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“罗森塔尔效应”,源自一个“谎言”成真的故事:美国著名心理学家罗森塔尔前往一所偏僻学校考察,事毕,他在当地老师送上的学生名单上,随意地圈上了一些学生的名字,说:“他们的智商很高,将会大有出息。”事隔一年,罗森塔尔再次来到该校.发现他的预言已成事实:那些被圈选的学生取得了令人吃惊的成绩。这个事例,从一个侧面启示我们:班主任在教育、管理学生 相似文献
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班主任的工作千头万绪,林林总总.一言以概之就是做好学生的思想工作。由是观之,研究思想工作的方法,也就是提高班主任工作效率的关键。 相似文献
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班主任的工作千头万绪,林林总总,一言以概之就是做好学生的思想工作.由是观之,研究思想工作的方法,也就是提高班主任工作效率的关键. 相似文献
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许多参差不齐的木板组合成一只木桶,装入水后,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,这就是管理学中的“木桶效应”理论。这一理论在许多方面都起作用,对学生管理工作也很有启迪。下面谈几点“木桶效应”理论在学生管理中的应用。首先,班主任要善于 相似文献
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王敏 《中国职业技术教育》2002,(3):58-58
育人是一门科学,也是一门艺术.班主任对学生的培养教育,不仅要研究教育内容,教育规律,还应当注意教学方法的探讨.根据心理学的原理,灵活运用心理效应,能使班主任更好的调动每个学生的积极性和创造性,构建一个优秀的班集体. 相似文献
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批评教育呼唤“南风效应” 总被引:1,自引:0,他引:1
批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。 相似文献
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徐德培 《中小学心理健康教育》2014,(6):44-45
据说,清朝未年,曾国藩在外带兵打仗,需要定期向朝廷汇报战果。有一段时期他总打败仗,不知该如何写奏章,又不敢谎报军情落个欺君之罪。师爷无奈在奏章中替曾国藩代写道:臣屡战屡败……洋洋洒洒,细细叙述打仗的千辛万苦,以求皇帝谅解。奏章长达万言有余,写完后请曾国藩过目。曾国藩看过,只把句中的“臣屡战屡败”改为“臣屡败屡战”,其他只字未动。皇帝读后,非但没有惩罚败军之将,反而嘉奖鼓励一番。可见“败”与“战”的前后次序一变,意思就有天壤之别。“屡战屡败”写出的是一个常败将军、无能之辈的颓然窘样;“屡败屡战”让一个顽强勇敢、浴血奋战的忠诚将领的形象跃然纸上。 相似文献
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做好学生的思想工作是一项复杂艰巨的"心灵工程",作为班主任要善于捕捉教育时机,巧妙运用"时机效应",走近学生,进行心与心的对话,让教育"润物细无声",充分提高思想教育工作的实效性。 相似文献
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什么?让这样的学生到我的班级,我连连摇头。望着倚在门边,瞪着挑衅的眼睛,满不在乎环顾四周的女孩,我暗想:麻烦来了,这个刚刚因打架而被学校开除的学生,不知又会干出什么惊天动地的事情。果然不出所料,不到一个月,班里一个学生的三百元钱便不翼而飞了,而他的同桌正是这位“麻烦女孩”。从她躲闪的目光和不安的神色中,我敢肯定,是她干的。告诉学校,全班批判,然后扫地出门,开除了事,来一个快刀斩乱麻,在盛怒下我闪过这样的念头。然而,想到她玩世不恭中透着的稚气,刻意成熟里藏着的单纯,我犹豫了。把她推向社会,任由她自… 相似文献
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中国画巧妙的画面空白能让人感受到丰富的艺术意境和内涵。这是为什么呢?因为,人在感知世界的时候.如果感知对象不完整.便会自然地运用联想,在头脑中,对不完整的感知对象进行补充.直至完整,奇妙的是,人们对经过联想去“补充”的感知对象, 相似文献
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“问题生”是班主任工作的重点之一,只要班主任注意工作方法,充分掌握其心理特点,发挥其特长,调动各种积极因素,“问题生”是转化为进步生的。 相似文献