注重书法教育 打造墨香校园

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态和深刻的内涵,享誉世界语林。众多名校书法教育的实践也充分证明,注重书法教育,是办好特色学校、提高学校声誉的“绿色通道”。在打造“书香校园”的同时,打造一个“墨香校园”,是我校全体教职工的共识。现就我校的主要做法与措施、经验与成效和各位同仁作一交流,以期更大范围、更高品位的“墨彩纷呈”。     

注重书法教育打造墨香校园

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态和深刻的内涵,享誉世界语林.众多名校书法教育的实践也充分证明,注重书法教育,是办好特色学校、提高学校声誉的"绿色通道".在打造"书香校园"的同时,打造一个"墨香校园",是我校全体教职工的共识.现就我校的主要做法与措施、经验与成效和各位同仁作一交流,以期更大范围、更高品位的"墨彩纷呈".     

让校园沐浴书法美的光泽——江苏省盐城市日月路小学“唯美”书法教育的思考

书法是一门艺术,内含诸多审美情愫。江苏省盐城市日月路小学以"写美汉字、创美人生"为书法教育理念,在小学书法教育中充分挖掘"美"的元素,打造"唯美"书法教育,让校园处处沐浴书法美的光泽,形成赏析美、创造美的教学自觉,以美育人,以美化人,为学生美丽人生奠基。     

创建“书画校园·翰墨飘香”特色学校的策略和实践

一、创建“书画校园·翰墨飘香”特色学校的背景书法、绘画是中国文化艺术传统的国粹,是一门艺术,也是一种文化。为了更好地展现学校的活力,发展学生个性和打造“一校一品牌”特色发展格局,我校于2011年9月27日隆重举行了创建“书画校园·翰墨飘香”特色学校启动仪式。自此,我校全体师生加入了“与书法为伴,塑造美好心灵;与绘画同行,打好人生底色;与书画为轴,打造特色品牌”的行列。     

翰墨飘香满校园

我校践行"以人为本,追求卓越"的办学理念,坚持以美育人,打造书法特色学校品牌,构建"墨香校园"的办学思路。以语文教学改革为龙头,以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进小学素质教育。(一)打造精良的师资队伍。积极培训师资,优化教师队伍,培养造就一批胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们的理论素养、书写水平     

以艺育德，以书房智

我校早在2005年就与书法教育结下了不解之缘,把书法教育作为素质教育的突破口。2007年我校更是将书法课全面推进了课堂。近年来,学校提出了“让智慧之舟在这里扬帆”的办学理念,把“全面推进学校的书法教育,打造书法特色”作为未来五年的办学目标,确立了“以艺育德,以书启智,点面结合,多元联动”的书法教育总体思路,书法教育在黄埔小学进入了发展的快车道。下面我就简要谈一谈我校在书法教育方面一些做法。     

以艺育德，以书启智

我校早在2005年就与书法教育结下了不解之缘,把书法教育作为素质教育的突破口。2007年我校更是将书法课全面推进了课堂。近年来,学校提出了“让智慧之舟在这里扬帆”的办学理念,把“全面推进学校的书法教育,打造书法特色”作为未来五年的办学目标,确立了“以艺育德,以书启智,点面结合,多元联动”的书法教育总体思路,书法教育在黄埔小学进入了发展的快车道。下面我就简要谈一谈我校在书法教育方面一些做法。     

基于汉字文化育人资源开发的小学主题学习活动实施策略

中国汉字具有方正的结构和灵动多变的书写风格,体现了丰富的人文意蕴和道德内涵,且汉字与学生生活密切相关,无论是日常交流还是文本学习,无论是书法欣赏还是书法创作,接触和学习汉字都是学生生活的一部分。因此我校尝     

探索翰墨文化背景下的校本课程建设

课程是学校文化育人功能的直接体现,是实现学生培养目标的载体,优秀的课程体系能立足学校的定位及其发展,促进学校育人质量的提升。多年来,我校为了打造富有中国韵味的墨香校园,在充分挖掘和利用学校周边地域资源优势及多年来开展书法教育所积淀的独特的人力资源优势上,构建富有特色的校本课程体系。传承理念遵循文化确立校本课程核心＂传承翰墨文化,奠定做人基石＂一直是我校的办学理念。我们认为,＂传承翰墨文化＂是书法教育的显著特征,是我校实施素质教育的根本途径和方法。它强调,在教育教学的过程中,教育者应确立文化育人的意识,在传授知识的同时用博大的精神文化影响人、培育人。     

捆绑式安全教育管理模式的探索与实践

校园安全不仅关乎学校正常的教育教学秩序,而且关系到千家万户的安宁和稳定,安全教育管理是学校工作的重中之重,亦是学校工作的永恒话题,创新安全教育管理模式,打造文明和谐平安校园,是我校着力追求的工作目标。为此,我校承担了湖北省教科所立项的“十二五”重点课题“县域高中校园学生安全教育的针对性和实效性研究”的课题研究,从2011年开始,我校进行了捆绑式校园安全教育管理模式的探索和实践,下面谈谈我们的具体做法,以求专家、学者与同仁的指点。     

