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龙泉宝剑、龙泉青瓷、青田石雕是“丽水三宝”,是丽水文化的代名词。丽水孕育了无数的民间传说,其中某些与“丽水三宝”有密切联系。透视“丽水三宝”民间传说,可以领略丽水独特的民间文学之魅力,可以很好地把握丽水文化。 相似文献
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“瓯江文化”作为丽水地域特色文化的总称,深刻体现了丽水文化的区域特性,将“瓯江文化”丰富的内涵利用现代手段与方式进行开发和利用,以推动“瓯江文化”及其资源的现代转换,可有力促进丽水现代经济社会发展,促进人的发展。在转换过程中,应将“瓯江文化”元素融入城市建设,着力打造“瓯江文化”品牌,并大力发展“瓯江文化”休闲旅游。 相似文献
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关于丽水生态旅游城市建设的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
丽水生态旅游城市建设是推进生态效益型经济发展的客观需要,是丽水特色城市建设理性选择,也是丽水中心城市繁荣昌盛的必由之路。丽水生态旅游城市建设应当紧紧围绕“生态游”和“中心城市”的核心思想,注意城市形象塑造,从旺人气、强经济的基本要求出发,突出差异性、生态性、休闲性、现代化特性。在推进丽水生态旅游城市建设的过程中,城市建设要有大手笔,要进一步深化市区户籍管理制度,创建优良的投资运作机制。 相似文献
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信用建设的滞后已成为丽水经济社会进一步快速发展的重大阻力。为了维护丽水形象,建立丽水信用,增强丽水综合竞争力,健全和完善社会主义市场经济体制,使丽水经济在新世纪能够健康快速发展,必须采取有效措施,加快构筑信用体系,推进“信用丽水”建设。 相似文献
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章主要分析了“之”在两段古献中的称代对象,在这两段献中,“之”的称代对象的确定,并不能依靠“之”的一般用法来分析,而是通过对南内容的具体分析得出的。 相似文献
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2006年世界杯期间,新闻媒体铺天盖地.对各国球队和著名球星品“头”论“足”。不少报道称乌克兰队和厄瓜多尔队为“黑马”,称法国队为“老枪”,称德国队为“东道主”。那么,这几个词语是怎么来的呢? 相似文献
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青春期教育这一课题,在我国尚未得到充分研究和实践。各地的教育工作者,大多是根据自己的知识背景、热心程度、观念和能力,对中学生、小学生或社区青少年提供一些有关青春发育成长的知识。有的称“德育”,有的称“生理卫生”,有的称“预防艾滋病”,有的笼统称“青春期教育”。 相似文献
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多个小称词缀共存是赣语中具有一定普遍性的现象,而且它们的来源往往不同。赣语安义话来自小称词缀的名词后缀“哩”“嘚”“子”共存,从语法功能、语用差异、语音演变等角度来看具有不同的来源,历史层次亦有别。“哩”是最早的层次,可能来源于“儿”;“嘚”历史层次居中,来源于“崽”,语法化链条最为完整;“子”缀是受强势方言和普通话共同影响导致的最晚起的层次,但有替代其他二者的趋势。 相似文献
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鲁文 《中学课程辅导(初二版)》2005,(5):28-28
冠军:源于战国时期,楚国有位大将宋义,此人骁勇善战,战功赫赫,为楚国诸将之冠,将士们都称他为“卿子将军”。魏晋以至南北朝,冠军形成了一种官衔,叫做“冠军将军”。唐代设冠军大将军,到了清朝,皇帝的銮仪卫及旗手卫的首领,也称“冠军使”。后来人们称比赛的第一名为冠军。 相似文献
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记者:丽水学院附中自2002年成立以来,一直致力于打造“阳光校园”,其目标和内涵是什么?
陈校长:“阳光”是温暖、无私、奉献、快乐、多彩、明亮的象征。人的生命需要阳光,人的心态需要阳光,人的品质需要阳光,校园文化建设更需要阳光。“阳光校园”的目标着眼于培养健康健全的人。 相似文献
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包朝龙 《中学化学教学参考》2006,(7):35-38
2006年3月29日至31日。我有幸参加了在浙江省嵊州市第一中学召开的“绍兴、宁波、金华、丽水、衢州五市地高三化学复习教学研讨会”。期间听取了三位老师的高三复习研究课.其中嵊州市第一中学周旭松老师上的高三有机化学复习课“羟基漫谈”,耐人寻味。我听后深有感触,现把我的听课过程实录于下,与同仁们共赏析。 相似文献
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丽水得天独厚的自然环境和悠久灿烂的人文土壤,促成了丽水摄影事业的大发展大繁荣,发展到现在,丽水已呈现出了“全民摄影”的趋势.但同时也不能忽视丽水摄影“辉煌”背后的短板,如作品单纯停留在对“美”的追求以及创作风格单一等问题.后摄影节时代的丽水摄影亟需突破和创新. 相似文献
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陈洪茂 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1)
《林教头风雪山神庙》中李小二称自己的“老婆”为“大姐”,为何要称自己的妻子为“大姐”呢?这是因为我国古代妻子的称谓有的是单义的、固定的,如内人、浑家、拙荆等,但有的是多义的、临时的,要在一定的语言环境中才能确定,妻子称“大姐”就是这种情况。 相似文献
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韩国良 《忻州师范学院学报》2004,20(2):21-26,32
“兴”的本义是有所托、寄,“赋比兴”之“兴”和“兴观群怨”之“兴”用的都是引申义。前者的意思是“托事于物”,后者的意思是“托事于《诗》”。“兴观群怨”的具体意思是依托《诗经》发表意见,借此观察彼此的心志,互相交流思想情感,并对他人进行怨刺。春秋“称诗”分赋《诗》、引《诗》两种形式,“兴观群怨”对二者都是适用的。前人或认为“兴观群怨”乃指作诗或读《诗》而言,这种看法是颇需斟酌的。 相似文献
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针对丽水学院入学新生英语基础普遍较差、大学英语教师普遍超负荷工作这一实际状况,从管理层面就丽水学院大学英语教学管理的指导思想作出思考:丽水学院只有遵循“育人为主,终生教育”的教育理念,尊重教师在教育、教学活动中的“主导地位”,坚持以“激励为主”的指导思想,树立以“效益为主”的教学管理思想,才能积极推进大学英语教学改革,确保学生的英语水平。 相似文献
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张秀春 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,23(1):17-20,34
东汉班昭在我国历史上享有很高的声誉,一生获得的称谓较多,诸如正史称她为“曹世叔妻”,汉和帝及其后妃和当时人尊她为“曹大家”,后世人称她为“女圣人”、“曹昭”。此外她还有“一名姬”之说和字“惠班”、“惠姬”两说。这些名称的得来均有着特定的原因,并反映着一定的思想观念和文化内涵。 相似文献