全国优秀学校班主任队伍建设系列访谈——专访北京市陈经纶中学校长张德庆

1992年,他作为北京市德育先进工作者、优秀班主任,成为《班主任》杂志第3期封面人物。如今,当年那位踌躇满志、意气风发的青年教师,已经成长为一名名校校长。回顾所走过的路。他毫不迟疑地表示：多年的班主任工作经历让他受益匪浅!他就是北京市陈经纶中学校长张德庆。     

打造一支高素质的校长队伍

历史进入21世纪，知识经济和信息技术的迅猛发展，深刻影响着人类社会发展的进程。党的十六大报告把“科教兴国”战略放在非常突出的地位，对进一步推进教育改革与发展提出了新的更高的要求。能否使中华民族在21世纪实现伟大复兴，人才是关键。一流的人才必须靠一流的学校培养，     

名校校长谈班主任 队伍建设

班主任队伍建设是学校教育工作中的重要组成部分,在深化教育改革的新形势下,打造和建设一支既有理论水平又有实践操作能力、既精通教学又善于管理的班主任团队刻不容缓。让我们走进本期《特别关注》栏目,来听听名校校长们眼中的好班主任的标准,以及他们学校班主任队伍建设的特色经验和拳措。今后,我们会持续关注此话题,欢迎大家踊跃投稿,共享宝贵经验。     

年轻是潜力 年轻是动力 年轻是活力——浙江省二级重点中学丽水学院附中

丽水学院附属高级中学（简称“学院附中”），原名丽水师专附属高级中学（简称“师专附高”），是中国特色教育示范基地、首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、国家外语实验学校。学校师资力量雄厚，有特级教师1人、省名师名校长3人、教育硕士8人、外籍教师1人、市学科带头人（名师）23人．获得省市级教坛新秀、教学能手等荣誉称号的教师40多人，是目前丽水市高中学校中名优教师人数较多、比例较高的学校之一，并有5个教研组进入“丽水市教研组30强”之列。     

牵手启动建设 阳光引领发展——北京市西城区班主任队伍建设侧记

先要有阳光型的教师,然后才能有阳光型的学生。这是北京市西城区教育工作者对教育的基本理解。多年来,西城区高度重视教师队伍建设,尤其是班主任队伍建设。     

全国优秀学校班主任队伍建设系列访谈——专访北京市呼家楼中心小学校长马骏

记者:马校长,您好!近年来,呼家楼中心小学在班主任队伍建设方面进行了一些有益的尝试,受到了有关专家、领导和社会的关注。作为学校校长,您对班主任及班主任工作有怎样的认识?您是如何将这种认识与学校办学理念进行融会贯通,最终落实到班主任队伍建设上的?马骏:班主任是学生健康发展的引路者,是学校的中坚力     

略论高职院校“导师型”班主任队伍建设

班主任队伍建设是高职院校学生管理工作的一项重要任务,高职的教育特点要求班主任由传统型向＂导师型＂转变,＂导师型＂班主任是对学生进行思想、学习、科研、就业、创业等方面进行教育和指导的新型班级管理者,对此必须构建＂导师型＂班主任机制、加强培训与交流、创新＂导师型＂班主任的工作内容与要求,使之适应高职教育的要求。     

1＋1≠2——职业中学班主任队伍建设新尝试

长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。职业中学的班主任显得更为突出，每天都提心吊胆的，总怕班级出现许多意外的事情。所以搞的有些班主任思想上总是高度紧张。职业中学班主任是真正意义上的“心”苦。问卷调查结果显示，半以上班主任在学生心目中的形最是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究。大都凭经验、吃老本，管理水平在低层次徘徊。     

打造专业、智慧、富有魅力的班主任团队——首都师范大学第二附属中学班主任队伍建设纪实

德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、     

打造高效能的班主任队伍

正百年大计教育为本,教育大计教师为本。班主任队伍是学校德育工作的一支重要力量。近年来,我校积极营造宽松和谐的教育环境,不断提升班主任的幸福指数,增强班主任的职业自豪感,提高班主任的工作能力和教育水平,为班主任队伍注入了新的生机和活力。1.以文化管理赢得目标认同感。文化管理的核心,就是团队中的每一个人都能自觉地、主动地以团队共同创造的愿景为奋斗目标,凝聚所有人的力量朝着既定的目标一起努力。只有大家认识到作为一名教师的职业光荣、职业使命、职业幸福,才能自觉地统一思想,形成合力,战胜困难,获得成功。     

