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在语文教学中恰当运用多媒体技术,可以图文并茂地展现语文形象性的特点,再造新颖活泼的教学新情境,启发学生联想,诱导学生思维,全面提高学生的语文综合能力。 相似文献
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“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力等方面,不仅可以引情人景,还能解决教学中的难点和重点,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。 相似文献
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“情景教学”是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动。因此,“情景教学”对培养学生情感,启迪思维,发挥想象,开发智力等方面,不仅可以引情入景,还能解决教学中的难点和重点,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。 相似文献
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"情景教学"是教师根据课文所描绘的情景,利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的CAI课件,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境,就在此情景中进行情景交融的教学活动. 相似文献
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在语文教学实践中,通过多媒体来搭建体验的平台,让学生的思维和情感得以自由的伸展和体验,创设出使学生积极主动参与的以身体之、以心验之的空间. 相似文献
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将信息技术融合到地理课堂教学中,利用音像效果,通过网络信息技术覆盖面积大、及时迅速高效的优势,在课堂教学中往往能起到事半功倍的作用。 相似文献
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多媒体在语文教学中应扮演什么样的角色?如何利用多媒体创设语文教学情景,提高教学质量?本文在探讨多媒体教学手段的基础上提出相应的策略。 相似文献
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唐荔琴 《湖北广播电视大学学报》2014,(8):125+85-125
语文是百科之母,可谓博大精深,而现在的学生对语文的学习却渐渐失去了兴趣。由于学科自身的特点,语文的确没有其他学科形象、生动、具体,学起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。于是,多媒体教学技术在多种现代化教学手段中脱颖而出。 相似文献
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本文论述了运用现代教育技术创设教学情景的方法,主要包括利用网上资源、利用Flash动画、自制PowerPoint课件、利用电视录像等创设教学情景。 相似文献
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随着新课程的改革与发展,在初中英语情景教学过程中,应用多媒体技术,能够活化英语课堂教学氛围,提高学生思维认知,增强学生认知体验。在此背景下,教师可简要分析如何让多媒体服务于英语情景教学,并提出具体的教学策略,希冀有效开展英语情景教学,提高学生英语学习兴趣。 相似文献
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在教学快速发展的今天,多媒体技术进入课堂已成为一种必然。利用多媒体技术辅助语文教学,能多方面刺激学生的感官,使教学内容变得具体直观,还有利于发挥学生的主体作用,最大限度地提升课堂教学效率。 相似文献
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李新 《中国教育技术装备》2012,(13):52-53
多媒体技术综合文字、声音、图像、视频等多种手段于一身,以其新颖独特的方式和视角吸引了广大师生的注意力,为教育教学的发展提供了有力的支撑。多媒体传递信息的全方位性使得学生理解和记忆语文知识更加方便快捷,掌握的知识更加全面。由于多媒体教学所具有的传统教学无法比拟的优越性,愈来愈得到师生的青睐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文课本中的内容丰富多样且情感性强,单纯的教学模式已经不能满足语文教学,这就需要在教学中多多采用情景教学法,在语文教学中多利用多媒体、游戏、角色扮演等活动,并通过创设问题让学生联系实际生活,活跃课堂,让学生轻松学习。 相似文献
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龙琳 《现代远程教育研究》2007,(3):43-45
多媒体技术的现代化为语文教学的发展提供了前所未有的手段。随着多媒体技术与语文教学互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入,展现在人们面前的将是浩瀚而绚丽的前景。 相似文献
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胡程 《中国科教创新导刊》2008,(21):56-56
小学语文学科的性质以及小学生特殊的年龄特征和心理特点,使得小学语文情景教学取得良好的教学效果,本文根据这些特性,从音乐、图画、扮演角色、语言描绘、生活演示、扮演体会等情景教学方式,从多方面、多层次地探索小学语文教学。 相似文献
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贾淑彦 《商情·科学教育家》2013,(31)
一、通过对作者的介绍巧设情境
语文课本中的文章,大都文质兼美、情感真挚,也是作者具有代表性的作品.作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面.因此,学习一篇课文,就是和一位思想丰富的伟大人物对话.这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育.用作者和有关的一些名人来设计情景,激发学生的情意,不仅能对学生进行情感教育,而且也可以高质量的完成课堂教学.利用课文作者设计教学情景,激发学生情意,不能只是局限在讲解课文之前,而且应该贯穿课文讲解的整个过程.一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍,然后进行课文学习. 相似文献