浅析小学体育教学中如何发挥学生主体性

《义务教育体育与健康课程标准》中明确指出,小学课程教育要遵从"以学生为中心"的教学原则,始终把学生摆在教育教学的中心位置。体育作为小学教育的一门基础性课程,与其他基础知识类学科相比,更加强调学生的参与性、能动性和主体性。因此,在体育教学中,应转变师生角色,以学生为课堂主体,体育教师充当引导者和示范者的角色,帮助学生养成积极锻炼、主动参与、团结协作的良好行为习惯,促进学生个人的成长和发展。     

多媒体教学法在中职体育课中的应用

<正>随着社会的不断发展,科技的不断进步,多媒体已经融入人们的日常生活特别是教育系统中。传统课程中多媒体的使用频率越来越高,但是在体育教学中多媒体设备的应用非常少。这是由体育课程本身的特性决定的,大部分体育课程在户外进行,以教师示范和学生练习为主,不能发挥多媒体的优势。随着课程改革的不断深入,将多媒体应用到体育教学中已经成为体育课程发展的必然趋势。一、多媒体教学方法在室内体育课程中的作用     

多媒体信息技术在小学体育课堂中的运用

当前，多媒体信息技术在基础教育改革中扮演着重要的角色。但是在小学体育课程中，不少教师认为体育课程是以身体训练为主要教学形式，以操场或运动场为教学“阵地”，再完美的多媒体教学课件也毫无用武之地。事实上，这种想法是大错特错的。多媒体信息技术在创设教学情境，培养学生观察能力、思维能力，提高学生运动技能等方面具有传统教学手段无法比拟的优势。以下，笔者结合教学实践谈谈多媒体信息技术在小学体育课堂中的运用。     

合理运用多媒体课件,营造以学生为中心的大学英语精读课堂

随着多媒体技术在教学领域的广泛应用和教学改革的不断深入,贯彻以学生为中心的教学理念和培养学生的自主学习能力逐渐成为教育者的共同目标。多媒体课件的合理设计和应用在多媒体辅助的课堂教学中起着不可或缺的作用。本文以《21世纪大学英语》教材中的一篇大学英语精读课文为例,探讨了其多媒体课件的具体制作过程,旨在帮助教师有效运用多媒体课件,改进教学策略,强化教学效果,从而打造以学生为中心的课堂。     

对体育课堂教学中学生组织管理的新思考

我国基础教育体育课程改革已有9年多的时间了,在初中《体育与健康》课程标准中有三条新的体育课程理念是值得全体教师进一步关注的：其一是,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;其二是,以学生发展为中心,尊重学生主体地位;其三是,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。课程改革所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,     

对新体育与健康课程标准的认识与思考

一、对新体育与健康课程标准的认识 1．继承与发展是此次基础课程改革的特点新课标更为彻底地摒弃以往我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地强调了教学的中心：学生这一主体。这与素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就学校体育目标而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是一致的。     

体育与健康课堂教学 要关注学生的主体地位

我们的教育，包括体育课程教育．以往树立的是以教师为中心的思想．很少去考虑学生的情感和体验．过多的是教师的表演。教师讲解和示范过多．造成了对学生主观能动性的压制。学生的兴趣、爱好无从体现和提升，最终导致效率低下和教学定位的错失。新一轮体育课程改革．特别强调要尊重学生的需要和重视学生的情感体验。我们的学校不是为教师开的，而是为学生开的。学校如果没有了学生，教师也就没有存在的必要。因此，在体育与健康课堂教学中我们要力求做到以下几点：     

多媒体在我校体育公共课教学中应用的现状

我校广泛开展了以计算机为中心的多媒体教学,多媒体在体育教学中的应用,显示出传统体育教学无法比拟的优势。然而,体育课程教学和多媒体技术的局限性,以及在使用时存在的误区都大大制约了多媒体教学手段在体育教学中的应用,不解决多媒体应用问题,教育技术的发展将会受到极大影响。     

中学体育多媒体课程设计开发之探讨

多媒体技术的发展体现了教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的。那么怎样设计与开发中学体育多媒体课程呢？本文根据中学体育教学模式的调研,从中学体育多媒体课程设计理念、指导思想、基本原则、课程结构、以及遵循原则等方面探讨,为传统的中小学体育教育模式的改革提供参考。     

论新课标下体育教学中位置的转换

新课标下教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学中要具备随时挖掘更能适合学生身心发展的课程资源,教师的教学指导思想要从“以学科为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转移到“以学生发展为中心,帮助学生学会学习”上来,根据学生发展的需要组织教学,改变习以为常的教学方式、教学行为,把新的课程理念转化到课堂教学的实践操作之中。     

巧用多媒体培养学生学习体育的兴趣

当前的体育教育应广泛开发体育课程资源,采用多种教学手段,实现多媒体与课程资源的有机整合.体育兴趣是学生主动学习的前提,多媒体环境下的体育教学更能促进学生积极参加体育运动的兴趣,增进学生的主观能动性.     

