论课堂教学优化策略

从教学目标、教学方法、师生关系等方面论述课堂教学优化的策略。     

试论课堂教学中的问答策略

课堂问答是一种师生之间的交流互动行为，是有助于教学质量提高的教学实施策略。本文从三个方面，即教学策略的含义、提问的教学意义及运用策略来对该问题进行讨论。     

论高中历史课堂教学策略的优化

优化课堂教学是提高教学质量的关键,因此,教师在高中历史课堂教学过程中,要采取有效的教学手段,更新教学理念,重视教学语言的准确性和教学内容的条理性,在历史课堂教学过程中付出真情,使课堂焕发出生机和活力,确保教学效率进一步提高。     

课堂教学管理的基本方法

课堂管理的问题，历来是教师和教科研究者们关注的问题。如心理学家第伯尔（Tibble）的一项调查表明：大多数实习教师在教学中最担心的问题就是课堂纪律问题，约有75％的实习教师有维持不了课堂秩序的担心。而在几年后，有一半人消除了这种忧患，他们认为自己之所以在教学中心情舒畅，乃是因为“保持了纪律”。又如．希尔松（Hilsum）调查了英国72所中学的201位教师，结果是每天平均每个教师对课堂的问题行为要花9分钟纠正，严重的是整节课无法进行。而且教龄在5年以下的教师纠缠于纠正课堂问题行为的时候是有经验的教师的两倍。国内的一项调查表明，     

优化学生认知结构的课堂教学策略

认知结构是影响学生学习的基础因素之一,构建良好的认知结构是学科教学的重要任务。从课堂教学实践角度,探讨认知结构与学科教学的关系,提出五种优化学生认知结构的课堂教学策略,以期为新课程改革提供支持、为一线教师教学实践服务。     

优化课堂教学的策略思考

优化课堂教学,积极推进素质教育的实施,应解决好学生的思想问题,处理好教学中的深与浅、新与旧、多和少、教与学等关系,并努力彰显学生的主体地位。只有这样,才能提高课堂教学效率,取得较好的教学效果。     

浅析初中地理开展有效课堂教学策略

初中地理是一门具有实践性、趣味性和生活性的 学科,对教师的教学能力提出较高的要求。教师在教学过程 中,不仅应注重构建与学生生活的连接,更应注重从学生的认 知着力,让学生掌握更多的地理学习方法,促进学生地理学习能 力的提升。本文注重从地理教学现状和策略的角度进行分析。     

运用课堂教学策略 发挥学生主体作用

近几年来，呼唤全体意识，发挥学生主体作用已成为语文教学改革的主流。语文课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程。如何在教学中充分发挥学生主体作用。调动学生学习的积极性。让学生主动地参与学习。关键在于教师要善于运用教堂教学策略。     

刍议课堂教学的民主化管理

课堂教学管理作为影响课堂教学质量和效益的重要环节而越来越受到广大教师的关注和重视。采用怎样的课堂教学管理模式以及如何实施课堂教学管理,从而能有效地整合课堂教学中的各种要素,大大地提高课堂教学效益,是现在学校大力推进素质教育,努力提升育人质量所必须深入研究的重要课题。 自1989年起,我一直担任职业高中语文教学的任务。经过多年的课堂教学实践的磨练,使我对搞好职高语文课堂教学管理的重要性的认识越来越深刻。通过学     

优化课堂教学策略培养学生的创新精神

学生创新精神和实践能力的培养，是实施素质教育的重要组成部分。课堂教学中创设情景，培养创新意识，探究学习，培养创新精神，“炼制”习题，培养创新能力进而形成实践能力是素质教育的有效途径。     

生物课堂教学的策略

改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量,是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容引起了人们的关注。在此,结合教育改革的现状和发展趋势,浅谈初中生物教学策略。     

课堂教学与创新策略

教师对学生的影响是通过言传身教实现的，其一言一行都会对学生造成直接或间接的影响，而课堂教学中教师选择的教学策略更会对学生产生巨大影响。     

初中历史课堂教学策略之我见

随着社会的发展,时代的变迁,初中历史教学工作者需要在实践中不断更新教学知识、提高自我文化修养、转变教育教学观念,逐渐形成独特的教学风格,使历史课堂教学形式多样,内容丰富。新课程改革后,历史教学的目标从原先的仅仅教授历史知识转变为提高学生的综合能力。初中历史教学者需要探索新的教学方法,提高历史课堂教学效率。     

浅议中学英语课堂教学策略

初一学生的英语水平参差不齐,因为小学如果是在城区上的,小学学过英语了,而一般农村的小孩小学没学过,导致刚进入初一学生的英语水平不一,这就要求初中英语老师在英语课堂教学中要注重教学策略,提高英语课堂教学质量。本文从以点带面音标学习法、因势利导,合理介入阅读法两个方面来阐述如何利用好教学策略,以提高学生的英语水平。     

中学信息技术课堂教学策略

新时期,学校正由“应试教育”向“素质教育”转轨。那么在转轨的过程中,课堂教学是进行素质教育的主渠道,也是传授知识和发展学生认知水平的重要阵地。作为一线教师在进行授课时,一定要注重课堂教学的策略分析和研究。     

外语阅读课堂教学策略

本文首先叙述了外语阅读课堂教学的本质，然后详细分析了课堂教学的两个核心因素；教师的教学策略和学生的学习策略，以及这两个策略在课堂教学中的具体操作和运用。     

数学课堂教学策略探微

教学策略是指依据教学的一般规律，主动对教与学的程序以及工具、方法进行有效的操作，从而提高教学质量和效率的一种操作对策系统．这种教学策略往往是一种富有创造性的方式方法，是独特的、新颖的．为使学生掌握基础知识，发展基本能力，培养学习数学应有的态度与行为，笔者在数学课堂教学实践中，运用了以下几种教学策略，收到了良好的教学效果．     

课堂教学的指导性策略

教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体思考、策划和谋略。教学策略是教学活动过程结构和教学方法灵魂。教学策略的选择集中的反映了教学设计的教育思想和主张。最优的教学策略是在特定的教学背景下达成特定的教学目标的方法论体系。一般认为课堂教学的三种基本策略是：生成性教学策略、替代性教学策略和指导性教学策略。本着重讨论适用面较广的指导性教学策略。