探索小学作文教学的最佳途径──谈小学作文目标全程序列训练的整体设计

九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高，使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。1990年，笔者对小学作文教学的各个环节进行全面地、系统地问卷调查分析。调查的结果表明：作文教学除了作文本身难之外，学生对作文的畏难情绪和厌学心理是教师对作文指导缺乏系统性、针对性造成的，致使学生越学越难。厌烦作文的人数…     

从作文教学现状调查看农村小学作文教学改革

要改革农村小学的作文教学，就要研究农村小学作文教学的现状，以便抓住问题的症结。最近，我对38所小学、190名教师、500篇作文，来用问卷与查看相结合的方法，进行了作文教学现状的调查。作文教学的指导思想为了了解作文教学的指导思想，我从学生的作文入手。调查了500篇作文的内容。     

放而有度：对开放式作文教学的反思

开放式作文教学，作为一种教学思想、一种教学模式、一种教学行为，是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放，还包括写作时间空间的开放、写作形式的多样化、作文批改的多元化等。实践证明，开放式作文教学对优化教学过程，全面提高：学生的作文索养，培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是，很多教师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题，突出表现为“无度开放”。剖析反思这些问题，将有利于我们更好地进行作文教学。     

让作文“鲜活”起来

根据多年来对作文教学的反思，我认为目前的作文教学主要存在以下几个问题：作文教学与阅读教学脱节；作文教学与课文范例脱节；作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；作文教学忽视基本功的训练，错别字多，语句不通，选材不当，内容空洞，中心不明确；作文训练量小，一学期只有七八次；作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新。那么，如何提高作文教学水平呢？这就要求作文教学要注意让学生苦练基本功。     

作文教学设计浅谈

作文教学设计，是语文老师依据正确的作文教育教学思想和教学原则，针对具体的教育对象和作文教学内容，确定教学目标，并对作文教学的整个程序和具体环节所做的设想性策划。针对性、创新性、操作性是作文教学设计的三个重要特点。     

小学作文开放式教学的实践与思考

当前的小学作文教学存在许多弊端，作文教学效率低下。对小学作文进行开放式教学改革，即开放空间、开放文体、开放写法和开放评改，建立全方位的作文教学开放体系，是提高小学作文教学效率的有效措施。     

浅谈如何提高学生的作文兴趣和写作能力

作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言，但长时间以来，作文教学一直是语文教学中的一大难点，学生对作文的兴趣不浓，甚至对作文产生惧怕心理或厌倦情绪。通过多年的作文教学实践，我认为应该从以下几个方面培养学生的作文兴趣和写作能力。     

方仁工作文教学传习所揭牌

2000年 11月 21日，以全国著名语文特级教师、上海市中语会会长、上海作协会员方仁工冠名的作文教学传习所在上海市市北中学隆重成立并揭牌。以个人冠名成立作文教学传习所，这在全国尚属首例。成立仪式上，传习所聘请的顾问于漪、陶本一、赵丽宏、陈思和、巢宗祺等人对方仁工同志的作文教学业绩和对语文教学的贡献作了高度评价，对作文和作文教学的重要意义作了生动的阐述，并针对当前学生作文及作文教学的现状发表了真知灼见。 　　揭牌仪式上，方仁工老师说有位学生问他：“作文有没有拼凑的方法，如果有这种方法作文就好对付了。”方仁…     

高中作文教学的智慧价值及其教学对策探讨

一、前言 作文写作是高中语文教学的重要内容，提高学生作文写作能力是作文教学的基本目标，提高学生的写作能力是高中作文教学的当务之急。高中作文教学应该注重学生学习自主性的培养，增添学生的写作兴趣，从而提高他们的写作能力，使他们能对人生、对生活有所感悟。     

收而不放则罔 放而不收则殆——作文教学中的放与收

作文教学是语文教学的重点．更是语文教学的难点。但是，学生们一听说写作文就愁眉苦脸，勉强写出的作文也是空洞无物、生编乱造、东拼西凑、思维混乱．完全背离了“诗言志”的作文实质。对老师来说，读这样的作文判这样的作文是一种折磨，同时感到这是作文教学的失败。     

中学作文教学的几点设想

作文是综合性训练，能够比较集中而明显地反映学生对语文基础知识的掌握情况和对语文基本技能的综合运用的能力，同时又有其实践和创造价值。由于作文教学有其独立性，其教学目的、计划和方法都有别于一般课程，因而，从作文教学切入改革语文教学有其易操作、易取得效果的好处。现结合中学语文教学实际，特就作文教学的改革提出如下设想：一、开设写作课，加强基本功训练传统语文教学的重大弊病之一，就是重讲读教学，轻作文教学。讲读教学与作文教学是中学语文教学中两个并行的教学过程。讲读教学是作文教学的前提和基础。讲读范文的过程是…     

