上好化学习题课的关键——“两备”、“四讲”

进入高三总复习，特别是第二轮复习阶段，练习、考试很频繁。对练习的正确处理是强化学生学习薄弱环节、清晰模糊概念、纠正错误的主要途径；是培养学生迁移发散等综合能力的有效方法。因此，练习讲评是提高化学复习质量的关键。一堂高质量的习题讲评课往往能起到类似做几份试卷的功效。笔者认为，上好习题讲评课的关键是抓好学生的“两备”和教师的“四讲”。     

高三化学复习中的几项措施

高三总复习的目的应使学生将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化、综合化和能力化。如何来搞好化学复习呢？结合教学实际．我认为必须注意以下几点：[第一段]     

如何进行高三化学复习

高三总复习的目的应使学生将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化、综合化和能力化。     

依托教材 突出重点 讲求实效——高三化学第二轮复习的几点心得和建议

高三化学第二轮复习是高三总复习中承上启下至关重要的一个环节,其特点是:依托教材、突出重点难点、强化能力训练,对学生全面、正确地掌握知识,有效提高技能起着决定性作用。因此,要求复习者既要以“走好自己的路,看好自己的门”为主线拟定复习计划和实施复习过程,又要在全面中     

以典型例题为主线的高三化学总复习课堂模式探究

为了在新课程背景下有效地开展高三化学总复习,有效地落实新课程提出的"知识与技能""情感态度与价值观""过程与方法"三维目标,结合教学实践及反馈,摸索出了以"典型例题"为主线的高三总复习模式.典型例题的选取与问题的设置必须符合教学指导意见的要求,问题的设置必须有层次性,提高学生的学习兴趣.     

高三化学复习教学中学生学习受挫的成因探索及对策

一、问题的提出 在学生进入高三总复习时，我们发现了一些问题：部分学生随着复习的深入，因不同的原因使学习受挫，导致学生产生一定程度的厌学心理，成绩不升反降．针对上述问题，笔者进行了深入地探索，初步总结出学生复习阶段学习受挫的主要原因及解决问题的对策．     

对新课程背景下九年级化学总复习的思考

九年级化学总复习时,学生往往在题海中忙着做题,而化学教师则忙着给学生讲题,导致在中考前冲刺阶段压力倍增之外,使学生容易产生厌烦情绪。九年级化学总复习阶段,复习课程不像新授课那样容易引起学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣,所以学生在复习的时候容易注意力不集中,教学效果也是不尽如人意。在新课程背景下,九年级化学总复习该如何有条不紊且高效地进行?本文就新课程背景下,结合教学经验与实践,对九年级化学总复习进行了思考,以期助推九年级化学总复习的高效教学。     

化学复习课上调动学生积极性的教学策略

传统的化学复习课常常沿用"授-受"式教学,以教师的归纳为主,剥夺了学生主动参与学习的机会,学生往往认为复习课枯燥无味,从而导致学生没有学习积极性,学习自主性差,课堂效率低。新课程提出:使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心。这在新课的教学中往往容易做到,可是如何在初三的化学复习课上调动学生的积极性,构建高效课堂,却有一定难度。我也     

促进学生自主建模 提高化学复习实效性

新课程背景下的化学高考复习,需要激发学生自主复习,提高复习效率,减轻复习负担。文章结合实例说明了促进学生自主建立化学模型的教学策略。实践证明,通过引导学生自主建立化学模型,能帮助学生透彻理解知识内涵,掌握学习化学的方法。提高思维品质,从而提高高考化学复习的实效性。     

方向盘杀手锏点金指--关于高三语文复习课教学的随想

如何上好高三总复习课，提高复习质量，最大限度地取得复习效果．是每一位高三毕业班老师必须跨越的一座高山。这就涉及到复习教学策略．即指教师在复习课上如何引导学生进行有效学习。     

引导学生主动参与 提高复习课堂实效

上复习课时，很多老师往往摒弃了应有的师生互动、生生互动的教学模式，使得复习课堂成为教师的“一言堂”。在新课改的今天，“静悄悄”的复习课，与课标格格不入。教师要转变思想，采取行之有效的教学方法，将课标理念融入高三总复习课堂中，打破复习课原有的框架，引导学生主动参与、合作探究学习。     

巧用情境探究,提升化学复习

化学复习课是化学教学中非常重要的环节,有效的化学复习往往会让化学教学事半功倍。在化学复习课中融入情境探究,可以让学生在这一过程中获取知识、发展技能、培养能力,同时受到科学方法、精神和价值观的教育,是实现三维教学目标的有效途径。     

高考理念下的高三化学复习策略探讨

化学是学生高中阶段的重要课程,也是很多学生 高考的必选科目。尤其是进入高三之后,化学进入了系统复习 阶段,在这个关键时期,制定高效、有效的复习策略是帮助学生 建立起知识网络、提高复习效果的有效途径。本文分析了现阶 段高三化学复习课的现状,并从思维导图、错题分析、小组合作 学习等方面探讨了提升化学复习效率的策略,希望能够为广大 备战高考的学生提供一些复习的新思路。     

探讨如何培养学生高考化学实验题的解题能力

高考化学当中的实验题着重考查了学生的综合能力,学生往往难以把握,是比较容易丢失的题型。化学实验题在高考前的复习当中,从化学实验基本原理的领会到化学基本技能的掌握,逐步培养学生创新的意识,对专题复习进行强化,还要不断加强答题规范化的训练,从而将化学实验题的得分率提高,并让学生逐步养成严谨而细致的学习作风。     

由一道不起眼的习题引发的探究

在高三复习时，要充分调动学生自主学习和探究的积极性，充分挖掘学生学习的潜能，使学生学会总结、归纳、探究、创新，最终学会学习，这就是我们复习的目的所在。因此，我在进行高三总复习时根据内容常常设计一些研究性的小专题，和同学们一起讨论、探究。     

浅谈高三化学复习

学生经过两年的学习,进入高三的化学复习,在复习中,如果采用传统的复习方法,依据每一章节进行教学,学生面对重复的知识一点兴趣也没有,达不到预定的目标。本文探讨了在高三的化学复习过程中,如何精心设计复习计划,合理布局复习,讲究策略,采用小专题归纳的复习方法,有效提高学生的复习兴趣,为以后化学复习教学提供理论基础。     

浅谈提高化学复习效能

初中化学总复习是化学学习中的一个重要环节,是学生对一年的化学学习全面的、系统的认识过程。文章就中考化学复习中如何提高复习效能,结合自己的思考和实践谈一些感想。     

初中化学复习策略研究

复习是学生学习化学的重要方式,它能帮学生巩固和梳理所学化学知识。化学复习绝不是简单的对知识再记忆的重复,而是在新的高度上,对所学化学内容的再认识,使知识结构更条理化,从浅层知识向深层知识迈进。因此,教师不能忽略化学复习在课程学习中的重要性。     

浅谈如何搞好化学单元复习

实行高中会考制度以后,学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多,是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。     

新课标理念下化学中考复习的方法与策略

进行化学中考复习是学生对知识体系的梳理,基本知识的巩固,从而提高化学的成绩。教师在教学过程中要对复习方法和策略做出探析,选择合适的方法来帮助学生复习。但是教师的教学理念没有及时进行更新,形式内容单调乏味,激发不起学生的学习兴趣。本文主要针对初中化学复习教学中存在的问题进行分析,从联系生活实际,激发学生的学习兴趣、教学设计要强调对于学生的研究和让学生主动学习三个方法进行探析。