谈体育技术技能教学与游戏情境教学的结合

技能教学是体育教学中必不可少的一项重要教学内容。在新课程改革中，有些人把学生的情感因素放在首位，关注的是如何将体育课上得更有趣、更吸引学生，认为只要让学生在体育课上玩得开心、玩得尽兴就可以了，于是把那些“不能让学生高兴”的技能教学统统抛至于脑后，不再考虑它的实用价值，这样就出现从传统体育教学中注重技能教学的一个极端走向淡化技能教学的另一个极端。从而技能教学的去留问题就成为人们争论的焦点。实践证明，在现行的体育教学中，技能教学决不能少，更不能淡化。     

创新教育在体育教学中的应用

在体育教学中实施创新教育，要在继续传统教育的基础上，确立创新意识，探求创新教育的方法和途径，掌握创新教育的手段和技能，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，团结协作的能力和社会活动能力，使学生积极地愉快地学习，真正成为学习的主人。     

心理拓展训练参与体育教学的实践探究

《新课程标准》的颁布，对体育教学提出了全新的要求．即在营造友好和谐的教学氛围中既要注重学生运动技能、运动参与和身体健康的发展。同时更要关注学生的心理健康、社会适应能力的锻炼。由此，在体育教学中可以结合课时的设计适当地引入心理拓展训练，使学生在体验中把知识技能转化为意志精神，让有形的资源进发出无形的能量，学会自主调适情绪，增强自我调控能力。促进身心健康。     

在体育教学中如何处理好技能掌握与能力发展的关系

技能与能力是学校体育教学任务中的重要内容，技能训练和能力培养过程具有不同特点。处理好技能训练和能力培养之间的关系，发挥两者优势，对提高教学效果能起到事半功倍的作用。     

运动技术迁移规律在体育教学中的运用

在体育教学中，用迁移规律应注意：注意教材间的纵横联系，合理安排教材顺序；合理动用教学方法；重视培养学生的分析能力和概括能力，合理运用迁移规律，将有助于技能的积极迁移，提高教学效果。     

体育课自选模式教学初探

在体育教学中．必须大力推进素质教育。实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新，要从传统的以体育知识技能的灌输、传授转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育，在教学设计上，要从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学。在方法手段上，从过去以教师单纯教、灌的方法转向由教师指导，启发和学生以学为主的学法。     

初中体育运动技能教学初探

运动技能是指表现在外部的以完善合理方式组织起来,并能顺利完成某种活动任务的复杂的肌体动作系统。运动技能是一种习得的、有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。学生越是合理地利用身体动作完成任务,其动作技能的水平就越高,其能力也就越强。文章主要基于此根据本人的教学经验提出了初中体育运动技能教学的几点认识。     

浅谈中学体育教学在素质教育中的作用

中学体育教学是提高学生身体素质，发展德育，拓展智力，培养审美能力，锻炼劳动技能的基本途径，它在实施素质教育的过程具有极其重要和不可替代的作用。     

微格教学在高师体育教学中的借鉴

在高师体育教学中,有选择性地借鉴应用微格教学的组织形式、教学技术手段、课堂结构等内容,不但可以提高学生的语言组织、教学组织、讲解、示范、板书等师范技能,而且还可以激发学生学习兴趣,充分调动学生主观能动性,有利于发挥学生创造及创新能力,同时也对快速提高学生的体育技能和教师教学能力起着非常重要的作用.     

高师体育教学中的体育能力培养

高师体育教学是实践性较强的教学活动，通过教学活动不仅要增强体质，增进健康，提高学生的身体素质，还要使学生在体育知识、技术、技能、体育能力等方面得到发展，传统体育教学只注重知识、技术的教学，忽视体育能力培养，这是不能实现素质教育的目标，只有了解体育能力的内容，重视体育能力培养，才能更好地实施素质教育，从而培养出合格人才。     

浅析新课程标准下的体育课教学

体育课教学主要以室外课为主,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力.     

形体选修课在高中体育教学中的意义

形体选修课以其特有的魅力和锻炼价值在高中体育教学中倍受关注。本文从兴趣、能力、技能、美育四个方面阐述了学生选修形体课的意义，通过形体选修课有利于提高高中体育课的教学效果和教学质量，有助于引导学生把健身、健美的思想贯彻终身，对学生终身受益具有深远的影响与价值。     

初中体育教学中差异教学的探索

在体育学习中,学生的身体素质、学习能力以及兴趣喜好等都有着一定的差异,这些差异直接导致了他们对体育技能的领悟。因此,在体育教学中,教师需要采取差异教学的方法,因材施教,以促使每一个学生都能够取得更好的发展。     

多媒体课件在体育教学中的运用

传统体育教学模式中的不利因素影响体育教学。教师的喜好和特长影响教材的选择。体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能．并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能的形成．必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程．而且“看”是学生的主要信息来源。这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力．     

谈高职体育教学对学生能力的培养

体育课堂教学是培养学生体育能力的主要途径。在课堂教学中，要注意对学生动作技能形成、学习与锻炼能力、能力评价及创造思维能力的培养。     

寓视觉于体育教学之中

根据运动生理学、心理学原理,结合体育技能形成的特点,从5个方面论述了教师在体育技能教学中开发学生视觉的途径,从而能够加快学生获取视觉信息和利用多种感官的能力,更加有效地完成技术动作.     

田径教学技能分解训练的实践探索

为了尽快提高体育专业学生的教学技能，采用分解训练的方法提高学生的教学能力具有实际的应用价值。明确田径课堂教学技能的基本内容和目标，利用微格教学训练有利于提高学生的教学能力。     

浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用

初中生生理和心理都处于发展的关键时期,适当地进行体育运动一方面可以强化学生的身体,另一方面也有利于增强学生的综合素养。新课改下,体育游戏作为一种新的手段,教师在教学中可以适当地引入,借此来激发学生的参与兴趣、强化学生的体育技能、锻炼学生的团队合作能力,促使学生在体育学习的过程中增强自我技能和素养。     

中学体育教材教法课教师角色模拟教学新探

体育课堂教学技能是高师体育教育专业学生参加工作必备的基本能力，通过有计划、有目的的进行体育教师角色模拟教学培训，是高师体育教育专业学生获取、形成体育课堂教学技能的重要途径。有利于缩短日后走上教师岗位的磨合期，得到了实习学校和实习生的认可与接受。     

浅谈体育教学及终身体育

一、引言体育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，而终身体育的思想是我国改革开放以来，体育理论研究及实践的成果和结晶。１９９５年国务院颁布实施《全民健身计划纲要》指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。这一精神为学校体育改革和发展指出了方向，明确了终身体育在学校体育中的重要位置。二、终身体育之内涵终身体育是体育价值观变革的产物。它确定了教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，强调为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好坚实基础的主要目标。旨在塑造全…