多媒体参与课堂教学对小学生注意力培养的作用

小学课堂中,尤其是低年级课堂中,恰当而适量地运用多媒体,可以有效提高学生的学习兴趣,培养学生有意注意和无意注意的能力,提高学生的课堂注意力,使课堂教学更丰富、更高效。     

论课堂教学中对小学生注意力的培养

学生学习的效率问题一直是当前教育界探讨的重点问题之一,有效地提高学生的学习效率,是提高学生成绩、培养学生能力的重要途径。课堂是学生学习知识的主要阵地,提高课堂教学效率能帮助学生更好地掌握知识,也能帮助学生加深知识理解。课堂教学中存在一个普遍的问题,那就是学生对于课堂上学习听讲的注意力问题,很多的学生在课堂学习的注意力不高,这就导致了学生课堂学习的效率下降,进而影响到整体的学习进度和效率,因此如何帮助小学生培养注意力是当前教学的问题之一。     

如何培养小学生课堂注意力

小学生课堂注意力是其在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。小学生由于年龄及其它的一些原因,课堂上注意力不能很好的集中,导致学习效率低下,且干扰教师的正常教学活动。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、主要原因,在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施。     

培养小学生注意力提高课堂教学效率

注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象,是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收,俄国教育家乌申斯基曾经说过：注意是心灵的天窗,只有打开这扇天窗,     

在语文教学中培养小学生课堂注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是大家都熟悉的一种心理现象,平时人们常说的“聚精会神”、“精力集中”等词语都描述的是注意的状态。注意是认识的警卫,智力活动的组织者,是人类一切活动的必要前提和向导。根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力程度的不同,可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。小学生注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,极容易被一些新鲜刺激所吸引。这时期小学生的有意注意也在发展,但不够完善,需要培养。英国教育家约翰·洛克说:“教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。”那语文教师在教学中如何抓住小学生的心理特点,     

如何培养小学生的注意力

我们知道,小学生的注意力具有以下特点:(1)易于分散且不持久,带有强烈的感情色彩,易于被新奇有趣的事物所吸引。(2)容易被一些直观的、具体的东西吸引,抽象的理论却不能引起他们的注意。(3)有意注意正在逐步发展,无意注意起着重要的作用。那么,在小学数学教学中应怎样培养学生的注意力呢?     

小学生注意力调查分析

课堂注意力的分散会影响学生的学业水平,同时也影响学生良好学习习惯的养成。因此,对学生注意力追踪调查,研究分析,就可以运用先行控制及行为控制策略,把那些让学生注意力分散的因素变成促进学生增强注意力的因素,进而纠正部分学生课堂问题行为,养成专心学习的良好品质,这对提高教学质量有着特别重要的意义。     

课堂教学中多媒体的运用

一堂成功的课文课，不仅要引人入胜，而且要环环相扣，做到精心设计、画龙点晴，更能吸引学生们的注意力，让他们在活跃的氛围中感受语文艺术的熏陶，由被动变主动而明白语文知识的博大精深，从而不由自主地踏入知识的殿堂，享受它所带来的无穷魅力。     

调控注意力是课堂教学的关键——对三年级英语课堂教学的思考

针对三年级学生的特点及英语学科本身的属性，让学生能全神贯注地投入学习，就得随时对学生的情绪进行合理调控，学生的注意力是否集中直接影响着课堂教学的进度和质量。     

小学生注意力缺陷的分析与矫正

注意力缺陷即注意力缺陷多动症,以注意力缺损、活动量过度、容易冲动为主要表现特征,是小学儿童常见的心理障碍之一.这些症状明显地干扰到儿童正常的学习、生活、人际关系、情绪等,由于这类孩子在智能及外观上看起来并无明显的障碍,但又因其行为表现异常,所以容易被外界误会其需求,经常被误解为不听话的小孩.     

浅谈小学生数学课堂参与意识的培养

小学数学课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况．这首先就要求学生有参与意识。加强学生在数学课堂教学中的参与意识,使学生真正成为数学课堂教学的主人．是当代数学课堂教学的趋势。     

借助多媒体培养小学生空间思维的探讨

多媒体技术能够把抽象的数学知识形象、具体地显现出来,便于学生理解和掌握。在小学数学教学过程中,积极引导学生积累丰富的几何图形经验,培养完善的空间观念,对于小学生打好数学学习基础是至关重要的。这就要求教师必须从学生的认知特点出发,遵循形象思维的发展规律,给学生提供大量鲜活、生动的教学资源,而多媒体可以为实现这样的教学目标提供保障。     

课堂教学集中学生注意力的途径

１．投入激情。在数学教学中，教师不但要具备扎实的基本功，运用科学的教学方法，还要满怀信心，投入激情，才能激发学生的学习热情、鼓足学习干劲。教师饱满的情绪，就像化学反应中的催化剂，能起到春风化雨润物无声的效果。激情的投入，不是那一位教师的天赋，也不是随心所欲，招之即来、挥之则去的东西，它更像拉满的弓、离弦的箭，是一个教师热爱祖国、热爱学生、爱岗敬业长期不懈努力铸就的武器。利用好这个武器，就能提高教师教学数学的吸引力，增强学生的注意力。２．设置悬念。悬念能集中学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，达…     

浅议聋生课堂教学中如何培养学生的注意力

聋生上课注意力不集中是一种普遍现象.笔者通过多年的教学经验总结了以下方法来提高聋生的注意力:教师在讲课中应注重自己的仪态;在教学过程中要使用多媒体等现代化教学设施;课堂上教师要善于引导聋生,加强与他们的交流,增强他们的自信心;培养学生预习的习惯.     

课堂教学中调控学生注意力的方法

初中学生正处于活泼好动的年龄阶段,因此,教师在课堂上注意凋控学生的注意力就显得非常重要。课堂教学中,教师除了通过生动的语言、丰富的表情、先进的设备（如多媒体）等手段吸引学生的注意外,还有一些具体的办法：     

小学生体育课集中注意力点滴谈

<正>小学生具有意志力差、爱表现、注意力集中短暂的特点,直接导致小学生的自控能力差,上课容易走神,学习效果不尽如人意。那什么是注意力呢?注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。"注意",是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:"‘注意’是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。"对于小学生来说,采取各种方法引导他们在这一阶段集中注意力,对他们的学习有很重要的影响。教师要使学生在课堂上集中注意力,就必须研究出方法,以此增强课堂教学效果。我结     

小学生注意力分散的矫正策略研究

注意力不集中是很多小学生的特点,其主要原因是由于小学生的神经系统发育不够完善,学校的教学结构单一,教学方法陈旧,不注意信息的反馈,作业量大且重复。我们要把握其脉搏,有的放矢地培养学生注意力集中状态下倾听的习惯、思考的习惯、观察的习惯、读写的习惯等,让学生全神贯注地读书,生动活泼地实践,无拘无束地对话和交流,提高课堂教学效益。