让“手机书屋”靓起来

在第十六个"世界读书日"来临之际,上海、威海相继举行了"职工书屋"(手机版)的开通仪式,职工可以更加便捷地通过手机读书、学习了,这不仅扮靓了职工书屋更扮靓了职工生活。     

“悦读”是一种理想境界

读书之乐乐何如,绿满窗前草不除;读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来薰风;读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高;读书之乐何处寻,数点梅花天地心。这是一首关于悦读的诗,作者形象地描绘了读书人对读书的爱、恋、迷、痴,令人击节莞尔。但是,     

把“悦读”带到你身边

嗨，你们在“赶嘛呢”？话说小编现在已经到了天津地界儿了！听说这里有两所学校正大力推广阅读活动，不仅直接把报刊亭带进了校园，不少同学还纷纷成了“推广大使”。这是什么个情况？小编也想来掺和一下！     

将小学生课外“阅读”变成课外“悦读”

走进教室,你会发现墙壁也会说话：读书名言、名人读书故事、我最喜欢的一本书、我的读书感悟等随处可见。教室最引人注目的就是后面西北角那个简易的书柜,经过同学们的精心设计,“畅游书海”四个大字格外醒目。就在书柜旁边的墙角上,是同学们精心设置的“好书推荐”栏目。     

“多读书吧，这就是我的希望!”

4月初，中宣部和新闻出版总署联合发出《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》（以下简称《通知》），决定会同教育部等各有关部门旨在全社会形成“多读书，读好书”的良好舆论氛围和文明风尚，并启动“与孩子们一起阅读”等一系列读书活动。阅读着《通知》，又联想起2月28日温家宝总理在中国政府网与网友在线交流的情景。     

“悦读”与“窃读”

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!——《窃读记》每当我走进灯火通明的一家家书店,总能被一幅幅温馨的画面所打动:在静悄悄的书店里,三五成群的孩子或偎依在大人身边,或斜靠在书柜旁,或蹲或坐在洁净的地面上、台阶上,手中捧着     

读书活动——“悦读之旅”——浅谈对学生课外阅读的指导

导语：1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。据资料表明,白“世界读书日”宣布以来,已有超过100个国家和地区参与此项活动。     

阅读立法将助推全民“悦读”

正国民阅读,是否需要国家立法?国家制定《全民阅读促进条例》,将会给全民阅读起到怎样的推动作用?笔者认为,我们不能过于夸大阅读立法的功效,因为阅读是每个人的自由,读不读书,读什么书,读多少书,完全取决于每个人的自主选择。但我们应当相信,阅读立法必然会给全民"悦读"产生助推作用。     

全国政协委员提议应将阅读指数纳入文明城市指标体系

据"中国新闻出版报"消息,从2007年的《关于开展全国全民阅读活动的建议》到2008年首创"读者大会"以及连续4年提交将孔子诞辰日设为全国读书节,全国政协委员、韬奋基金会会长、中国出版集团公司原总裁聂震宁一直密切关注着全民阅读,并在实际行动中积极倡导全民阅读。3月5日,聂震宁联名于永湛、詹国枢、李瑞英、海     

以手机为终端的“互联网+”移动美育研究

结合"互联网+"发展新形势,加强基于移动互联网的美育平台建设,促进美育与现代信息技术的深度融合,丰富与创新美育教育教学方式,是当前美育研究与改革普遍关注的热点问题。移动美育就是这样一种随时随地都可以让人们获得审美体验并在潜移默化之中受到美的熏陶和感染的美育新方式,它可以将手机、互联网渗透进学校美育、家庭美育和社会美育之中,构建出多层次、多方面、全方位的"互联网+"移动大美育体系。     

实现课外“悦读”的有效方法

《语文课程标准》对于课外阅读非常重视,在具体建议部分提出了一系列的要求,如"要重视培养学生广泛的阅读兴趣","提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。"兴趣是最好的老师",要想使课外阅读真正实现"悦读",笔者认为有必要从以下几个方面着手。一、明确读书目的知其然还要知其所以然。在教学过程中,经常会看到教师和家长左一声、右一声地要求学生去阅读,但学生无动于     

