对话式育人环境创设与幼儿个性的发展

环境教育并不是环境对幼儿单向的感化。它是教育根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，创设可以积极与幼儿相互对话的活动情境，并在对话的过程中把环境因素转化为教育因素，培养幼儿对周围环境积极参与、适应的主动性。我园把环境课程看作与学科课程相互并存、相互补充的课程形态来操作，通过环境课程的介入，把那些平时幼儿园教育较为忽视的、     

音乐教学与育人

作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地展示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，从而在情操上接受陶冶，道德上受到影响，心灵上得到启迪。     

教育时机与教育效果

教育效果是指学生在教师的帮助下，经过自己的思维活动，把教师的教育变为自己的认识并在实践中所产生的效应。这里，教育效果是受多方面因素制约的，他不仅受学生主观因素的制约，而且还受教育内容、方法、师生之间的情感等客观外界因素的制约。为收到良好的教育效果，不仅要注意教育的内容，培养师生间的情感和研究教育的方法，还要善于捕捉有利的教育时机。     

重视高职音乐教学中的情感教育

在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。     

思想政治教育的情绪、情感因素及其运用

情绪和情感因素并非是人的单纯的心理体验形式，它的激活与发动对思想政治教育具有重要的作用。就情绪和情感因素之间的关系以及在思想政治教育中的作用及其运用进行初步探讨。     

浅谈外语教学中情感的作用

一、何为情感教育 所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。     

浅析影响教育的因素

本文简单的分析了影响教育的因素,说明了只有家庭、学校、社会三种环境有机的结合,才能取得良好的教育效果。     

在课堂教学中以情促智

情感因素对促进学生智力发展的作用 在教育过程中，只靠理性因素，即使它尽善尽美，也不可能保证取得应有效果，为此，必须有非理性因素（情感因素）的配合、扶持，才能使理性因素发挥出最佳的效果，从而保证教育质量的不断提高。情感因素的作用主要表现在以下几个方面。     

当我在教物理时,我在教什么——论“情感教育”在高中物理教学中的实现

情感教育是“育人”的重要组成部分,也是培育核心素养的关键环节。本文从“是什么-为什么一怎么办”的角度出发,阐述了情感教育的内涵、情感教育缺失的现状和情感教育在高中物理教学中的实现途径,强调了在教学中培育学生科学态度与责任、情感、价值观等非智力因素的重要作用,突显学科育人的价值。     

论教育政策制定者个人因素对政策制定的影响

无论影响教育政策制定的社会因素多么复杂、组织因素的关系多么重大，归根结底，教育政策还是得由人来制定。因此，政策制定者的个人因素对教育政策的制定起着非常直接的作用。本文将着重探讨政策制定者个人因素中的情感、能力及个人利益对教育政策制定的影响。一、政策制定者的情感因素对政策制订的影响政策制定是一种行政上的理智行为，“人非草木，孰能无情”，因此，政策的制定过程受到制定者对人、对事、对物等诸多情感因素的影响。１．情感的方向性对政策制定的影响在世界各国的发展过程中，都避免不了教育政策问题的产生，因此，也就…     

论历史教学的情感教育

情感在人的生活和实践中有着重要作用，情感在教育中也占有重要地位。随着素质教育的逐步深入和历史教学改革的不断发展，非智力因素在教学中的作用日趋明显，已成为学生全面发展不可或缺的重要因素。情感是非智力因素的重要组成部分，是人对客观事物的态度。当客观事物以一定方式影响人的时候，人就会去进行认识并产生相应的态度和体验，表现出明显的赞同或反对、愉悦或愤怒、乐观或悲观等两极性特征。情感的过程就是通过内心体验来反映客体与人的需要之间的关系。     

浅谈英语教学中的情感教育

所谓情感教育，即是在充分考虑教学中的认知因素的同时，充分重视教学中的情感因素，创设能给学生以情感体验，产生学习动机和需要，激起对知识的强烈需求，积极思考、主动探索的课堂教学环境，以实现教学目标，增强教学效果。     

深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育

本文根据新课程理念，通过呈现显性情感因素、挖掘隐性情感因素以及赋予中性情感因素这三方面展开，系统地分析和挖掘了高一物理教材中的情感因素。希望有助于一线教师有效地开展情感教育，将新课标中“三维”教学目标之一的“情感、态度与价值观”落到实处，从而达到“以情优教”、“知情并进”的教学效果。     

认真发掘教学中的情感因素

在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。     

论思想政治教育的“情感效应”

思想政治教育是做人的思想转化工作的，目的是通过人的思想改变而调整其行为，调动其积极性和创造性。在影响人的思想、行为诸多的复杂因素中。情感是影响和控制人的思想与行为的心理因素。情感因素在思想教育中的作用是复杂的。既有强化、催化思想教育的作用，也有弱化、淡化的作用。我们要研究这些作用。并自觉运用情感因素的积极作用。     

中学数学中的情感教育

情感教育是针对目前教育中重视认知、理性，忽视情感状况而提出来的，它包括：在教育中关怀学生的情感、态度和方法以及使用情感因素使教育成为更好的教育，更人性化的教育．它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，促进学生个体和整个社会的健康和谐发展．     

体育教学中情感教育的研究

教学过程既是传授知识的过程，也是与学生感情交融和催化的过程。教学中师生间的热情如何及感情渗透的力量强弱，直接关系到教学效果之优劣。体育教学是门技能性很强的教育，尤其要重视情感因素在体育教学过程中的研究和运用。本就情感和情感教育的实质及其在教学过程中的运用展开了论述。     

情感因素在教育教学中的重要性

处在教育教学活动中的教师与学生都是活生生的有情感的人,情感因素是不容忽视的.教师要在考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,增强教育教学效果.     

课课皆育人

小学各科教学都蕴含着丰富的教育因素。教师教学时，不仅要充分挖掘和运用其中的教育因素，还要积极关注学生的课堂言行，让学生在获得学科知识的同时，不断地丰富思想道德情感。当然，教师不能脱离教学情境，孤立、人为、机械、生硬地进行教育，而要自然地贯穿于教学的各个环节，让教育收到“随风潜入夜，润物细无声”之效。     

论情感因素在高校思想政治工作中的教育效能

发挥情感因素在高校思想政治教育中的作用，有助于提高思想政治工作功效。在思想政治教育的实践中，要避免情感因素的荒芜、失衡和失位。思想政治工作中的情感来自于教师的诚恳、公正、沟通，来自于师生间的和谐之情。