研究和加强农村中学英语教学教研

社会在进步,教育在发展,城乡差距在缩小,但城乡英语教学仍然存在差距。这需要我们教育工作者审视农村中学英语教育现状,找到行之有效的对策,加强教研力度,缩小城乡英语教学的差距。     

网络教研给农村中学英语教学带来的好处

随着经济的飞速发展,网络的发展也遍布全国各地的每个角落。网络成了家家户户不可或缺的一部分,正在潜移默化中改变着人们的思想和行为习惯。随着农村中学英语课堂的变革,多媒体网络教研成了教学的主流,在教学成果上也取得了很大的成就,充分体现了网络教研的重要性和主观能动性。兴趣是最好的老师。网络教研科研可以充分激发学生的学习兴趣,一旦兴趣被激发出来,学生的学习效果也会随之提高。     

谈农村中学英语教学的现状和对策

农村教育在国家教育中有着极其重要的作用,在农村和城市教育的比较中,英语学科的差异尤为突出。作为合格的英语教师,有责任和义务加强农村义务教育教学的改革,让所有农村孩子获得与城里孩子一样的教育。     

农村中学英语分层教学初探

农村中学的生源,受这几年九年义务教育自由择校和城镇化进程的影响,致使大部分的优等生选择了外流,留下来的都是学习上有困难的学生,不是单亲家庭,就是留守儿童,不但需要在学习上帮助他们,在心理上还需要教师去疏导,再加上传统的教学模式使得学生的两极分化非常严重,因此,农村的英语教学的分层教学已是势在必行。     

农村中学英语教学浅探

历史的车轮已进入二十一世纪，西部农村地区的英语教学如何跟上时代发展的步伐，是摆在我们面前的一个现实问题。笔者对此作了一些探索和实践，现求教于方家，不妥之处敬请指正。     

提高农村中学英语课堂教学质量的策略探析

对于农村学生而言,英语学习对他们具有一定的难度,存在发音不准、外语交流机会少等问题。在农村中学英语教学中,提高教学质量的重要途径是搞好课堂教学,教学质量的提高需要教学方式的改进,教师需要采取有效的教学措施。本文主要对农村中学英语课堂教学现状进行分析,在此基础上探析提高其教学质量的措施,旨在为农村中学英语教学提供参考。     

立足农村英语教学现状提高中学英语写作能力

英语写作体现了学生运用英语的综合能力,且更是中学英语教学的一个重点和难点.在本文中,笔者结合自己多年的农村教学经验,分析了农村中学英语写作教学中存在的问题,且提出了一些具体的解决途径.     

农村中学英语教学跨文化意识培养现状与对策探略

鉴于农村中学英语教学所面临的跨文化意识培养的缺失和英语教师自身跨文化意识发展不足的现状,提出在农村中学英语教学中创设跨文化交际教学环境、开展文化体验课外活动和教师跨文化意识发展的三个对策。     

英语口语教学对农村中学英语课堂的影响

随着社会的不断发展,英语在人们的生活中扮演着越来越重要的作用,因此国家也越来越重视对英语的教学。对于农村的中学教育来说,农村的教学条件有限,学生受到的教学条件也相对有限,但是英语的学习还是十分重要的。在现在的农村中学英语课堂教学中,英语口语的教学虽然普遍存在,但是运用的却不是特别好,因此也收不到应有的效果。因此,本文在立足于农村中学英语课堂教学现状,对英语口语教学对于农村中学英语课堂的影响展开探讨。     

对当前农村中学英语教学的几点看法

英语作为一门语言学科,和所有语言学科一样,必须在听、说、读、写等方面下功夫,打好扎实基础,才能学有所成。笔者在英语教学实践中略有所得,现梳理出来共商榷。1明确目的,提高认识英语语言是交际工具,是承载人类文明的信息载体。在学生接触英语的起始阶段,就必须让学生认识到该语言在世     

打破农村中学英语教学瓶颈——英语口语教学

最近几年高考中。农村地区考生的英语总体水平始终不高，和城市中学学生的英语平均成绩存在着很大差距，与大城市中的一些名牌中学的差距更大，并且这种差距还有继续扩大的趋势。笔者试从城市中学和农村中学的学校英语的客观环境（硬件）和英语教学所采用的方式、手段等主观条件（软件）来分析、找原因，以期发现和解决农村中学英语教学中存在的问题，提高农村中学英语教学水平，[第一段]     

探究我国农村中学英语教学的局限及对策

随着新课程标准的不断普及,农村课程改革越来越深入,为农村中学英语教学提供了新的发展机遇。然而,在实际教学中,仍存在许多局限,如教师教学理念落后、教学资源有限等,极大地制约中学英语教学的全面展开。为此,一定要积极转变教师教学理念,并且丰富教学资源,从而有效提高农村中学英语教学质量。     

农村中学英语教学现状的思考

语言是人类最重要的交际工具,人们学习语言的目的就是学会运用所学的语言表达自己的思想与情感,并与他人交往联系、沟通思想,从而相互了解。英语是一门语言,随着国际交往的日趋频繁及我国政治、经济等的迅速发展,英语的交际功能显得更重要。     

农村中学英语教学探究

英语是一门使用比较广泛的语种,也是一门让学生和老师比较头痛的学科,这一问题在农村中学里显得尤为突出,教师难教,学生难学,那么出现这一问题的原因在哪里,又如何解决呢？下面,笔者就从自身对观察作一探究,和广大农村中学英语教师进行交流。     

浅谈如何加强英语教学教研，促进中学英语教师专业素质发展

随着《英语课程标准》的颁布与实施,中学英语教师专业素质的现状与新标准对教师要求的差距逐渐暴露出来。本文结合新标准对教师素质的具体要求,旨在探讨新形势下如何促进英语教师专业素质发展,以适应新时期人才培养的需要。     

农村中学英语教学面临的困境及应对措施

当前农村中学英语教学质量较差,明显出于劣势。对其所面临的困境进行分析,从提高农村中学英语教学质量着手,提出了一些应对的措施,以帮助其走出困境。     

农村中小学校本教研现状分析

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布,校本课程开发已成为基础教育改革的一个重点,的确,校本课程开发对于促进素质教育改革、教师专业发展和形成学校办学特色具有重要意义。尤其是对于我国广大农村中小学而言,在城乡二元经济体制下,城乡教育的明显差距已是不争的事实,在这一现实面前,农村教育发展要有突破必须走具有自身特色的道路,校本课程开发即是发展农村特色教育的一个有力举措。校本课程开发作为基础教育课程改革的一项重要内容,它迎合了教师对于教学自主权的需求,是以学校为基地并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程开发策略。     

重庆市中学英语教师教研活动现状调查

研究者对重庆市中学英语教师的素质状况和学校开展的教研活动的情况进行了调查和研究,并根据调查的情况对其现状及其原因作了分析。基于上述分析,文章对当前重庆地区基层学校开展校本研修提出了一些有益的建议。     

浅谈农村校本教研下的化学教学观

课堂"是农村校席教研的主阵地,结合校本特色与化学学科特点,形成了农村校本教研下的化学教学观以全面推进农村杞学学科的科学素养为宗旨,注重提升农村学生化学理解能力,加强化学信息加工处理能力的培养,关注化学思维能力的训练,并在实验探究中注重化学实验创新能力的培养.