大概念统摄下的初中物理单元整体教学设计——以“力是改变物体运动状态的原因”为例

以“力是改变物体运动状态的原因”的教学为例,在大概念的统摄下将学习要素按需求和规范组织起来,形成一个有结构的整体。通过对教学案例的分析,阐述单元整体教学的要素、结构、规划与实施的全过程。对教学的启示：一是“大概念”的涵义可以是宽泛的;二是单元整体教学不是固定的教学模式,而是一种先进的教育理念;三是单元整体教学不是否定之前的教学,而是教学改革的进一步深化。     

加强理论修养创新信息技术与学科教学整合

如何在教学中有效应用信息技术,促进和深化教学改革,提高教学质量,推进教育信息化的进程,已经成为一个迫切而重要的课题,不少人都在思考和实践这个课题。出路何在？笔者认为,关键是加强理论修养,跳出当前孤立、静止地看待“整合”中信息技术与教学这两个要素关系的思维模式,创新“整合”教学。     

成人教育教学整体改革论

成人教育是我国教育体系的重要组成部分之一,要在“创建学习型社会”、“构建终身教育体系”中发挥其积极作用,就必须在整体性方面进行改革。一、成人教育教学整体性改革的重要意义成人教育的教学系统,是一个由多种类、多层次、多形式、多因素组成的非常复杂的整体;在这个复杂的教学整体中,存在着一系列以教学过程的基本规律为依据的灵活多样的教学活动。为什么要进行成人教育教学整体改革呢?第一,多年来,许多成人学校围绕着教学内容、教学方法和考试方法等进行一些教学研究,应该肯定这些单项的改革与教研活动是有一定成绩的,对提高教学质量…     

用媒体技术在语文教学中的助推作用

随着多媒体技术的发展进步、教育教学改革的不断深入,语文教学也发生着翻天覆地的变化,多媒体在教学中的运用使教学内容、教学方式等日新月异. 传统教学过程中包含教师、学生、教材等三要素.在现代化教学中,通常要运用多种教学媒体,所以还应增加“媒体”这个要素.这四个要素在教学过程中是相互联系、相互作用形成一个有机的整体.     

“语文主题学习”理念下的单元整体教学设计

<正>随着新课程改革的发展和深入,在统编小学语文教材中,原有的“知识体系单元”逐渐被“主题单元”所取代,教师开始探寻单元整体教学,将以往以“篇”为单位,逐课、孤立的教学设计变为从单元整体入手的整合性教学设计。单元整体教学有利于学生核心素养的提升,是语文教学改革和发展的方向。     

论教师课堂教学评价的指标体系

一、评价要树立整体意识课堂教学评价要着眼于课堂教学的全过程,并要综合考虑课堂教学各构成要素的地位和作用,这就有一个局部和整体的关系问题。对局部进行分析时要想到整体。脱离整体的局部分析是孤立的片面的;从整体上把握事物的本质需以局部的分析为前提和依据,没有对局部的分析也无法形成对事物整体全面的深刻的综合判断。在课堂教学评价过程中,常见的误区是脱离整体对局部作价值判断。如孤立地评价教学手段而忽略对效果的考察,孤立地看待考试结果而忽略对教学过程的考察等。因此应特别强调整体意识的树立。如:教学目标的整体及教学目…     

试谈区域性网络型教育模式——关于中心城市行及其所属基层行处职工教育管理体制的战略思考

<正> 本文拟就我行实行的“以行为校,以基层行处为班”的两级教育网络,进行理论概括,定格为“区域性网络型教育模式”。一、区域性网络型教育模式的涵义实际上,就是中心城市行及其所属基层行处职工教育体制的系统工程,它按照一定的程序和规则,把教育诸要素组成一个互相联系、互相作用、互相依存的,具有成人教育属性和功能的,接受指令控制的有机整体。这里包含五层意思:1.区域性网络型教育模式,只限于“市管县”体制下的金融职工教育系统。2.教育诸要素,主要包括三个方面:其一是人,即     

成人教育教学的整体性改革

<正> 一、成人教育教学整体性改革的重要意义整体是对局部和单项而言。具体分析成人教育教学系统的组成部分,可以看到,不同教育种类,如岗位培训、基础教育、文化专业教育、继续教育、社会文化生活教育,给教学提出了不同的要求;不同教育层次,如高等、中等、初等,在政治思想、文化知     

整体改革是中学语文教改的必然趋向

中学语文教学十余年的改革,积累了大量单项改革和部分综合实验的经验,为改革的进一步深化提供了空前有利的条件.然而,深化改革绝不是把已有的经验叠加起来、连缀起来就能成功的事情.现代系统科学理论认为:“整体大于部分之和.”一个系统在整体水平上,其性质和功能肯定优于其组成部分在孤立状态时性质和功能的相加。所以,中学语文教学必须在正确的教育思想指导下,按照语文教学整体改革的最优目标,对中学语文教学各要素进行全面的、系统的、有层次的设计,建立纵横联系的教学结构新体系,在动态中协调部分与整体的关系.实现整体的、全局的最优组合.几年来,我们是这样走过来的:     

成人高等教育"多能型"教师培养论略

在高校成人教育教学改革过程中,提高教师素质占有重要地位,教师素质的高低集中反映了高校成人教育教学水平与人才培养层次。因而,培育与造就一支"多能型"教师队伍,提高教师驾驭教学的整体能力,已成为现代高校成人教育教学改革最为紧迫又必须解决的课题。     

