有关普通逻辑判断的几个问题

一、加入了单称判断的直言逻辑方阵由于单称肯定判断与全称肯定判断、单称否定判断与全称否定判断的主谓项周延情况相同,所以,传统逻辑一般是把单称判断作为全称判断来处理的。但在实际上,单称判断与全称判断的逻辑性质并不完全相同,在对当关系中,全称判断也不能完全充当单称判断的代表。在同素材的条件下,全称肯定判断与全称否定判断之间是反对关系,而单称肯定判断与单称否定判断之间却是矛盾关系;全称肯定判断与特称否定判断之间、全称否定判断与特称肯定判断之问     

介绍一个复合判断转换方阵图

形式逻辑是一门极其严密的思维科学,各种思维形式都有其内在的联系和规律。以“判断”这种思维形式来看,它的关键是质量关系和真假关系问题。对于质量关系,初学逻辑的同志比较容易辨认,一个判断属于全称、特称还是单称,属于肯定还是否定,一般都可似从判断的字面形式上一眼看出。对于真假问题,如属简单     

简析单称判断的主项和量项

在逻辑学界,人们对单称判断的主项是单独概念还是普遍概念,以及单称判断有量项还是无量项的问题,是有争议的。本文通过对这些有争议的问题进行了简要的剖析,并认为单称判断的主项有的是单独概念,有的是普遍概念;单称判断是有量项的。     

单称判断的主项是单独概念还是普遍概念

关于单称判断逻辑形式公式其解说，在现行的逻辑教材中存有分歧。多数教材给出的逻辑形式公式为：“这个S是P”与“这个S不是P”，并认定单称判断的主项是一个单独概念。少数教材给出的公式为：“（某个）S是P”与“（某个）S不是P”，认为单称判断的主项有两种情况，即有的是单独概念，有的是普遍概念。本文对它们分别作了评析，指出其存在的问题。文章认为，要正确理解单称判断的逻辑形式和准确刻划，关键在于确定单称判断的主项是一个普遍概念。     

试论个别、特殊、普遍与单称、特称、全称的关系

在形式逻辑里,对直言判断可根据主项的量是一个、一些还是全体划分为单称判断、特称判断、全称判断。对于这三种判断,有些形式逻辑著作认为,单称判断“是表示个别事物的情况的判断”,因而“是科学认识的基础”,而全称判断则“反映了主项所表示的事物与谓项所表示的性质之间的普遍必然性联系”,“超出了狭隘经验的范围,反映了事物的规律性,全称判断对于人们预见未来、决定行动与改造世界是特别重要的。”还有的著作认为“人类的认识从个别开始。……所以单称判断是我们对于客观事     

论单称命题的特点

以往的逻辑学论著中都是把单称命题归于全称命题讨论，这样处理是不妥当的。单称命题的定义、单称命题的逻辑值以及单称命题在三段论中的处理问题上都有自己的特点，不能简单地把单称命题完全划归到全称命题考虑。     

单称判断主项有普遍概念质疑

本文指出并分析说明了单称判断主项都是单独概念,没有普遍概念。     

逻辑方阵的教学新图

逻辑方阵的教学新图崔悦在普通逻辑里，直言判断的真假情况是很重要的内容，但是这部分内容却又相当繁杂，它既包括４种判断各自的２０种真假情况，又包括４种判断之间相互制约的２４种真假情况（即对当关系）。要熟练地掌握这么多内容，对于记忆力较差的成年学员来说，无...     

判断真假的相对性与绝对性

辩证逻辑的判断理论要不要研究判断的真假?这是被我国逻辑学界长期忽略了的问题。国内辩证逻辑专著出了十多本,几乎都没有讨论这个问题。难道形式逻辑、教理逻辑都要研究判断(命题)的真假,并且成为该门学科判断理论的重要内容,同为逻辑学科的辩证逻辑却可以不管判断的真假吗?作为普通思维类型的抽象思维尚且要考虑判断的真假,难道作为人类高级思维类型的辩证思维倒可以不考虑判断的真假吗?我们认为,三门逻辑科学的区别不在于是否研究判断和命题的真假,而在于从什么角度去研究判断和命题的真假。 传统形式逻辑从真假二值的角度研究判     

