一道课后习题及解答的订

普通高中课程标准实验教科书《数学》(选修2-2,人教版)第二章《推理与证明》:第111页复习参考题B组:第一题,观察:2×3 1=72×3×5 1=312×3×5×7 1=2112×3×5×7×11 1=23112×3×5×7×11×13 1=300312×3×5×7×11×13×17 1=510511……由此可以发现什么规律?利用这个规律     

对一道课后习题的思考

人教版高中生物教材第二册P.51习题：在育种上，用秋永仙素处理单倍体植株，是为获得：     

再论教材中一道练习题的解答

本刊2005年第9期发表了《对教材一道练习题解答之我见》一文（以下称“原文”）．该文认为教材答案是错误的，对此论断笔者不敢苟同，笔者经过认真的分析，并与同行探讨后得出结论，原人教版高中《物理》第一册第27面的那道练习题的配套图虽不太确切，但其解法和结果还是正确的，而“原文”的分析有误．现分析如下：     

开关电路通、堵计数分析——对一道教材习题解答的商榷

问题的困惑始于人教版高中数学第二册下（A、B）习题10．1的第四题：如图1,一条电路在从A处到B处接通时,可以有多少条不同的线路？     

中印高中物理教材课后习题的比较研究——以“静电场”为例

对中国人教版和印度NCERT版高中物理教材"静电场"章节的课后习题进行比较分析,主要对比习题的数量和层次划分,旨在为物理教材的习题编写提供一些建议。     

一道有关等比数列的课后习题的推广

人民教育出版社《数学》（必修）第一册（上）第129页习题3．5第7题：     

对教材中一道练习题解答的探讨

人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第204面练习三第6题,题目如下: 如图1所示,让线圈A自由落下,并通过一段有匀强磁场的空间.试定性地讨论线圈运动的加速度变化情况(不考虑空气阻力). 《教师教学用书》给出的参考答案如下: (1)当线圈A未落入匀强磁场前,做自由落体运动. (2)当线圈A开始进入磁场区,尚未完全进入时,穿过线圈的磁通量增加,将     

对一道新教材习题及解答的商榷

文[1]p.30有如下一道习题: 如图1所示,一座小岛距离海岸线上最近的P点的距离是2km,从P点沿海岸正东12km处有一个城镇.(1)假设一个人驾驶的小船的平均速度为3km/h,步行的速度是5km/h,时间t(单位:h)表示他从小岛到城镇的时间,x(单位:km)表示此人将船停在海岸处距P点的距离.     

一道课后题的研究与拓展

课后习题作为物理教材的有机组成部分,具有很强的典型性与示范性.因此同学们要重视对课后习题的解答,努力做到"做好一题,带活一片".以下是笔者对一道课后习题解答的思考与拓展.     

对新教材一道光学习题解答的商榷

人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-4第54 面"问题与练习"第6题:关于图1所示测定玻璃折射率的实验,回答以下问题.(1)请证明图中的入射光线和射出玻璃砖的光线是平行的.(2)如果光射入和射出玻璃的两个平面是平行的,射出玻璃砖的光线相对入射光线来说产生了侧移.证明:入射角越大侧移越大.     

对教材中一道习题的探讨

人教版高中《物理》第一册（必修）第135面习题第9题，题目及内容如下：     

注重教材课后习题,构建有效语文课堂

小学语文教材课后的习题能直接反映教材编写者的意图,有些教师不重视课后习题,学与练脱节,导致课堂低效现象,作者提出要充分发挥课后习题的作用,让这些问题引领学生熟悉课文,作为深入课文的切入点,解读文本的金钥匙,拓展延伸的渠道,构建有效的语文课堂。     

“小题大做”——部编本初中语文教材课后习题分析

课后习题作为语文教材的构成要素之一,对语文教学有着重要的指导作用。与"苏教版"教材相比,部编本初中语文教材中的课后习题呈现出一些新的特征:题干表述的具体使教学目标指向更清晰,练习设计的层次性使思维训练更高效,联读任务的安排使阅读素养提升有路径。通过挖掘部编本教材课后习题的新特征,笔者提出课前定向、课中活动和课后拓展的相关策略,从而帮助教师更好地利用教材展开教学,完成教学任务。     

对一道物理习题解答的商榷

人教版普通高中课程标准《物理（必修1）》第一章《运动的描述》的第四节《实验：用打点计时器测速度》课后“问题与练习”栏目有这样一道练习题：“把纸带的下端固定在重物上,上端用手提着,纸带穿过打点计时器。接通电源后将纸带释放,重物便拉着纸带下落,     

对课本中一道习题解答的异议

对中学教材《化学反应原理》中的一道习题答案提出异议,认为如果外界条件对正反应速率和逆反应速率的影响出现不一致,则应指明所比较的速率的类型和比较的时间段。同时对原题提出了修改建议。     

对一道课后习题及解答的质疑

《测定电源的电动势和内阻》是高考的高频考点,也是教学的重点和难点.笔者在2010年讲授新课程教材第三版《物理》选修3-1的《实验:测定电源的电动势和内阻》一节时,认为该节中的《思考与练习》习题3设计的一组实验数据及《教参》给出的解答问题,与这节内容不符,如果用它训练学生不仅起不到让学     

对新教材一道习题解答的质疑

人教版普通高中物理课程标准实验教科书必修2第10页“问题与练习”第1题： 在一次摩托车跨越壕沟的表演中,摩托车从壕沟的一侧以速度v=40m／s沿水平方向飞向另一侧,壕沟的宽度及两侧的高度如图1所示．摩托车前后轴距1．6m,不计空气阻力．     

对教材一道习题的商榷

人教版高中《物理》第二册（备修加选修）第179页习题第2题，题目如下： 题目 一电荷Q在某一匀强磁场中沿垂直磁场方向做圆周运动，判断下面几种说法是否正确，并说明理由．     

对新教材（苏教版）一道概率练习题解答的修改意见

题1有红、黄、蓝3种颜色小旗各3面,任取其中3面挂于一根旗杆上,求:(1)3面旗子全是红色的概率;(2)恰有2面旗子是红色的概率.这是江苏省普通高中课程标准实验教科书·必修3(2005年12月第3版)第98页的练习题8,对应的教学参考书给出了下面的不正确答案:(1)“共有33种挂法,3面皆红的