放而有度——开放式作文教学反思

随着新课标的出台，一些新的作文教学理念进入我们的课堂，给课堂带来了生机，庄入了活力。开放式作文教学，作为一种教学思想，一种教学模式，一种教学行为，是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放，还包括写作时间、空间的开放，写作形式的多样化，作文批改的多元化等。实践证明，开放式作文教学对优化教学过程，全面提高学生的作文素养，培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是，很多老师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题。     

新高考背景下高中语文作文教学探究

新高考制度打破了传统高考制度下以知识和成绩为主的评价标准，更加注重对学生开展多元化评价，对学生的多元发展起到了相应的引导作用，这既是对传统高考的新突破，又是对语文教师提出的新挑战。作文教学一直是高中语文教学的重点，而且作文部分在语文高考中占有较高的分值，因此受到师生重视。随着新高考制度的实行，教师应当主动转变作文教学观念，将核心素养作为高中语文作文教学的重要导向，同时注重培养学生的作文兴趣、观察能力。对此，本文从新高考对高中语文作文教学的新要求出发，结合现阶段高中语文作文教学期间存在的问题给出相应建议，希望可以帮助语文教师准确把握新高考的要求，优化作文教学活动，提升语文作文教学效果。     

作文是优化思维提升文化品位的锻炼——方仁工作文教学传习所揭牌仪式侧记

2000年 11月 21日，以全国著名语文特级教师、上海市中语会会长、上海作协会员方仁工冠名的作文教学传习所在上海市市北中学隆重成立并揭牌，以个人冠名成立作文教学传习所，这在全国尚属首例。成立仪式上，传习所聘请的顾问于漪、陶本一、赵丽宏、陈思和、巢宗祺等人对方仁工同志的作文教学业绩和对语文教学的贡献作了高度评价，对作文和作文教学的重要意义作了生动的阐述，并针对当前学生作文及作文教学的现状发表了真知灼见。 　　著名语文特级教师于漪老师指出，语文学习是母语学习，母语学习的根本在于学会做人。方仁工作文教学传习所…     

放而有度——开放式作文教学反思

随着新课标的出台，一些新的作文教学理念进入我们的课堂，给课堂带来了生机，注入了活力。开放式作文教学，作为一种教学思想，一种教学模式，一种教学行为，也是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放，文体的开放，还包括写作时间、空间的开放，写作形式的多样化，作文批改的多元化等。实践证明，开放式作文教学对优化教学过程，全面提高学生的作文素养，培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是，不少老师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题。突出表现为“无度开放”。剖析反思这些问题，将有利于我们更好地进行作文教学。     

“口头作文”须加强

“口头作文”须加强肖本昌无论是在传统语文教学还是现代语文教学中，作文都是评断语文教学、衡量学生语文综合水平的重要参数。多年来，关于如何进行作文教学、提高写作能力的探讨和研究不断深入，总结出一系列既遵循作文教学规律又颇具操作性的作文教学方法，这无疑是对...     

从实际出发改进作文教学

从实际出发改进作文教学于玲，张问英一作文教学要从实际出发，这似乎是个无需强调的问题。只要我们对作文教学的现状略加分析就会发现，导致作文教学效益低、质量差的主要原因就是脱离实际．具体讲，就是脱离社会生活对学生作文要求的实际，脱离学生现实水平的实际，脱离...     

初中作文教学问题及对策

本文主要分析了初中作文教学的现状及需要研究的问题。一、初中作文教学现状及产生的主要原因。二、需要研究的问题：让师生明确写作的正确含义，理解写作的真正意义及作用，树立新的写作理念；还原作文教学丰富的内函。抓练笔，培养作文写作能力；正确看待高考话题作文对初中作文教学所产生的冲击；形成初中作文教学的特色化。     

创新地指导创新性作文

从改革作文教学的角度看，必须解决好两个问题：学生应该写出怎样的作文？怎样才能教授学生写出个性化、创新性作文？唯有通过实施创新教学，用创新的方式训练，才能实现教学结果的创新。一、教学理念的创新我在实施创新性作文训练时，送给学生三句话并加以阐释：①我爱作文,作文爱我；②作文就是玩，在玩中作文；③我能行，我努力，成为小作家。这里面蕴含着创新的教学理念。1.作文教学的起点与归宿———爱作文。要让学生爱上作文，我基于以下认识并着力实践：①对作文的“解放”，还作文以自由和轻松。形式上不求一定成篇，写片断、写几…     

对改革山区农村小学作文教学的点滴体会

对改革山区农村小学作文教学的点滴体会岑溪县大■乡白竹小学陈旭文如何对改革山区农村小学作文教学呢？要改革山区农村作文教学，提高其教学质量，培养学生的写作能力，在作文教学中，就必须根据山区儿童特点，扬长补短，因人施教。一、指导山区农村学生摄取作文信息。教...