简易逻辑中两类判断问题的求解策略

高中数学试验教材在两省一市实验的基础上进行了修订,并在全国九省一市扩大实验,新教材增添了简易逻辑,其中判断命题的真假和判断充要条件是两类常见的判断问题。本文拟对这两类问题的求解策略作一探讨。1 判断命题的真假型问题可以判断真假的语句叫做命题,如何判断一个命题的真假?可以先看这个命题的构成。     

论行政确认判决

行政确认判决作为司法裁判行政案件的一种形式，在最新《司法解释》中得以确立，但其中诸多规定既缺乏合理性，又有悖于司法审判的一些基本原则，完善确认判决有两个重要方面：一是构建类型化的确认诉讼，根本规范确认判决制度，一是完善现有司法解释中关于确认判决的规定，这些途径可促进行政审判公正、效率目标实现。     

论民事判决书语言运用中规范与习惯的冲突

判决书作为极其重要的公开性审判书,制作时对语言的规范性有极高的要求。然而,现实实践中裁判书语言运用背离规范的现象普遍存在,尤其是民事判决书,其制作的不规范现象极为突出,极大地影响了书的质量。本主要从词汇的标准化、语篇方式的书面化、句意的严谨性等方面探讨民事判决书语言运用的规范化问题。     

古代汉语判断句的确认问题

确定一个句子是否是判断句,要坚持形式与意义相结合的原则,即一是名词性质的词语做谓语,一是主语所指与谓语所指同一事物或同一类别。凡不符合该原则的就不是判断句。还着重分析了“判断句的活用”说所存在的问题。最后指出古代汉语的名词谓语句不都是判断句。     

对高师课堂教学评价指标体系构建的思考

教学评价是教育过程的重要环节,评价指标体系关系着评价质量.根据大学课堂的特点,提出在课堂评价构建指标体系时应注意考虑指标体系的统一协调性、科学性、导向性、可操作性和多样性.     

论澳门反“黑”刑事实体法的特色

澳门在反“黑”刑事实体法方面有着鲜明的特点：第一、明确黑社会的概念；第二、严格规定黑社会犯罪；第三、规定黑社会关联罪；第四、突出保护特殊证人；第五、刑罚规定的特殊性；第六、针对黑社会的刑罚裁量制度的从重处罚性。     

民事再审之诉:我国审判监督程序的转换与选择

我国现行的审判监督程序,由于过于强调国家干预的功能、忽视当事人处分权、再审启动主体宽泛、具体程序的缺失等等原因而暴露出越来越多的问题与缺陷,改革我国审判监督程序已经成为当前司法改革的重要内容之一.然而,如何改革审判监督程序在学界存在诸多不同的见解,尚未形成统一意见.文章认为,以再审之诉作为制度基础的再审程序能够充分体现当事人主导程序之基本理念,将再审程序的启动权交给当事人,能实现审判监督的回归,切实保护当事人的合法权益,维护司法公正.在再审之诉的制度构建上,文章从再审之诉的要件和审理两方面提出了初步的设想.     

关于篮球意识的探析与思考

通过献查阅和专家访谈，对篮球意识的概念、要素、特点、影响因素等问题进行探讨，认为篮球意识是一种自觉的心理活动，是运动员在球场上进行感知、分析、判断、思维等心理活动的综合反映。并介绍了近年来篮球意识训练的最新发展形式。     

"道之所存,师之所存"——关于中国传统"师道"的几点思考

与我国教师专业化发展相生相随,传统“师道”已成为时下公众普遍关注的话题。中国传统“师道”在师表上强调“君子、大人”的儒雅与正气,在师法上强调教师恩威并重之尊严与权威,在师职上强调“传道、授业、解惑”、清贫乐道和悔人不倦之职责与操行。如今,由于人类民主制度的提升,公众对传统“师道”的批判及教师自身的妄自菲薄,传统“师道”日益衰微,但无论从教师的角色地位还是学校教育、课堂教学的特质看,我们都应秉持传统“道之当尊、师之当严、器之当锐”的精神气质。     

爱情小说的悲剧美

分别评析了《永远的蝴蝶》的意境渲染、意象蕴涵和悲剧审美，从而体现其对传统审美意蕴的继承。     

审美判断过程：表现为直感的逻辑推理

文章对审美判断过程中的心理机制作了详尽论述,进而认为审美判断过程虽然以直感的方式表现出来,但其本质上是一种求真、向善、审形式美的逻辑推理。另外,文章还对审美判断和审美判断过程两个概念进行了区分。