的《揠苗助长》《刻舟求剑》等文章,对文言文有一定的好奇心,初中阶段既要继续培养学生学习文言文的兴趣,同时又要为学生在高中阶段继续学习一些传统文化的精华和历久不衰的经典文言文奠定坚实的学习基础。所以,承上启下的重任让初中阶段文言文的教学显得尤为重要。而在现实的文言文教学中,"字字落实,句句翻译"还是文言文学习的"八字宪法",逐词逐句的串讲至今仍是文言文教学中的普遍     

如何把握初中物理起始阶段的教学

初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段物理分流的趋向,教学实践清楚地告诉我们,这个阶段尤为重要。     

初中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣

初中阶段是人生重要的转折时期,此时学生的世界观和价值观刚刚初步形成,是进行美育的大好时机。音乐教育作为美育的重要方面,对陶冶学生的性情,培养审美情趣具有重要作用。然而,在实际的教学中却常常由很大一部分学生对音乐学习毫无兴趣,无法实现美育教育。本文对如何培养学生对音乐课的学习兴趣进行了具体探究,以期为广大同仁的音乐教学提供借鉴与帮助。     

家校配合 共同提高初中学生《科学》学习兴趣的探究

《科学》课本身是生动有趣的,课程改革后的科学教材丰富多彩,但是由于种种原因,一些学生科学学习兴趣不高,处于被动学习的地位。因此,培养学生对《科学》学习的兴趣,是至关重要的。笔者就自己十几年的科学教学中的体会和实践,以《普通心理学》对兴趣的定义,从家校二个方面讲述如何提高学生的《科学》学习兴趣进行了探究。     

浅议初中物理教学中学生学习兴趣的激发

随着义务教育课程改革的日渐深入,为适应新课程的变化,课堂教学改革要努力实现新的突破。在物理课堂上,要想提高物理的教学质量,关键是要激发学生的学习兴趣。     

如何更好地让学生适应高中阶段的数学学习

数学的三大特点为严谨性、抽象性以及广泛的应用性．所谓数学的严谨性,是指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性,一般以公理化体系来体现．高中数学新教材中大量增加数学知识的应用和研究性学习的篇幅．就是为了培养同学们应用数学解决实际问题的能力．基于高中数学的特点,往往有同学进入高中以后不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈．这种转变对学生尽快适应高中数学教学体系带来了挑战．为更好地让学生适应高中的数学学习,高中数学教师在日常教学中从教学方法入手,帮助学生改进学习方法,     

如何激发初中学生对地理学科的兴趣

<正>受应试教育的影响,地理学科与中考升学无缘,正因为没有升学压力,导致许多学生把地理学科当成"副科",学生学习不积极主动的状态比较普遍。然而,地理学科有较强的综合性,与现实社会的联系比较密切,不论从哪个角度说,学好地理对于学习其他学科都是很有帮助的,因此,要提高地理教学质量,首先必须激发学生对地理学科的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习地理知识,激发学生学习地理的兴趣,让被动学习变成主动学习,实现学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。一精心设计引导激发学习兴趣     

学科教学的监控与评价探索——《高中美术课程学生学习手册》的研制与实施

2007年9月,北京市基础教育改革正式进入高中新课程实验阶段.无论是对学生还是对学科教师,这都是一个崭新的开始.     

如何培养初中学生的数学学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。所以,提高数学成绩最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。笔者通过多年的摸索,总结了以下几个方面来帮助学生提高他们的数学学习兴趣。     

初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究

信息技术是一门重要学科,对学生日后的学习发展影响巨大。教师在教授学生信息技术知识时,应当尊重学生的课堂主体地位,培养学生的学习兴趣,使学生能够积极参与信息技术学习,提高学生的课堂学习质量。教师在激发学生学习信息技术的兴趣时,应当采用多元化的教学方法,使学生能够发现学习信息技术的乐趣,促进学生主动学习信息技术。本文就初中信息技术教学中学生学习兴趣的培养研究进行简要论述。     

初中物理课堂如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣的培养至关重要,教师本身充满激情,是让学生兴趣高涨的关键;以实验为基础、理论联系实际,是培养学生学习兴趣的核心;教学设备的完善,是激发学生学习兴趣的基础。     

学习环境对学生学习初中数学的影响

随着教育教学改革的不断深入和发展．目前各个学校对学生综合素质的培养都提出了更高的要求。其中．学生的学习成绩是综合素质提高中必不可少的环节之一．如何提高学生的学习成绩一直以来是教师们经常思考的问题。通过这几年参与数学教育教学的研究与实践．我深深地体会到了学习环境对学生的学习成绩的影响是相当大的。可以说．学习环境是学生学习活动赖以依存的主要环境。     

如何激发初中学生对化学的学习兴趣

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,所以,我们必须做到使学生爱学化学,学好化学。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐学”是学习的最高境界。义务教育阶段的化学课程。强调启蒙性和基础性,一方面以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,     

如何培养初中学生对信息技术课程的学习兴趣

随着全世界范围内第三次工业革命的不断发展,电子计算机与多媒体信息技术在现代人的生活中发挥着越来越重要的作用。而初中阶段的信息技术课程恰好可以起到培养学生信息方面相关意识的作用,使学生能够更好地适应现代社会生活,为学生未来的发展奠定良好的基础。因此,在信息技术课程的教学开展过程中,教师应该从根本上提高学生的学习兴趣,从而达到更好的教学效果。为了达到这一教学目的,教师可以从开展小组学习模式、举办趣味活动和展示学生作品几方面出发。     

如何提高初中学生的语文学习兴趣

正兴趣是非智力因素的一个方面,而它又是学习最好的老师。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"那么,如何培养学生的语文学习兴趣呢?结合多年教育教学实践,我有以下体会。