干部培训系统初探

干部培训系统是成人教育系统的一个子系统。探索干部培训系统的整体结构规律及各要素之间的联系与功能,对于提高干部培训的质量与效益,实现其最优化目标有着极其重要的意义。一、干部培训系统的基本结构系统论指出:任何一个稳定的系统结构都是由决策机构——指挥机构——执行机构——反馈调节机构组成的。干部培训系统也不例外,它是由干部教育研究机构——组织管理机构——教学实施机构——反馈调节机构等要素构成的一个有机联系的整体。二、干部培训系统的主要功能     

成教工科专业实行"多证制"教育模式初探

实施“多证制”教育是深化教学改革的需要,是培养实践能力的一个重要的环节,也是我党教育方针一贯倡导的,但由于传统教育观念的影响,使实践技能标准无法确定,导致无法体现学生的综合素质。本文结合成人教育工科专业的特点,提出在现有的教学模式上实行“多证制”教育的可行性,从而提高成人教育学生再就业的竞争力,并进一步促进成人教育更好的发展。     

先学后教运行机制的重建

先学后教作为一种教学改革模式,已成为我国课程改革中最具代表性的土生土长的教育学说。任何一种教学改革,如果能成为制度,所涉及的首要问题是如何建构这一制度的运行机制。任何系统都是一个有机的整体,它不是各个部分的机械组合或简单相加,系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的功能。从系统的观点看,先学后教运行机制的建立,是以学校改革管理系统、人的系统、文化系统和评价系统为基本要素的。这些要素的合理运行,是先学后教成功与否的保障条件。     

现代教育技术与传统教学手段的比较研究

信息时代科学技术革命的飞速发展,既为教育带来新的机遇,也带来了新的挑战。作为教育辅助手段的现代教育技术,不论物化形态的还是观念形态的,正经历着巨大的变化,也必然对教育的社会地位、教育中的知识传递模式、教育目标、课程、学生和教师等都产生巨大的影响,这些影响将改变人们对教师角色的认识和期望,也意味着在现代教育技术对传统教育的改革。在现今高速发展的信息时代,传统的教育模式面临着严峻的考验。随着现代科技的发展,一大批现代化教育媒体进入教育教学领域,为建立新的教学模式,提供了物质基础。如何运用现代化的科技成果,促进教育教学改革,提高教学效益,已成为教育工作者思考和探索的当务之急。传统的教学系统是由教师、学生和教材这三个要素构成的,在现代化教学环境下还要多增加一个要素,这就是教学媒体。既然是一个教学系统,从系统论的观点考虑,几个要素就不是简单地、孤立地拼凑在一起,而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。现代教育技术手段与传统课堂教学手段相比较,具有以下优势:1使教师由单纯地讲授者,成为学生学习的指导者传统教育中,知识是由教师这一方传授给学生,教师是知识的权威,把握着知识的全部,学生只是可以容纳各种“物质”的容器,在教...     

试论高校成人教学改革

本文分析了我国高等教育的传统教学模式和方法对成人教育教学的影响，从成教学生的认知结构和认知能力出发，探讨成人教育教学改革问题。根据成人学习心理特征，结合成人教育的自身规律，对成人教育的教育思想、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了一些改革意见。     

中学语文教学整体改革摭谈

现代系统科学理论认为:“整体大于部分之和”.一个系统在整体水平上,其性质和功能肯定优于其组成部分在孤立状态时的性质和功能的相加.因此,中学语文应在正确的教育思想指导下,按照语文教学整体改革的最优目标,对中学语文教学各要素进行全面的、系统的、有层次的设计,建立纵横联系的教学结构新体系,在动态中协调部分与整体的关系,实现整体的、全局的最优组合,发挥最佳功能,取得最佳社会效益.中学语文教学的改革已经合理地发展到整体改革的阶段了.     

认真实施“新世纪教改工程” 努力开创高等教育新纪元

“新世纪教改工程”包括六大方面内容 ,这六个方面相辅相成 ,从而构成一个整体。其内容是 :1.高等教育人才培养战略规划研究 ;2.高等学校本科教育教学改革与实践 ;3.高职高专教育教学改革与实践 ;4.现代远程教育资源建设 ;5.高校中青年骨干教师培训 ;6.高校基础教学实验室改造与建设     

实施燎原计划与改革发展农村成人教育初探

农村成人教育是农村教育的重要组成部分,它在实施“燎原计划”中有着重要作用。由于成人教育具有与其它教育不尽相同的模式,改革与发展农村成人教育应遵循以下几条原则: 一是相互连接性原则。从整体上说,农村教育包括两大部分,职前教育和职后教育,二者是一个整体。没有职前教育的存在和发展,职后教育即成人教育就无从谈起。这种相互沟通、相互连接的特点,决定了成人教育必须与其它教育沟通和连接。根据几年来的实践探索,形式可以是多样的。主要有两种:一种是实体性联合,即县办的各种成人学校合为一体,挂一个或几个牌子,人员既明确分工,又相互配合,仪器设备统一安排使用。它的好处是解决了     

课堂教学改革的三重突围

教学改革是一个复杂、整体的系统,这一系统中有很多变量会影响和制约着教学改革的进程。其中,教学观念、教学行为、教学制度是最关键的要素。     

对中专语文教学过程整体优化的认识

中专教学的深化改革,要重视教学过程的整体优化。这就要求我们在研究教学大纲、编写教材时,不能脱离培养目标,不能脱离教学整体设计。这样,各门学科在整体优化中,要研究的就不单是教学内容、教学方法,而是包括教学大纲,教学计划在内的整个教学过程。也就是,要使组成中专教育这一系统中各门学科的子系统都从整体出发,掌握培养目标,发挥各个组成要素在孤立状态中所没有的整体特色,使“整体功能大于各部分功能的加和”,达