让小学体育课程教学插上多媒体的“翅膀”

多媒体技术集图像、视频、声音等优势为一体,将其运用于体育课程中,不仅受到学生的喜爱,而且还深受教师的推崇。小学体育课程教学主要以课外实践操作课程为主,多数教师上体育课就是带领学生跑几圈步或做一些热身活动,之后,便让学生自由活动。这种教学方式下,学生根本不了解什么叫做体育理论知识,久之,学生上体育课的兴趣也会不强,积极性不高。采用多媒体教学指导教学能有效激发学习兴趣,帮助学生更好地学习体育,促进学生进行全面发展。那么,如何有效利用多媒体课件开展教学呢?     

浅析合理运用多媒体进行初中体育教学的策略

越来越多的家长和学校都开始意识到了初中体育课程对于学生健康独立成长的重要性。初中体育课堂教学是否得到高效的开展对学生身心健康和人格品质有着重大的影响。初中体育的学习着重强调理论与实践相结合,帮助学生树立正确的健康理念。多媒体手段作为提高教学质量的重要手段已经被广泛应用到各科的教学中。合理运用多媒体开展初中体育教学对提高初中体育教学质量起到了不可忽视的关键作用。多媒体在初中体育教学中可以将枯燥无味的理论知识变得形象生动,将课本中抽象的知识变得具体直观,更加容易被学生接受和理解,而且其还可以帮助教师详细分解动作要领,让学生学习到更加准确的体育基本技能。     

新课标下的体育教学初探

传统的体育教学以教师为中心,学生在体育教学中常常处于被动、消极状态.许多课外生气勃勃的学生在课上都变得死气沉沉,学生的参与和配合积极性不高,身体素质得不到提高与发展.     

如何开发以学习者为中心的多媒体网络课程

随着网络技术、多媒体技术的发展日趋成熟,并广泛应用到远程教育教学中,多媒体网络课程则是它们完美结合的产物,现已成为开展远程教育的主要资源之一。笔者对2006年广播电视大学课件大赛获一等奖的作品《液压传动网络课程》与自己制作的《计算机应用基础网络课程》进行比较,归纳总结,介绍了如何以学习者为中心进行教学设计,着重介绍了如何进行多媒体网络课程的设计与开发。     

“以学生为中心”进行教学设计与实施——基于“任务中心整体化教学设计与实施”教学改进实验

"任务中心整体化教学设计与实施"教学改进实验根据《书籍设计与制作》课程的两次听课及相关研讨,提出"以学生为中心"的教学比"以教师为中心"的教学更适合职业教育需要,能够更好满足学生将来工作的需要,能够更好改善学生的课堂学习状态。     

体育课堂教学的模式与选择

体育课堂教学是实施体育教学的主要阵地,其核心任务是大力培养学生的创新精神和实践能力,而传统的以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心的课堂体育教学模式,显然已经不能满足时代的要求。因此,选择能够调动学生积极参与,使其基础知识、基本技能得到保障,个性得到发展,     

以学生为中心的教学模式在物理化学课程教学中的应用──美国田纳西大学物理化学教学的借鉴

以学生为中心,是美国高校普遍奉行的教学原则。本文笔者在观摩了田纳西大学物理化学教学的全过程的基础上,阐述了美国田纳西大学物理化学课程教学的教学内容、教学方式、学生成绩的评估方式以及教师教学工作的评估方式,论述了师生互动教学、学生合作学习和主动学习在物理化学课程教学中的必要性,提出了借鉴美国高校物理化学教学的先进经验,将以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,积极调动学生参与教学、大力激发学生的主观能动性,是提高物理化学教学效果的一个有效途径。     

运用“自主选择学练法”进行体育教学的实践研究

一、问题的提出 新课程强调,学校体育教学的目的不仅仅是向学生传授体育知识、运动技术技能,增强学生的体质,还要培养学生对体育的兴趣,让学生体验到运动带来的快乐。并养成体育运动的习惯,使体育生活化,伴随自己的一生。但是,目前在农村学校的体育教学中还普遍存在着教学活动以教师为中心、教学过程以课堂为中心、     

运用多媒体和网络技术辅助体育教学

对于体育教师来说,由于掌握多媒体和网络技术相对滞后等原因,在体育课程中应用多媒体及网络教学手段也滞后,对多媒体及网络教学理论和方法、课件制作理论与方法、体育课程多媒体及网络辅助教学模式等诸多问题的研究仍处于起步阶段,因此,很有必要对普通高校体育课程多媒体及网络辅助教学中的若干理论与实践问题进行探讨.文章将对高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状及发展前景作一初步探讨.