探索书法文化育人之路

正我校是一所普通学校,学生多是外来务工人员的子女。我们有责任和义务为这些学生提供良好的教育环境。学校作为中国教育学会书法专业委员会实验校,从2001年开始,把"写字教育"作为学校办学特色,以培养学生良好的书写习惯,能写一手漂亮的汉字为目标。在深化办学的基础上,学校逐步探索发展以"书法文化教育"校本课程建设为特色的办学目标。学校沿着"翰墨修身、书道育人、构建书香校园"的传统文化育人办学思路,秉承"用心写字,踏实做人"的理念,探索着"一脉书香培正气,千载文心育华魂"的书法文化育人之路。     

墨香笔韵溢校园 悦动汉字润童年——“悦动汉字”书法课程的构建与实践策略

书法艺术作为我国的四大国粹之一,与汉字文化相依相伴共同演变成长。笔者所在的灌南县实验小学是一所具有深厚文化底蕴、开展悦纳教育特色办学的学校。本文基于悦纳教育视域下的小学书法教学研究,以"悦动汉字"书法课程的构建与实践为主题,探讨"悦动汉字"书法课程内涵与追求、"悦动汉字"书法课程的构建与实施策略,力求依托"悦动汉字"书法课程的校本化实施,助推师生书法文化素养全面提升。     

借助社会资源开发书法校本课程的新思考

2013年,教育部正式颁布《中小学书法教育指导纲要》。文件指出：“中小学书法教育要注重基本书写技能的培养,不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育,使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解,提高自身的文化素养。”为了增进学生对传统文化的了解与喜爱,拓展眼界,满足学习需要,我校教师有针对性地挖掘社会书法教育资源。如：联系校外专业人员成为学生的成长导师,联系博物馆社教部提供学生学习的场所和展品。自2003年开始,我校自主开发书法校本教材,经过具体的教学实操,取得一些成果与经验。     

传承书法艺术 营造墨香校园

我校自2007年创办以来就十分重视书法教育,目前我校是青浦区第一所上海市书法教育实验学校。我校专门成立了以校长任组长的书法工作领导小组和由具有书法特长的教师组成的书法工作小组。我校现有两名书法专职教师,经过多年的探索与实践,我校师生的书写能力有了明显的提高。现将以下几点做法与大家分享。一、坚持课程之路,拓展社团活动我校将"书法"纳入必修课程的设置,从一年级到八年级每周各安排一节书法课,分别由书法教师和     

捆绑式安全教育管理模式的探索与实践

校园安全不仅关乎学校正常的教育教学秩序,而且关系到千家万户的安宁和稳定,安全教育管理是学校工作的重中之重,亦是学校工作的永恒话题,创新安全教育管理模式,打造文明和谐平安校园,是我校着力追求的工作目标。为此,我校承担了湖北省教科所立项的"十二五"重点课题"县域高中校园学生安全教育的针对性和实效性研究"的课题研究,从2011年开始,我校进行了捆绑式校园安全教育管理模式的探索和实践,下面谈谈我们的具体做法,     

全包围“国”字教学案例

<正>汉字是中华文化的根与魂。中国书法独特的精神气韵彰显着中华文化的基因。《中小学书法教育指导纲要》中提出书法教育的总体目标与内容:“学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技能,提高书写能力,养成良好的书写习惯;感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位;激发热爱汉字、学习书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信和爱国情感。”这一目标阐述了书法教育的育人功能,也是书法课程设置的初衷。笔者以全包围“国”字的教学为题,从弘扬文化自信和爱国情怀出发,让书法教学回归立德树人的初心。     

专家引领,全员参与,聚力打造书香校园——小学书法特色教育初探

小学教育是奠基工程,在小学开展传统书法教育,既是对祖国传统文化的继承和发扬,又是对学生书写水平的锻炼,对学生智力开发和健全人格都有十分重要的作用。"专家引领,全员参与"是小学构建书法教育体系,打造书香校园特色教育的高效策略。     

“双减”背景下小学书法校本教学设计探析

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化素质具有重要作用。基于“双减”的政策背景,本文结合《中小学书法教育指导纲要》,围绕深度学习理论,尝试对书法校本教学策略进行梳理与总结,以其更好地推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化。     

弘扬民族文化 打造墨香校园

规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教育可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。我校在“让课堂焕发生命的活力，让校园成为师生共同的精神乐园”的办学思想指导下，     

试论小学一年级书法教学的内容与方式

以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,人类文明的宝贵财富,也是基础教育的重要内容。书法随汉字的产生而产生,汉字始,书法始。低年级的书法课堂教学是书法启蒙教育的主阵地,通过硬笔书法教学与软笔书法教学兼顾的课程实施,在重视培养学生汉字书写实用能力的同时,渗透美感教育,达到从小发展学生的审美能力和提升文化品质的目标。