创新教育理念,打造高效阳光课堂

邯郸市第26中学锐意革新,大力开展教育教学改革:实施导师制小班化教育,关注每个学生;改革传统课堂教学模式,以学生发展为本,打造高效阳光课堂;打造以国学为特色、以仁爱、恒德为核心的校园文化,文化育人,润物无声。教育改革使学校实现了跨越式发展。     

校长要唱好学校建设“三部曲”

教育的对象是人，人的本质是生命，教育是人的生命质量不断提升的全过程，人受教育的好坏直接影响人的生命质量。教育主要依靠学校，学校建设主要依靠校长引领。校长在学校建设中必须要唱好“三部曲”。     

新模式、新机制下如何加强学生管理和班主任队伍建设

本文结合目前部分民办二级学院在新模式、新机制的转换过程中班主任队伍建设的现状和民办高校大学生的普遍思想现状,谈谈民办二级学院在学生管理和班主任队伍建设上可行的新做法.     

内外兼修，高效打造班主任队伍

班主任是教师队伍中的生力军,是学校落实教育教学管理工作的重要保障,更是直接关乎班级中每一个学生生命成长的重要因素。从这个角度来看,班主任队伍建设不仅影响到班级中的每一个学生,同时也关乎学校每一项工作的具体落实。     

中小学专家型校长队伍建设存在的问题及处理策略

“一个好校长就是一所好的学校”、“校长是教师的教师”等，这些来自于教育实践经验的精辟论述足以表明校长在学校进步与发展、师资队伍建设走向健康之路的过程中起到必不可少的重要作用。可以断言：中小学专家型校长队伍建设问题直接关系到我国基础教育质量的优劣，甚至关系到我国“科教兴国”战略能否真正得以实现。尽管如此，目前我国中小学专家型校长队伍建设仍存在着诸多不尽如人意的地方，诸如：专家型校长的培养途径不够明确；     

“大德育”格局下的班主任队伍建设

“班主任”在我国的出现有60多年的历史了，已成为多少代学生成长中难以忘怀的教育记忆。而随着时代的变迁，班主任的职责和任务也悄然发生变化，我们的研究视角也要有所转移。     

制度化管理 专业化建设 个性化发展——宁波中学校长李永培谈班主任队伍建设

创办于1898年的宁波中学是浙江省现代教育的窗口学校、浙江省一级重点中学。近年来,学校遵循"制度化管理,专业化建设,个性化发展"的班主任队伍建设思路,在班主任队伍建设方面取得了扎实的成效。今年暑期,宁波中学与我社在北京联合举办了全员班主任高级研修班,期间,本刊记者对学校校长李永培进行了专访。     

如何使班主任工作轻松高效——重视班干部队伍的建设

班主任作为班级的组织者、管理者和领导者,其在班集体建设过程中担负着特别重大的责任。要建设一个优秀的班集体,班主任除了关心学生、严于律己、以身作则、为人师表外,还应建设一支优秀的班干部队伍。一支优秀的班干部队伍可以使班主任摆脱日常繁杂事务的缠绕,把精力用在更重要、更关键的事务上。这样既培养了学生,又管理了班级,让班主任工作省时、省力、省心。     

践行生态德育理念 打造专业化班主任队伍——北京市东城区曙光小学班主任队伍建设理念

基于“生态德育”理念,北京市东城区曙光小学在调查研究和广泛征求班主任意见基础上,制定了打造专业化班主任队伍的中长期行动计划。学校每学期请班主任做“教育故事分享”,挖掘感人的教育故事,展示班主任在教育角色中体现的人文精神;     

新时期班主任应拥有“阳光心态”

“阳光”能驱赶黑暗和潮湿，给人们带来温暖和光明。“阳光心态”则是一种积极向上的、乐观豁达的精神状态，是一种人生智慧的体现，是一种宽泛的、渊博的、领先的知识状态。一旦您拥有了“阳光心态”，就能享有快乐的空间、成就幸福美丽的人生!