“声现象”教学中的几个问题

我国目前正在进行的新课程改革是在摸索中前进的．作为一名身处一线的教师，在教学过程中，新课程、新理念、新教材、新教法，让人感慨万千．由于本人是第一次接触新教材，所以在人教版《物理》八年级（上册）第一章“声现象”教学结束后，自己对新课程理念有了更加深刻的理解，但同时在本章的教学过程中也发现了一些问题，主要是知识性的，把这些问题归纳起来大概有以下几个，现结合教材（人教版《物理》八年级（上册），下同）将它们逐一列出以供探讨．     

《声音的特性》教学片段与反思

全日制义务教育物理课程总目标中明确规定：＂要使学生经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力。＂因此我在讲授人教版八年级物理《声音的特性》一节时,将教材中的演示实验（如图1所示）改为课堂分组实验,目的是让学生通过实验自主探究声音的音调与发声体的振动频率之间的关系。     

《几何图形》教学设计

一、教材分析 （一）教学内容分析《几何图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级（上册）第四章第一节几何图形的第二课时．     

关于《分式方程的增根》的教学比较

《分式方程的增根》安排在人教版代数第二册第九章第七节和北师大版数学八年级（下册）第三章第四节,以往的教学发现学生对分式方程的增根理解不透．笔者对其教学过程的设计作了处理,收效不错,教学过程如下,供大家参考．     

“平行四边形”内容分析与教学探讨

1 教学内容分析 1．1 内容结构及要点 （1）内容结构． 人教版《数学》八年级（下）第19章第一节的主要内容是平行四边形的定义、性质和平行四边形的判定方法及三角形中位线定理．其知识结构如下：     

在比较中学习理解品味拓展

[片断再现]师:同学们,在大屏幕上,老师出示了三段文字,你分别感受到了怎样的声音呢?(分别选自北师大版一年级下册《雨铃铛》,人教版第五册《雨》片断,人教版第八册《山雨》第五段)(孩子们感到很有趣,片刻思考后．纷纷举手)生:《雨铃铛》里的声音是叮零当啷的,而《雨》里的声音是叭叭直响,我们今天所学的《山雨》并没有写明具体的声音,而是说它像一首首优雅的小曲。师:真不错,你用准确的语言概括出了三段文字所表现的不同声音,其他同学还有没有不同的理解呢?     

“多普勒效应”教学教学中的一个误区

人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十章“机械波”中，新增加了“多普勒效应”这一节内容．现就本节内容教学中存在的一些常见问题，笔者与同仁提出讨论，供参考．     

一道几何题的拓展

问题（人教版八年级《数学》上册）如图1,A、B、C三点在同一直线上,以AB、BC为边,在AC同旁作等边△ABD和等边△BCE,求证：AE=DC．     

浅析人教版初中鲁迅课文的内在联系

人教版初中语文教材一共收录鲁迅九篇文章：《风筝》（七年级上册）、《从百草园到三味书屋》《社戏》（七年级下册）、《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）、《藤野先生》《雪》（八年级下册）、《故乡》《中国人失掉自信力了吗》（九年级上册）、《孔乙己》（九年级下册）,     

从观察牵牛花茎得到的启发

经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的人教版初中《物理》第二册教科书(暂且称其为“旧教科书”)的封面彩图、经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册(暂且称其为“新教科书”)第八章“电与磁”第二节“电生磁”的“动手动脑学物理”栏目中的彩色图，都是同一张彩色照片——牵牛花的茎．     

突出数学方法 自主探究学习——《乘法的一些简便算法》教学案例与反思

怎样在新课程理念的指导下．改革人教版大纲教材的课堂教学?我校数学科研小组以《小学数学主体性教学：“尝试——合作——探究”教学研究》为题进行了探索，并以《乘法的一些简便算法》[人教版大纲教材《数学》第七册(四年级)1为例，做了深入的研究。在教学中改革了教材的呈现方式，突出了数学方法的教学，在简便计算     

“追寻守恒量”的教学设计及反思

1教材分析 （1）“追寻守恒量”是人教版实验教科书《物理》（必修2）第七章“机械能守恒定律”中的第1节课,它是后面几节课中涉及动能、势能、机械能等概念的基础,因此在整个高中物理知识体系中,本节是一个新的开端,主要应对学生进行科学思想和方法的教育．     

对"非晶体没有确定的熔点"的理解

义务教育课程标准实验教科书《物理》(人教版)八年级上册在“熔化和凝固”一节中指出“非晶体没有确定的熔点”.在教学中教师出现了两种理解:第1种是“非晶体没有熔点”.《物理》(人教版)八年级上册《教师教学用书》第203页有一道选择题:关于晶体和非晶体,下列说法正确的是:(A)     

对一道几何光学题的思考

许多八年级《物理》（人教版）上册教辅资料上都有这样一道题目：     

从观察牵牛花得到的启发

经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的人教版初中《物理》第二册教科书(暂且称其为“旧教科书”)的封面彩图、经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册(暂且称其为“新教科书”)第八章“电与磁”第二节“电生磁”的“动手动脑学物理”栏目     

不灭的长明灯——原子灯

在人教版高中《物理》（第3册）（必修加选修）的第22章的“放射性的应用与防护”一节中我们已经知道了放射性同位素在工农业、医疗卫生和科学研究等方面的应用,这里介绍一种放射性同位素在其他方面的应用——原子灯．     

不灭的长明灯——原子灯

在人教版高中《物理》（第三册）（必修加选修）第二十二章“放射性的应用与防护”一节中，我们已经知道了放射性同位素在工农业、医疗卫生和科学研究等方面的应用，这里介绍一种放射性同位素在其他方面的应用——原子灯．     

模拟“气体压强的产生”演示实验的改进

如图1所示,用小钢珠做空气分子模型,把装有钢珠的杯子拿到台秤上方,让钢珠连续地倒在秤盘上,对秤盘产生作用力,并通过观察台秤的示数情况来模拟演示气体压强的产生．这是普通高中课程标准实验教科书《物理》选修1—2（人教版2004年12月第1版）、《物理》选修3—3（人教版2005年6月第1版）、《物理》选修3—3（司南版2005年10月第1版）和全日制普通高级中学教科书《物理》第2册（必修加选修）里“模拟气压的产生”的演示实验．     

"动物的运动"一节的教学设计

1.1 对教材的认识 人教版《生物学》（八年级，上册）第二章“动物的运动”一节，其内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。如果在教学中，教师能紧扣瀑程标准，抓住重点，借用多媒体手段，发挥学生的学习参与性，就能使学生较好地理解教学内容，从而完成教学计划，实现教学目标。     

一道教师用书拓展题的探究

1 题目与解答展示 笔者在人教版《数学》八年级（下）“四边形”的章末复习时,选用了课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著,人教版《数学教师用书》八年级（下）P．248拓展性问题5：