我们都是“悦读客”

正活动目的1.通过活动开阔视野,增长知识,陶冶情操,营造内涵丰富的班级文化氛围。2.培养学生好读书、读好书的良好习惯。3.交流阅读方法,在分享中提高阅读技巧。活动过程主持人甲:自古以来,书籍就     

“随身携带”的互联网

伴随着互联网协议的扩展、体系的探索以及持续的创新．传统的互联网开始向移动互联网扩展。通过手机接入互联网．将成为未来人们最便捷的上网方式。     

“知识阅读”元年将至

2014年将是移动互联网以及移动阅读新的里程碑。我们或可称之为“知识阅读”元年。“知识阅读”有别于信息获得和新闻阅读,不依靠迅速或新奇制胜,     

从“阅读”区走向“悦读”区——幼儿园阅读区的创设与使用分析

阅读能力是学习的基础,教师需要利用好这一平台丰富内容,帮助幼儿更快、更好掌握阅读的技巧与方法,开展多元化的活动,让幼儿在一系列的阅读活动中可以养成良好的阅读习惯并积累经验,从阅读区走向悦读区。     

英国发起“学徒制体验运动”

正2014年8月20日,一场名为"了解学徒制,参与学徒制"(Get In.Go Far)的体验活动在英国利兹一个以影视制作为主的项目中心启动。英国众多知名企业和政府官员均积极参与活动,并借此项目共同呼吁青年学生了解和体验学徒制。英国商业、创新与技能部大臣凯布尔出席了项目启动仪式并致辞。他强调,英国长期以来存在着"重大学文凭,轻职业技能"的现象。     

悦读“阅”快乐——小学低段阅读活动组织研究

阅读是学生获取知识的主要渠道,通过组织课内外阅读活动,不仅能够激发学生的阅读兴趣,同时也能够拓展学生的眼界,提高学生的阅读能力以及语文学科综合素养。小学低段学生的识字、阅读等方面的能力有限,因此在阅读活动的组织与实施方面需要从多方面考量。兴趣是学生主动学习的基础,教师要以兴趣激发为抓手,以多样化阅读活动为桥梁,创设符合低年级学生阅读兴趣以及阅读能力的活动情境,力求有效推动小学低段阅读活动顺利实施。     

“互联网+”背景下构建数学“悦读”新常态

当下的数学阅读包括网络阅读和传统阅读。网络阅读能开发学生的大脑,传统阅读能培育学生的高阶思维,分享阅读能促进学生互惠共生。在数学教学中,只有充分发挥网络阅读与传统阅读的各自优势,才能提升学生的数学学习力,促进学生数学核心素养的发展。     

“悦读”之“阅读”——兼谈“相约读书林”板块编辑新思考

著名儿童文学作家曹文轩曾与人有过一场论争。有人给“儿童文学”下了个定义：“儿童文学是给孩子带来快乐的文学。”曹老师反驳：儿童文学应该是给孩子带来快感的文学。     

大型系列活动“寻找最爱阅读的中国孩子”之“我爱阅读”阅读生活日记征集活动启事

“寻找最爱阅读的中国孩子”是全国性大型系列阅读活动,2014年此项活动由中国教育学会、中国少年儿童新闻出版总社主办。“我爱阅读”阅读生活日记征集活动是这项大型系列活动中的一项,活动详情如下:一、活动主题:晒晒我的阅读生活。二、活动对象:全国中小学生,个人、集体都可参加。三、活动时间:2014年4月23日-10月31日。四、活动要求:阅读《我们爱科学》《中学生》《中国少年文摘》《中国少年报》等优质少儿报刊和其他优秀图书,撰写一篇阅读生活日记,字数不超过500字,并拍摄一张自己阅读